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教学反思教学反思 金凤六小 杨丽 生命生命 是人教版实验教材第八册第五组的第三篇 课文 是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟 是一篇对 生命的颂歌 课文通过 飞蛾求生 幼苗破土 静听心跳 这三个具体的事例 传递着作者对生命的思考 表达了 作者的独特生命体验和感悟 如何引导学生通过对文本的 学习让学生对 生命 这个深奥的话题有自主地 个性的 感悟 是我教学这节课的难点 在本课的教学设计中 我 试图通过 质疑生命 引发思考 小组合作 深入探究 品读 感悟生命的意义 拓展 引发对生命的思考 学以致用 抒发感悟 五个层次 去引导学生通过多种形 式的朗读 在读中品词析句 在读中感悟 以课堂为起点 引发孩子们对生命的感悟 从教学过程看 主要体现了以下几个方面的优点 1 贯穿语文教学 读 的功能 书读百遍 其义 自见 作为一篇具有较强哲理性的文章 读是必不可少 的 因此在教学中 我采用不同形式的读 并步步推进 初读 感知文章三个事例 寻读 找到自己感受最深的句 子 悟读 结合句子谈理解 谈感受 整节课 读出自已 的感悟 书声朗朗 读味十足 2 把学习的主动权还给学生 学生是学习的主人 这一理念在本节课上得到了较好的体现 无论是自读自 悟 还是小组合作 教师只是作为一个导演 主要学习任 务由学生独立或合作完成 3 在感悟第一 二个事例中的句子时 我通过让学生 找关键词语 通过一遍遍转换角色的朗读来拉近学生与文 本的距离 使学生入情入境 直接与作者进行心灵的对话 从 飞蛾求生 中懂得生命宝贵应珍惜 从 瓜苗破 土 激励自己要顽强 4 在拓展部分 引发学生对生命的思考 给学生留下 了更多想象空间 填写小诗 达到了小练笔的作用 发现学 生能当堂完成 而且感悟颇深 效果显著 以上是我在本节课的成功之处 但在教学中仍有需改 进的地方 问题的设计要精准 最好能牵一发而动全身 在引导朗读上要加强技巧的指导 教学评价还应更及时 更多元 教师的语言应更精炼 更自然 5 教师因局限于备课时的框架 为完成教学任务而把 学生往即定的步骤上拉 使得某些问题探讨得不够深入未 能最大限度的激活学生的思维 在今后的教学中应尽量避免以上问题 备课时除了备 教材 还应备学生 并且尽可能设想课堂上
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