电教教学设计--2014-银川二十一小--王儒萍there are fourteen peaches.

教学目标分析教学目标分析 知识目标 知识目标 1 能听懂 会说词汇 thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 2 语言能力目标 能熟练训练运用 How many are there There are 询问身边的实物 3 能听懂 会唱本课的英语歌 4 运用所学语言结构 5 运用所学词汇及句型谈论数量 并在日常生活中运用 情感目标 情感目标 1 帮助学生明确学习目标 培养学生自主 合作的学习方式 2 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣 使他们在小组中积极与他人合作 相互帮助 共同完成任务 3 培养学生自主观察周围事物数量的能力 学习者特征分析学习者特征分析 1 这次教授的学生是贺兰一小的学生 对于他们的学情基本是不了解的 所以 背学生这个方面就无从谈起 2 本课以数字为主 虽然学生的学习情况不能控制 但本课话题学生一般都会 感兴趣 所以在设计时以学生为主体 教师把话语权交给学生 教师只做指导 者和调控员 教学方法设计 教学方法设计 掌握本课新单词和句型 学生会正确使用 13 19 的数字 会应用 there be 句型 学生要明确名词的单复数 课前准备 多媒体课件 自制的单词卡片 图片 及自制转盘 三年的孩子活 泼好动 模仿能力强 记忆力好 并且在已经掌握了不少英语词汇的情况下 英语新课程标准倡导把课堂还给学生 让学生成为学习的主人 倡导学生自主 合作 游戏的学习形式 真正让学生在乐中学 在玩中学 寓教于乐 全面提 高学生的英语素质 教学过程 教学过程 Step1 Step1 Greetings Greetings Hello I m your new teacher you can call me Miss wang T I m Miss Wang T What s your name S1 I m xx T How old are you S1 I m nine T Nice to meet you 设计意图 教师与学生亲切握手 拉近与学生的距离 T 用这种方式问 3 4 人后 呈现自制的词卡 Some of you are nine some of you are eight look what s this Ss read together StepStep 2 2 warmer warmer 1 课件呈现 认读 1 12 T Can you read the numbers Let s try T point ss say the words 设计意图 强化单词拼写 训练拼读能力 利于培养学生的认读能力 2 通过 magic eyes 游戏复习 1 12 数字 设计意图 识读单词 增强学生的信心 调动学生的热情 将知识由易 到难引入 Step3 Step3 leadlead in in 1 呈现星星月亮太阳的课件 用已知的知识来引出新数字 13 T look They are stars 教师轻声哼唱 twinkle twinkle little star 的 个曲 放松气氛 How many Ss 11 T This is one sun and this one moon How many now S1 They are 13 2 给学生出示一张数学运算卡片课件 学生观察后说出答案 从而引出单词新 授 设计意图 渗透学科间的整合 接下来出示的 8 7 也体现了这 一点 这样又简单又明了 易于学生理解 也符合他们的的年龄和认知 特点 StepStep 4 4 presentationpresentation practice practice 111 一个数字一个数字的引出 每一词都用词卡呈现后 拼读 齐读两遍 强 化口型 其中 20 和 15 两个词发音较难 开火车小组练习 纠音 在呈现新 词汇时 采用多种行式来教授单词 不仅避免了枯燥 单调 而且其中渗透 Thirteen 与 Fifteen 的语音教学和肢体语言教学 为学生今后自行认 读单词打下基础 设计意图 操练的形式多样 为的是激发学生的兴趣 轻松愉悦的学习 卡片教学 集体操练 开火车 报数 拼读单词 个人认为很重要 为学 生今后背单词打下建设的基础 尽管小学阶段是培养学生初步的听说读写能 力 多给学生识认单词的机会 增加单词的浮现率 2 数字填空练习 a 利用数学知识进行巩固 可以及时把握学生对新单词的掌握情况 让 学生在练习中巩固单词 从而实现 讲 练 结合的目的 结合各种形 式进行 13 20 的巩固 设计意图 再次渗透学科的整合 这样的练习简单有效 有趣 可以快 速调动起学生的积极性 b 课件出示 引导学生朗读 对比结尾的不同点 3 教师将事先准备的装桔子的袋子拿出来 并请一名学生上台来摸 tell us what is it S2 it s an orange 正当学生兴奋的想要继续摸还有 没有其它什么水果时 教师开始往外拿桔子 带领学生再一次数数 刚好 20 个 复习了本课的重点词汇 设计意图 学了一会学生累了 有意注意已有些倦怠 这时设计这个活动 为了更好地的调动他们 继续热情的参与后面的活动 然后用教师继续课件 T look What are they ss They are fruits T Oh this morning Miss Wang hadn t got breakfast Now I m very hungry We haven t so many fruits here Let s go to the fruit farm to see What s this It s a an What are they They are Can you read ss read together 巩固名词单复数发音的不同和词尾不 同 课件呈现苹果树和桃树 利用课件的的消失功能 调动学生的注意力 练 习了 there be 句型 T how many peaches let s pick them 每消失几个 教师就问学生 how many peaches are left now 用接近场景的方式带领学生学习 谈论 话题 而不是机械的教师与学生之间的操练 设计意图 到水果园的练习 先是为了复习名词单复数 也是进行 知识的整合 不片面的课本呈现什么 教师就教什么 而是利用旧有的知识 与新知结合 巩固知新 通过引导明确单复数回答方式不同 4 接着就是课文的学习 听音 指图 听音重复 为了训练学生良好地语音 语调 设计意图 小学生应该建立良好地语音语调 听是一个非常重要的 环节 绝对不能遗漏 a 打开书根据指令快速指读单词 加强学生对单词的二次记忆 b 我说数字 学生说英语单词 根据学生反应的快慢 再一次检测学生掌握 单词的熟练程度 Sentences Sentences 1 zoo 动物园的设计是将句型和数字结合 在游戏轻松的氛围下巩固知识 通过猜的游戏 培养学生问的能力 目前出现一些学生在面对外教和其 他外国人时 要么不敢问 要么不会问 因此在平时的教学中 应注意学 生问的操练 pair work 是一种 我们可以多想一些办法增强学生的这一 能力 T There are many animals around us who want to play a game with me 教师叫一名学生小声的给他耳语 然后其他学生一起问他 How many 该 学生根据动物的叫声来判断 这样将有意注意与无意注意结合 进一步调 动了学生的积极性 极大地调动了他们的参与热情 答对的给贴画作奖 励 2 把两组的奖励机制巧妙应用到句型中 可以实现奖励与教授的双重目的 3 game2 给出重点词汇 学生试图问答 培养他们的运用词汇能力 Eg T Thirteen 和 apples Ss How many apples are there There are thirteen apples 4 pair work 进入书中的句型练习 教师做课文引导 再让学生整体读 然后过渡到 part2 熟悉了例句之后用师生问答 组组问答 生生问答等多种方式来操练 主要句型 不仅避免了形式上的单一 而且充分体现了学生的主动性 从而 有效完成任务型教学 设计意图 这一环节不仅仅是为了巩固练习主要句式 而且是为了培养 学生自主学习的能力 StepStep 5 5 拓展练习 拓展练习 1 教师用现有的文具做示范 引起学生的兴趣 从而进行 work in pair 的活 动 然后自由发挥展示 并对表现好的学生给予奖励 设计意图 这一环节 是为了实现知识的拓展 培养学生运用英语的语言能力 发散思维和知识的迁 移能力 2 在数字歌谣中结束课程使学生再一次复习 1 20 的单词 3 两句话是与德语相关 今天的知识与动物水果结合 所以这里仅作简单的 提示 FruitsFruits areare goodgood forfor ourour body body soso eateat more more AnimalsAnimals areare ourour goodgood friends friends wewe shouldshould lovelove them them HomeworkHomework 1 听读本模块三遍 2 问家人和同学五个关于 How many 的问题 课后作业不是简单的抄写词汇与句型 而是以听读为主要作业形式 意图 在于让学生在实际生活中对所学语言知识的灵活运用 BlackboardBlackboard DesignDesign Module5 Unit2 There are fourteen peaches How many peaches are there thirteen fourteen fifteen sixteen There arepeaches seventeen eighteen nineteen twenty 技术应用 使用了哪些相关的软硬件 课前准备 多媒体课件 自制的单词卡片 图片 食物 20 个桔子 资源应用 资源应用的思路 制作和搜集方法 网络下载的一些课件制作模板 1 题目 明确课题 以前课件的模板 2 资料引用 引用资料来源出处 评价方法或工具 评价工具 如何评价及评价目的 1 口头表扬 good Excellent You did a very good job You are perfect Ect 2 给予学生自制剪花 各种形象生动的图形 3 掌声鼓励 4 用练习后的食物桔子做奖励 5 以两大组比赛为主要方式贯穿整堂课 教学反思 这次的授课在理论和实际设计操作上 还有不足和不合理的地方 本次授 课仅是我对本课知识处理的认识和方法 请大家多给与意见和建议 将我们的 教学工作进行的更好 本节课做的较好的地方 1 教师的任务激趣 导学 应以学生为主体这点得到了在场教师的一直好评 2 导入直接干脆 不拖泥带水 3 每个活动前都有预热 指示明确 4 课堂真实 为学生创造了良好的的情境和学习氛围 5 语言亲切 教态亲和 将口语一直贯穿在活动中 显得很自然 注意了信 息交流 本节课仍有很多不足和遗憾的地方 值得推敲和改正 1 对学生的情况不了解 预设不够 设计的有些难度 为了达到真实课堂和 以学生为主体的目标 我在 peaches 这个难点时稍费了些时间 影响了后面的 活动没有完成 2 以两大组比赛为主要方式贯穿整堂课 原本想利用自制桃子作为奖励的 图片贴在黑板上 让学生最后说出其数量 并映出句型 学生能将奖励机制与 教授结合的双重目的 但因为时间的紧迫性 我一个人来不及完成这部分的手 工制作 只好作罢 3 我也发现教师要懂得舍 将前面的数学填空题可以减掉两组 这样既不会 显得拖沓 也会为后面的主要活动省些时间 4 设计还缺乏科学性和更高的效率 教师还需在专业素养上下功夫 多学习 一些好的教学理论和书籍 反思教学目标反思教学目标 我能以总体课程和学生的需要设计教学目标 学生在上完这课 后都有在情景中用英语来表达这些句子 达到了学以致用的目的 能力目标是培 养学生的英语口语表达能力 用流利的英语来表达数学中加法算式并能说出这 道题的对与错 通过学习学生都能用流利的英语说出自己最喜欢的算式 达到了 这一目标 情感目标是培养学生树立信心 反思教学方法反思教学方法 能让英语课成为了学生的一种享受 教育部颁布的 小学 英语课程教学基本要求 试行 明确指出 开设小学英语的目的是培养学生学 习英语的兴趣 语言知识是永远学不完的 但是拥有了学习语言知识的兴趣是 一辈子受益无穷的 我所上的这课虽然内容有点枯燥无味 但是我始终将音乐 游戏 竞赛 奖励结合起来 激发学生的兴趣 学生们一直饶有兴趣 从他们充 满兴奋的脸上我感觉到我成功了 重视教学过程的评价 及时奖励学生 我认为只有促使学生从一个成功走 向另一个成功 学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦 也只有学习成功 学生学习英语的兴趣才能长久保持 因此我根据学生的层次为他们