激情、有效、创新的数学课堂

激情 有效 创新的数学课堂激情 有效 创新的数学课堂 XX 县 2012 年初中数学教师教学能力大比武的反思 XX 县 2012 年初中数学教师教学能力大比武活动 在局领导的正确指导下 在学校 领导的高度重视下 在各位参赛老师的大力配合下 在比武站的学校和评委的辛勤工作 下园满结束了 受评委组的委托 我对本次活动中七年级的比武课堂进行反思 与各位 同仁共勉 不妥之处请批评指正 落实 新课标 的精神 进一步更新教学观念 增强教改意识 提高课堂教学效率 推进课堂改革 是时代赋予我们的使命 本次比武活动中共展示了 25 节课 其中七年 级的有 9 节课 七年级 9 位教师为我们展示了 9 节真实 扎实 有效 创新的课堂 这 些课堂既没有名师的指导 也没有反复的试教 更没有华丽的形式和豪华的媒体 却让 我们享受了学生的灵性 享受了老师的艺术 教育的智慧在这里闪光 师生的知识在这 里升华 具体亮点分享如下 1 1 激情有效激情有效 教学设计教学设计 解读这 9 位老师教案 学案与课件 我的最大感受就是老师们都能做到课前潜心精 读教材 在精读的基础上准确的把握专题教学的意图 准确的定位教学目标 准确的把 握知识的重点和难点 并能根据教学内容有效的设计教学策略 9 节课基本上都是按照 数学解题专题教学模式 引题 解题 多解 变式训练 题目变式与方法迁移 落实 到位 有创新 有发展 如 XXXX 中学中学 XXXX 老师的老师的教学设计分五个环节 其中最后一环节 教师以游戏的方式带领学生走进当堂检测环节 独特的创意吸引了学生的眼球 调动了 学生的积极性 激发了学生的学习兴趣 学生的积极参与 教学效果明显 再有 XXXX 中中 学学 XXXX 老师老师的教学设计别具一格 合理 有序 有效 5 小题引学练习 巧妙地把学生引 入到例题的知识背景 3 个图形的创设情境恰到好处 将例题中抽象的辅助线具体化 简单而有效 总之 从解题背景的引入 到例题的讲解 方法的优化与迁移 让我们领略了数学 解题教学的另一种魅力 2 2 扎实有效扎实有效 的课堂的课堂 9 节课共同的特点 扎实有效 课堂中花俏的少了 改变了过去那种片面追 求热闹 没有讲求效果的场面 课堂上努力做到精讲多练 尽可能的压缩讲的时间 给 足学生 做 练 思 的时间和空间 课堂的每一个环节都是围绕 学生的发展 这一 理念来展开 每一环节都有扎扎实实的学生活动 有切实可行提高学生数学水平的导学 案 在关键时刻 教师的引导和点拨 富有实效 富有创新 感觉新课标更贴近我们了 课堂注重了教学方法的有效 探索 合作 交流 等方法的运用 更加趋于合理 更讲实效 教学设计真正在学生身上发生作用 老师更加关注学生的在课堂上的生成 更加关注学生的发展 老师的合理安排 巧妙地引导下 动手操作 动脑思考成为学生 主动学习的需要 例如 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师在精彩展示中 小组活动教学让学生感知探究 活动获取新知的快乐 同时 又在渗透给学生获取知识的方法和途径 3 以生为本以生为本 的课堂的课堂 高效课堂的表现是 学生能发现的问题让自己去发现解决 学生能总结出来的规律 让学生自己去探索应用 学生能提炼概括的概念由学生自己去归纳 学生自己能表达的 文本让学生自已去解读感悟 学生能完成的实验让学生自己去设计操作 小组互动中 学生问学生 学生教学生 学生帮学生 学生检查学生 学生影响学生 学生引领学生 课堂不再是教师讲授表演的舞台 而是学生自主学习 研究 交流的场所 先生的 讲 堂 真正变成了学生的 学堂 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师的比武课就是这样 郑老师充分利用 学生的主体 鼓励和欣赏学生去完成例题的讲解 再一次体现了老师实现了课堂民主 以学生为主体的教学观念 郑老师能做到培养小组长去当小老师 形成小组间的交流合 作使这堂课更有灵性 变式训练中 郑老师一如既往地以学生为主体 在小组合作交流 后 展示学生的学习成果 课堂检测中 郑老师能以小组长代替老师当堂批改练习 郑 老师贯彻高效课堂理念 注重学生的主体地位 做到课堂民主 形成了师生之间的互动 小组间的学习合作 课堂教学明显高效 老师能走下去 走到学生的中间去 老师能听进去 即使是学生错误的回答 老师 能融进去 成为教学过程的参与者 力求让学生 操作 体验 探究 中感受新知获取 的过程 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师的执教例题一题多解中 给予学生充分的自主权 让迫不及待 的学生动手试一试 董老师有意识地收集了学生几种不同的辅助线成果实投展示 以 这几种不同的辅助线有什么共同的思路 为问题 让学生初步体会解题方法的转化 迁移 让学生在探究中体会 平行线 想截线 想平移 想求角 构三角 的解题方法 总之 在这 9 节课中 我找到了一个共同的的词语 操作 探究 以生为 本 的数学课堂正在生成 4 4 认真倾听认真倾听 的课堂的课堂 教学语言精练 指向明确 提问的问题具有针对性 问的火候把握的到位 课堂教 学中的少了无谓的语言 多了问题的思考性 教学中力求在提炼高质量的问题 减少无 效提问 有效调控课堂教学 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师做得很好 他声情并茂 指向明确的点拨 激发学生的发散性思维 一题多解 使教学目标得到落实 认真倾听 关注学生 对学生的回答问题 老师要认真倾听 及时 客观 正确的 评价 当学生提出问题与老师的预设不一致时 老师要以欣赏的眼光看待学生 善于接 纳学生的新观点 点燃学生的智慧火花 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师正是如此 她准确 精练 生 动 富有艺术性的课堂语言把学生带进数学的殿堂 也给在场的所有老师留下了十分深 刻的印象 关注学生 认真倾听学生的声音又成为我们数学课堂的一道亮丽的风景 5 5 创意学案创意学案 的课堂的课堂 9 位老师都能精心设计导学案 课堂中的练习已不再是形同虚设 可有可无的环节 导学案的创设 老师们都下了很大的功夫 动了一番脑筋 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师的导学案 能从学生的实际出发 由想一想 试一试 议一议 做 一做 练一练 很好地突出了重点 难点 注重了典型精练 紧扣教学要求设计练习题 做到练习目的明确 选题典型 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师的 小步走 多回头 的导学案设计 根据专题知识内在的逻辑及 学生现有的知识 能力 发展水平 学案设计层次明显 由浅入深 由简单到复杂 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师导学案目标明确 符合教学要求和学生实际 复习设计部分能很好 地为后面的例题教学铺垫 学案设计层次分明 通俗易懂 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师的学案设计 以不同的角度 采取不同的形式 以达到灵活运用知 识的目的 这样不仅可以调动学生的学习兴趣 学习的积极性 而且有利于学生情境的 创设 总之 创意导学案的设计与运用 是我们推进有效数学课堂的重要举措 课堂教学永远不会完美的 它有时甚至很残酷 有亮点 也会有不足 透过比武课课堂教学永远不会完美的 它有时甚至很残酷 有亮点 也会有不足 透过比武课 堂 我期待的交流有 堂 我期待的交流有 1 1 要善待课堂上的 要善待课堂上的 生成生成 最好的教育是老师以最短的时间 给学生引导 促进学生发展 一节好的数学课不 应该完全是预先设计好了的 课堂上师生互动 生生互动的课堂 生成 也许我们预 设不到 在这个过程中 我们要注意把握好度 要随机应变 随时都可能有意外的 生 成 XXXX 中学中学 XXXX 老师老师这点做得非常成功 善待课堂上的 生成 是我们值得探讨的课 题 2 2 让学生作主 让学生作主 以学生发展为本 是我们教学的最终目标 构建有效课堂必须关注学生的学习过 程 一句话 学生是学习的主人 是课堂的主人 老师如何精讲 如何放手 让学生在 课堂教学中真正当家作主 也是我们交流的主题 3 3 以问题为中心 以问题为中心 有思考性的问题是数学课堂的生命力所在 在课堂教学中必须激发学生积极思考 引导学生通过高水平的思维来学习 才能促进学生学习方式的转变 为此 我们应该交 流 以问题为中心组织学生深化探究 反思探究 反思学习 4 4 课堂的 课堂的 掌声