牙永富针对每个孩子的数据分析

针对每个孩子的数据分析 1 每个学生小学段的个别化学习建议 红色分值对应的题号是这次考试的错题 在考试成绩出来后 我利用周末和游学的时间给每位同学做了小学段的学习建议 后来晓静给的针对性练习 我又发到了每个孩子或家长的邮箱中 建议孩子可以在小学段自愿选作 数学II第5学段成绩报告单 姓名123456789 19 29 3 东临3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 0 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 1 7 1 1 8 1 1 9 1 2 0 1 2 1 1 2 2 1 2 3 1 3 0 2 0 0 0 3 0 0 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 2 0 2 3 2 2 4 1 2 4 2 2 5 1 2 5 2 2 6 1 2 6 2 客 观分 主 观分 总 分 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 5 4 0 7 5 错题分析 6分式 运算能力 分式运算 13坐标系 用坐标表示轴对称 14分式 运算能力 换元思想分式运算 16分式 探究规律 24 1 轴对称 在几何背景下 建立角的数量 关系 已知图形确定对称轴构造 轴对称探究角的关系 24 2 轴对称 在几何背景下 建 立角的数量关 系 已知图形确定对称轴构造 轴对称探究线段的关系 25 2 分式 代数式恒等变 形 分式阅读理解 26 1 轴对称 在几何背景下 建立角的数量 关系 已知等腰三角形 角分线 探究角的关系 26 2 轴对称 在几何背景下 建 立角的数量关 系 已知等腰三角形 角分线 画图探究角的关系 个别化建议 东临 针对你在第5学段中出现的问题 建议你在小学段中能巩固以下问题的方法 1 已知 则代数式的值是 2 519970 xx 32 2 1 1 2 xx x A 1999 B 2000 C 2001 D 2002 M D A O P C B 2 已知 求的值 2 41aa 4 4 1 a a 3 在 AOB中 A 1 3 B 2 0 若 OBK与 AOB成轴对称 求K点坐标为 4 按一定的规律排列的一列数依次为 按此规律 这列数中的第9个数是 2 510 1726 第n个数 n为正整数 是 5 观察下面两行数 第一行 4 9 16 25 36 第二行 6 7 18 23 38 则第二行中的第6个数是 第n个数是 6 如图 AOB 90 OM平分 AOB 将直角三角板的顶点P在射线OM上移动 两直角边分别与OA OB 相交于点C D 求证PC PD 7 阅读 把多项式分解因式得 由此对于方程可以变形103 2 xx 25103 2 xxxx0103 2 xx 为 解得或 025 xx5 x2 x 观察多项式的因式 与方程的解或之间的关系 103 2 xx 5 x 2 x0103 2 xx5 x2 x 可以发现 如果 是方程的解 那么 是多项式的因式 5 x2x 0103 2 xx 5 x 2 x103 2 xx 这样 若要把一个多项式分解因式 可以通过其对应方程的解来确定其中的因式 例如 对于多项式 观察可知 当 1时 0 3 32xx x 3 32xx 则 其中A为整式 即 是多项式的一个因式 若要确定整式 则可用 3 32xx 1xA 1x 3 32xx A 竖式除法 3 32xx 2 1 2 1 1 2 1 22 xxxxxxxx 填空 1 分解因式 2 2 xx 2 观察可知 当 时 0 可得 是多项式的一个因式 x 32 53xxx 32 53xxx 分解因式 32 53xxx 3 已知 其中B为整式 则分解因式 2 3 mxx 1 xB 2 3 mxx 8 在 ABC中 AB AC BAC 600 将线段BC绕点B逆时针旋转60 得到线段BD 1 如图1 直接写出 ABD的大小 用含 的式子表示 2 如图2 BCE 150 ABE 60 判断 ABE的形状并加以证明 3 在 2 的条件下 连结DE 若 DEC 45 求 的值 2 对每个学生详细的学情分析 在本周小学段 我利用课间和中午 下午时间 给所教学生做了详细的学情分析 平均每个孩子要15 20分钟 流程是 1 上网打印每个孩子的考试数据分析 李璐 doc 2 让孩子拿出试卷和答题