燃烧与灭火说课稿—丁淑梅

燃烧与灭火 说课稿 各位评委 各位老师 大家好 我今天说课的内容是 燃烧与灭火 一节第一课时的 教学设计 我今天说课的内容分为以下几个部分 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程及说板书设计等方面进行说课 一 说教材一 说教材 1 1 教材地位和作用 教材地位和作用 燃烧与灭火 是九年级化学上册第七单元课题 1 的内容 在 学习本节课之前 学生在氧气的学习中 已经认识了一些物质在空 气和氧气中的燃烧 再加上日常生活经验的积累 具备了对燃烧现 象及灭火原理进行深入研究 获得理论升华的能力和条件 本课题是对之前所学过 燃烧 进行深入了解 更重要的是在生活 中也有着重要的指导作用 同时 本课题对下一节 燃料与能量 的 学习以及高中将学习的 化学反应中能量的变化 都可以起到铺垫作 用 2 2 教学目标 教学目标 知识与技能 1 认识燃烧的条件和灭火的原理 2 会运用知识解释日常生活中的相关问题 过程与方法 1 通过分组实验探究燃烧的条件 学会科学探究的方法 2 能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象 情感态度与价值观 1 培养学生树立 绿色化学 的观念 对实验装置进行改 进 培养学生的创新思维 2 激发学生热爱生活 关注社会的责任感 3 3 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点 燃烧条件和灭火的原理 教学难点 燃烧条件的实验探究 二 说学情二 说学情 燃烧是学生司空见惯的现象 学生已经知道很多促进燃烧和灭 火的方法 但不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理 需要 引导学生把自身的生活经验和化学联系起来 三 说教法三 说教法 本节课主要采取引导探究的方法 基本模式是 激 探 创 激 就是创设情境 激发学生感兴趣的问题 让学生主动参与到 学习中来 探 就是科学探究 让学生体验科学探究的一般过程 培养学生 探究问题的能力 创 就是创新应用 提高学生应用知识 拓展知识的能力 四 说学法四 说学法 我从三方面指导学生的学习 指导观察 教给学生正确的观察法 在教学中通过提出观察任务 让学生带着问题进行观察 指导分析 在教学过程中引导和对比 帮助学生克服思考问题片 面性的毛病 指导探究 适时指导和引导学生进行探究活动 五 说教学过程五 说教学过程 环节环节 1 1 引入 引入 创设情景 表演小魔术 烧不坏的手帕 引入新课 设计意图 通过一个趣味性的实验 激起学生学习的兴趣 调动 学生学习的积极性 环节环节 2 2 总结出燃烧的概念 总结出燃烧的概念 通过让学生回顾以前学的知识 物质在氧气中燃烧 来构建新 知识 得出燃烧的概念 环节环节 3 3 探究燃烧的条件 探究燃烧的条件 在课堂教学中各小组讨论 尽可能用所给的药品仪器设计对比试验 并提出可行性方案 进行展示 得出燃烧的条件 设计意图 在教师的指导下共同完成探究活动 可以及时培养学 生的实验操作能力 合作与交流的能力 环节环节 4 4 进一步认识燃烧的条件 进一步认识燃烧的条件 将学生设计的实验方案与教材上的实验进行对比 本环节通过 观察分析白磷和红磷的实验 让学生对燃烧条件有了进一步明确 清晰的认识 培养学生树立绿色化学的观念 对实验装置进行改进 进一步培养学生的科学素养 环节环节 5 5 探究灭火的原理 探究灭火的原理 让学生联系生活实际 例举一些常见的灭火的方法 并说明是 运用了什么样的灭火的原理来灭火的 不知不觉 各种灭火的原理 自然而然的形成了 环节环节 6 6 知识的活用 知识的活用 提出问题 如果发生火灾 在火灾中我们将如何逃生自救呢 设计意图 利用所学的理论知识指导实践 培养学生关注生 活 关注社会的人文精神 环节环节 7 7 巩固练习 提高能力 巩固练习 提高能力 通过两个趣味性的习题 三国演义 及成语中的化学练习进行巩 固 六 板书设计六 板书设计 下面是本节课的板书设计 能让学生明了本节课所学的内容 板书设计 燃烧与灭火 一 燃烧的条件 二 灭火的原理 1 可燃物 1 清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离 2 可燃物与氧气