巧攻观察作文的”五关“

第 1 页 共 5 页 巧攻观察作文的巧攻观察作文的 五关五关 大家清楚 作文要过五关 斩六将 难以上青天 失败是成功之母 今昔之别 今年我县小学毕业生水 平测试作文 无论从形式上 还是内容上 以及水平 上都发生了戏剧性的变化 笔者从监考到对卷面的仔 细推敲得出 师生们之所以笑逐颜开的原因是 在平 时的作文教学中解决了作文难的问题 是教得有方 学得有法的结果 全县 4300 份作文的水平都上了一 个新的台阶 真的让人兴奋 笔者认为成功的原因是 教师巧攻观察作文教学的五关 一 攻观察 这是学生习作要过好的第一关 观 察解决材料问题 找米下锅 作文 是把观察时的所 见所闻 所思所感用语言文字表现出来 即把米煮成 饭 同一个班级的学生 虽然生活环境基本相同 但 是由于观察能力不同 学生对事物观察敏捷度也不同 有的观察后印象深刻 记忆犹新 有的却恍恍惚惚 印象淡薄 为此 指导学生观察 培养学生的观察能 力 是学好观察作文的关键 导看 主要应抓好两个 环节 1 是指导学生勤于观察 学会留心周围的人 和事 对家里的事 学校的事 乃至社会发生的事都 做到心中有数 为了培养学生认真观察的良好习惯 第 2 页 共 5 页 我经常布置学生观察家里人各自的性格特点 同学的 外貌与习惯 市场街道的变化 自然景象的特征 节 日活动的状况 学生经常带着任务观察 久而 久之 也就形成了观察的习惯 2 是指导学生善于 观察 就是指导学生掌握观察的方法 让学生做到观 察有序 观察有重点 如指导观察节日活动 我要求 学生按活动顺序观察 并着重观察自己感到最精彩的 部分 观察人物活动 我要求学生先观察其外貌 再 观察其行动表现 观察动物 我要求学生先观察静态 状况 再观察动态情况 观察景物时 我要求学生按 方位顺序观察 学生在完成观察任务的过程中叶掌握 了观察方法 这样 学生懂得了看什么和怎么看 也 就为写好观察作文奠定了坚实的基础 二 攻听话 为了了解某一事物的全貌 凭看是 远远不够的 如到一个风景区 凭看只能看到其壮观 景物 而许多典故 历史就难以明白了 如南靖 土楼 若再听听导游的解说 了解的也就更全面了 为此 在指导学生观察后 也应充分调动耳朵的功能 让学生多听 观察自然景物时听鸟语 听自然界的多 种声音 看演出时听音乐 听台词 参观访问时听解 说 看 电 影 电视时听新闻 听对话 让学生 把看和听紧密地结合起来 既看又听 为了对事物的 第 3 页 共 5 页 全面了解 还应当多问 听听别人的见解 这样就能 收到良好的观察效果 例如 一次我指导写 偷听来 的家事 作文时 学生写了父母亲对 当老师有啥不 好 的争论 以小见大 反映了社会对教师工作的 见解 很有意义 三 攻思索 古人云 学而不思则罔 思是 观察的继续 是观察的深化 只有通过思才能去粗取 精 才能变周围事物为自己写作素材 所以应指导学 生观察与思考相结合 为了指导学生多做思的习惯 我每次布置观察时都要求学生要边看边想 如看节目 活动要想什么活动最精彩 看自然景象时要想想为什 么会产生这种现象 看人物表现时思考他为什么这样 做 这样做说明了什么 总之要求学生不仅要 有所见闻 还应当有所思有所感 每观察一个事物时 要考虑好什么是可写的 什么应略写 想想自己的看 法或态度 有了思的环节 学生也就不会 眉毛胡子 一把抓了 四 攻说话 从说到写是作文教学的一大原则 儿童心理学 指出 小学阶段的儿童表达能力是从 口头表达向书面表达的过渡阶段 从说到写 符合儿 童的年龄特征 易为儿童所接受 所以在写之前 先 安排了说的环节很有必要 每次写观察作文时 我总 第 4 页 共 5 页 是要求学生要把自己的所见所闻 所思所想先说出来 其他同学边听边想 听后提出自己的意见 例如 写 我喜爱的一种玩具 我要求学生带着三个问题观 察 玩具是什么样的 玩具是怎么玩的 你为什么喜 爱或怎样喜爱它 写作时 我就要求学生带着这三个 问题进行说的训练 学生说后互相补充 到写时学生 便不感到难了 这样 既培养学生的口头表达能力 又为书面表达铺平了道路 一箭双雕 何乐而不为 五 攻写作 观察是手段 作文才是目的 前面 说的四攻都是为了写作奠定基础和铺平道路 如果没 有抓好写作这一环节 前面的工作将前功尽弃 所以 写作应抓得扎实有效 几年来 在这方面我主要抓了 以下几年 1 是抓选材 把看到的和听到的材料进 行筛选 选取有用之材 2 抓安排材料 先写什么 后写什么 详写什么 略写什么 做全面布局 精心 安排 3 抓试作交流 4 抓修改 在学生交流之后 根据大家的意见进行修改补充 使之完善 学生有了 观察的基础 有了表达的交流 又有修改和补充 写 出的作文也就有了较高的水