新人教版五年级下册数学《最小公倍数》教案板书设计导学案

第 1 页 共 5 页 新人教版五年级下册数学新人教版五年级下册数学 最小公倍数最小公倍数 教案板书设计导学案教案板书设计导学案 东门口小学五年级下册数学导学案 课题 最小公倍数 1 课时 第四单元第 10 课时 课型 新授 课 执教时间 主备人 欧俊 审核人 执教人 学习目标 1 我能掌握公倍数 最小公倍数 两个概念 2 我能理解求最小公倍数的算理 掌握求最小 公倍数的方法 3 在探索找公倍数的方法过程中 培养分析归 纳能力和创新精神 学习方法 五环 自主学习 合作探究 汇报展示 达标检测 拓展延伸 四步 学 交 练 导 学习重点 建立公倍数和最小公倍数的概念 掌握求两个数最小公倍数的方法 学习难点 用不同的方法寻找最小公倍数 教学准备 ppt 学案 师导案 生学案 第 2 页 共 5 页 让每一个学生根据自己的基础和经验 用自己的 思维方式自由地 开放地去自学 自读教材内容 并 把学 思 疑 问 连结在一起 边学边解决一些问题 4 的倍数有 50 以内的数字 6 的倍数有 50 以内的数字 4 和 6 公有的倍数有 50 以内的数 字 其中公有的最小倍数是 4 的倍数 6 的倍数 4 和 6 公有的倍数 合作探究 约 10 分钟 每个同学都可以充分发表自己的见解 同 时学会的同学还必须教会不会的同学 以达到共同提 高和小组整 体成功的目的 小组合作学习教材第 68 69 页例 1 例 2 1 回答 叫做它们的公倍数 叫做 它们的最 小公倍数 第 3 页 共 5 页 为什么不求几个数的最大公倍数呢 2 小组合作求 6 和 8 的公倍数及最小公倍数 列举法 分解质因数法 短除法 思考 用分解质因数的方法求最小公倍数时每 次用什么做除数去除 除到什么时候为止 怎样求出 最小公倍数 几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系 3 完成教材第 69 页做一做 我们的发现 当两个数是互质数时 最小公倍数是 当两个数有倍数关系时 最小公倍数是 汇报展示 根据学生回答问题情况 教师进行点评和指导 根据自主学习 合作探究的情况明确展示任务 进行展示 达标检测 学生独立计算 汇报交流 1 较大数是较 小数的倍数 这两个数的最大公因数是 最小 公倍数是 如 12 和 36 它们的最小公倍数是 最 大公因数是 第 4 页 共 5 页 2 两个数是互质数 它们的最大公因数是 最小公倍数是 如 3 和 11 的最小公倍数是 最大公因数是 3 4 和 5 的公倍数有 个 最小的一个是 有最大的公倍数 4 1525 和 820 分母的最小公倍数是 5 求下面每组数的最小公倍数 36 和 72 42 和 50 33 和 55 48 和 40 28 和 2172 和 16 拓展延伸 教师检查或小组自查 发现问题教师课堂立即订 正 1 自然数 a 是自然数 b 的 5 倍 则 a 和 b 的最 小公倍数是 2 在 20 以内 2 和 3 的公倍数有 个 最 小公倍数是 3 在 100 以内 3 和 5 的公倍数中 最大的奇 数是 最大的偶数是 4 三个数 5 6 和 9 的最小公倍数是 5 已知 a b 的最大公因数是 12 最小公倍 数是 72 且 a b 不成倍数关系 则 a 是 b 第 5 页 共 5 页 是 板书设计 最小公倍数 1 几个数公有的倍数叫做它们的