独字类作文审题立意

1 独字类作文审题立意独字类作文审题立意 独字类话题 命题 作文 是指所给话题是一个字 围绕这个字展开思路的作文 比 如 2003 年上海卷以 杂 为话题 2004 年上海卷以 忙 为话题 2005 江西卷以 脸 为话题 2006 年安徽卷以 读 为话题 这样的题目通常有这样的特点 一是所给的话题 开放性很强 限制很少 二是话题所涉及的内容多带有一定的象征意义 不可否认 独字 话题作文因其少修饰限制 为考生充分展现自己的才华提供了较为广阔的空间 但又往往 让考生在写作的时候会产生无处下手的困惑 所以相比较其他话题而言 独字型话题作文 更注重我们在写作之前的审题 独字话题作文的审题 我们可从以下方面着手 首先 要辨明话题词性 首先 要辨明话题词性 独字话题的词性 以名词和动词居多 形容词 代词和副词也有 词性不同 话题的 性质也就不同 话题 忙 2004 年上海卷 是形容词 脸 2005 年江西卷 是名词 而话题 读 2006 年安徽卷 是动词 辨明词性是我们对独字型话题审题的前提 只有 辨明了词性 我们才能进一步认清话题的内涵 而话题内涵既有字面的含义 又多有比喻 象征意味 如常见的 门 路 等 等都是如此 如 杂 既可以指事物的杂乱 也可 以指情感的复杂多变 还可以指形势矛盾的繁杂 明确了话题的内涵 我们才能写出既切 合题意 又有独特之处的文章 那么还可以借助设问来明确对独字的理解 具体分析如下 1 如果是名词 我们要明确知道这个词语的内涵和外延 即 如果是名词 我们要明确知道这个词语的内涵和外延 即 是什么 是什么 本质含义 本质含义 有有 哪些类哪些类 外延 外延 如 路 2 话题或题目是动词的 我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思 然 话题或题目是动词的 我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思 然 后给这个动词添加枝干 使它的动作性更加明确 后给这个动词添加枝干 使它的动作性更加明确 如 畏 这个话题 我们可以侧重一个方面 则较容易深入展开 便于集中论述或表 现一个主旨 一般来说 动词或动词性短语从 怎么办 为什么 的角度来切入更好些 一是外显的 畏 什么 为什么要 畏 我们不 畏 什么 为什么要不 畏 这种思辩性一定要考虑清楚 对缺点 困难 挫折等我们不 畏 畏缩退避只会成为 懦夫 遭来唾弃 没有出 息 对自然 生命 规律等我们要 畏 逆流而上只会成为 一介莽夫 遭到惩罚 畏 就是畏惧 就是退缩 就是裹足不前 不 畏 就是勇 就是迎着艰难上 就是当仁不让 一味地 畏 就是一种怯懦 畏首畏尾 终将错失良机 毫不 畏 惧也是一种鲁莽 头脑简单 终将带来遗憾 畏 有时是一种策略 一种机智 一种胸怀 不 畏 有时是一种气概 一种胆识 一种尊严 二是内隐的 畏 背后的深层动因是什么 不 畏 背后的深层动因是什么 对同样 一件事 不同的动因会使人作出不同的抉择 如 如 面对人格遭受侮辱 韩信为了 将以有为 而选择了 畏 受跨下之辱 孙 天帅为了 维护人格 国格和尊严 而选择了不 畏 坚决不下跪 蔺相如为了 国 家之急 而 畏 廉颇 甚至绕道避而不见 这是胸怀 为此 对 畏 与不 畏 的 抉择和评价 我们要因时 因地 因势 因人而异 只有这样 我们的思辨才能全面 客 观 深入 辩证 从而在 立意深刻 的高原上去展示自己夺目的才情 才思和才华 3 话题或题目是形容词或副词的 要了解这个词语所表示的人或物的性质 状态 话题或题目是形容词或副词的 要了解这个词语所表示的人或物的性质 状态 如 2004 年上海卷 忙 这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中 这个状 态可以是形容一个人或一个集体的状态 可以是忙得有收获 也可以是忙得无结果 是一 种忙乱 可以思考为 为什么那么忙 忙有什么好处 我愿不愿意忙 真的那么忙吗 怎 样才能不忙 谁在忙 谁不忙 忙带来了什么 忙是兴旺的表现 计划好了就不再忙 忙 2 中不要出错 忙而不乱 举重若轻 忙而有序 从容淡定 其次 添加语素 将独字组合成词语 句子 扩展话题内容 其次 添加语素 将独字组合成词语 句子 扩展话题内容 独字类话题往往不直接表示观点 其意义的外延大 所以埋伏着写空写虚的危险 因此 我们要对话题展开联想 将独字话题扩展成短语或句子 进行有效的限制 宽题窄做 这 有利于思路的打开 有助于鲜明主题的确立 扩展话题 我们可以采取化大为小 化虚为 实的方法 如 锁 最容易让我们想到 心锁 即自我封闭 自我禁锢 还可以大到闭 关锁国 改革开放等 而 锁 常与 钥匙 联系在一起 所以又可想到在生活中 要打 开 锁 就必须有适配的钥匙 在审题时要多方思考 多向思维 多角度联想 不可拘泥 于浅层表面 而要深入挖掘 写出深度 再次 以材料为依托 再次 以材料为依托 有时标题类作文前面没有提示语 这时候需要联系生活实际来弄懂该词的确切含义 即内涵 如果标题类作文前面有材料或导语 一定要引起重视 这就是你审题立意的关键 它 们或交代概念的内涵 或点明文章的中心观点 作为考生要始终坚信 命题人在题目前面给你加了一段材料或者导语 他一定有他出 题的目的 或点明概念内涵 或提示中心观点 至少也会告诉你写作范围 总之 在话题作文依然风行的情况下 我们要认真审清独字话题作文 按照如上方法 你一定可以抓住话题内涵 写出切合题意而又见解独特新颖深刻的作文 独字型 训练 1 阅读下面文字 根据要求作文 活 的意项有 生存 有生命的 能生长 与 死 相对 人 体 检 物 救活 使人活 人无数 在活的状态下 埋 逼真地 脱 像 不固定 可移动 或处在进去状态的 塞 s i 扣 页本 耳软心 没主见 生动 不呆板 机灵 有生气 力 请以 活 为题写一篇不少于 800 字的文章 要求 角度自选 立意自定 除诗歌外 文体自选 审题立意思路 1 审题目 活 为独字型 基本义是动词 也可以是形容词 写作重点应强调 活 的 动作行为本身 也可以是 活 的一种状态 设问究因探果 为什么 活 为什么不 活 活或不活 背后的原因是什么呢 怎样 活 着才是好或不好 活或不活 会怎么样 2 审材料 活 包含了 6 个义项 也就意味着可以从六个方面进行立意 3 审要求 以什么为题 可以是命题 话题 作文 角度多个 立意多种 文体除诗歌 外不限 800 字 4 立意 一是明确独字的内涵 在材料中已经有提示 好好斟酌思考 选择你熟悉的 有素材积累 的 二是添加语素 组合成词语 短语 句子 确定文章的中心观点 主旨 但在写作时 一 定要重点突出 活 字 如 活 活着 活着真好 活 生活 快乐的生活 我选择快乐生活 活 活力 充满活力 人生需要充满活力 活 活出样儿 人应该活出个样儿来 三是以问领补确定你行文的思路 如 活着真好 问 活着意味着什么 人为什么活着 人应该怎样活着 生命怎样度过才有意义 活着 3 真好是一种什么样的人生态度 活着真好活着真好 生命中有着太多的苦难 或许死亡能使我们永远脱离苦海 人生中充斥着无数的烦恼 与丑陋 或许死亡能为我们选择一块宁静之地 从此远离世俗的纷乱 于是 遭遇困境 有人便选择颓废死去 经受了挫折 有人选择以自杀方式结束生命 人生的悲剧在一幕幕 地上演 还活在世上的我们除了对此表示惋惜与同情之外 更表示深深的愤怒 愤怒他们 的懦弱 愤怒他们的愚蠢 更愤怒他们不能读懂生命的真正含义 活着真好 花开花落 云卷云舒 匆匆的历史有着无数的生命悲剧 让后人叹息不已 曾经能 力拔山河气盖世 曾经被誉为 霸王 的项羽 在汉兵追至穷途末路之时 却选择乌江 自刎 生命随之永远结束 他再也不能拥抱心爱的虞姬 再也不能感受父老乡亲对他的支 持与鼓励 他再也不能感受世界的美好了 因为他不再活着 或许他坚持活着 还能重调 军队 或许他坚持活着 他还能再创辉煌 重组天下 改写历史 然而一切随着生命的结 束而结束了 留给世人的唯有哀叹 只有真正懂得生命含义的人 才不会给世人带去哀叹与怜惜 取而代之的是敬仰与赞 美 司马迁一生坎坷 遭受宫刑使他自尊被埋没 或许死亡能停止侮辱 但却不能洗雪耻 辱 唯有活着才能使自己夺回应有的尊严 于是他忍辱负重 坚持不懈 终著成文学巨作 史记 因为活着 他能著成巨作 因为活着 他能洗雪了耻辱 他用对生命最深的理解 赢得了后人的敬仰 历史给了我们启示 让我明白到 选择死亡是懦者的行为 坚持活着才是明智的选择 因为活着是美好的 于娟才刚到 30 岁 但却患上了癌症 她没有选择放弃生命 她坚持对 生命的执着追求 于是她还能看到阳光 还能读书 还能抱着心爱的孩子 还能感受世界 的美好 处于青少年时期的我们也一样能感受到父母的悉心照顾 老师的悉心教导 朋友 们的诚心相待 我们是幸福的 因为我们活着 因为我们感受到生命的美好 时间年轮匆匆而过 有人说 匆匆的人生终归要死亡 终归要长眠于地下 那奋斗的 一生也要结束 何苦要如此艰难地活着 遇到挫折放弃生命那个也是死亡的一种方式 只 是时间先后的问题罢了 但是我门必须明白 选择放弃生命那是对生命的糟蹋 唯有好好 活着才能展示生命的美好 即使时间年轮划过 也划不走我们对生命的执着追求 雷锋凭 全心全意为民服务 的精神永恒地活在了人们心中 文天祥的 丹心 也照亮了后 世 死亡是恐怖的 生存是美好的 活着才是真的好 我们不仅要好好地度过我们的人生 更要让我们坚持乐观的精神长存于世 让我们因精神的光辉而永恒地活着 同类题拓展 阅读下面文字 根据要求作文 堵 是生活中使用频率很高的词语 它可以指勇敢决绝的行动 可以指及时补救的措 施 还可以形容交通不畅 心情不悦 请以 堵 为题目 写一篇文章 除诗歌外 文体不限 不少于 800 字 审题立意思路 1 审题目 堵 为独字型 基本义是动词 也可以是量词 名词 写作重点应强调 堵 的动作行为本身 也可以是 堵 的一种状态 设问究因探果 为什么 堵 为什么不 堵 堵或不堵 背后的原因是什么呢 堵或不堵 会怎么样 如何做才 堵或不堵 怎样 堵 着才是好或不好 2 审材料 堵 包含了 4 个义项 也就意味着可以从 4 个方面进行立意或其它角度 3 审要求 以什么为题目 一定是命题作文 文体除诗歌外不限 800 字 其实作文的 其它要求已经隐含在其中 4 立意 一是明确独字的内涵 利用材料中的提示 或你认为可以的 好好斟酌思考 选择你熟悉 的 有素材积累的含义写作 4 二是添加语素 组合成词语 短语 句子 确定文章的中心观点 主旨 但在写作时 一 定要重点突出 堵 字 如 堵 堵塞 道路被堵塞 比喻型的 人生路上被什么堵塞住了 堵 堵击 堵击不法行为 加大堵击不法行为的力度 时评材料 堵 围者如堵 围者如墙 比喻型的 堵 一堵墙 人心不要隔着一堵墙 三是以问领补确定你行文的思路 如 堵住了前途 问 堵住前途是什么意思 什么被堵住了前途 为什么会堵住前途 怎样做才不会被堵 住前途 堵住了前途会如何 冲破堵住前途的东西体现了一种什么精神 人生态度 范文 堵 谁 堵 住了中国科幻的前途 堵 是一种不通畅的状态 交通堵是暂时的 心情堵是可缓解的 可怕的是思维意识上 的堵 几乎是难以改变的 如果仅是灵感上一时堵 似乎可感宽慰 最可怕的是思维方式 造成的长久的堵 更有甚者 已然不知何为堵与畅的区别了 思维上的堵有很多种 时下最受关注的则是 创新意识 是否受堵 而于我一孔之见 我以为创新意识有否可以在国内的科幻作品中一探究竟 科幻作品不仅代表了前沿科技的 发展方向 也在不断探索技术与人文之间相互辅承的未来 诚然 中国的作家不乏大手笔 和极精妙的语言功力 我们早有了中国的托尔斯泰 拉莫斯 但人们除了谈论过去和现在 有几人试着探索未来 我们的阿西莫夫在哪 凡尔纳在哪 未来实现某种技术时 会有人 惊叹 这是中国人预言的 吗 中国科幻界已与西方差开至少二百年的差距 是谁堵住了我们的前途 首先 官本位 金本位思想堵住了顶级工程师和科学家的思路 国外知名的科幻作家 如罗西林兄弟都是知名大学的教授 他们常能在与学生对某一物理现象的讨论中获得灵感 利用不上课的闲余时间耕耘写作 而我们的大学教授也有自己的方式度闲 到某协会挂名 参与各种活动扩大知名度 填满荷包 或者做官 政府和自己都觉得合适 当然 自从国 家硬性规定教授每年必完成一定科研任务 或许论文造假还来不及 更休提构思未来了 上述我说似有偏激 毕竟大部分教授还是本分工作 不过他们教课之余大抵更在乎家庭生 活 我未见谁退休后投身研究室或科幻界了 相反 西方教授以身为科幻作家为荣 更有 安心做专职作家的教授 实在不符合中国的教授的理念 其次 教育方式造成思维的堵塞 理科生虽然各科都学 但没有实质性的综合 79 年恢复高考曾有几年是真正 理科综合应用 但很快因难而叫停 沦至现在已成三科拼在 一起的可笑 综合 而考试制度下孩子机械做题 难以培养 科学哲学 的素质 他们拥 有强大的学科技巧 但缺乏宏观的指导思想 科幻 科普又被斥为闲书 我们的 凡尔纳 已被扼杀于大学前 而大学风气似是 解放 逃离书海的孩子有几个还真的钻研