幼儿教师教学活动大赛大班体态韵律活动：《茉莉花》优秀说课稿

第 1 页 共 7 页 幼儿教师教学活动大赛大班体态韵律活动 幼儿教师教学活动大赛大班体态韵律活动 茉莉花茉莉花 优秀说课稿优秀说课稿 幼儿教师教学活动大赛 大班体态韵律活动 茉莉花 说课稿 龙岗区机关幼儿园 吉向英 一 教材分析 音乐是表现情绪 情感的最好方式 想让幼儿喜 欢参加艺术活动 大胆表现自己的情感和体验 寻找 合适的歌曲教材是至关重要的 茉莉花 在我国历 史悠久 这首民歌轻盈活泼 淳朴优美 婉转流畅 短小精致 易唱易记 表达了人们爱花 惜花 护花 热爱大自然 向往美好生活的思想情感 既积极健康 又储蓄柔美 对于大班孩子 我们重点是引导幼儿通过欣赏 感受乐曲所表达的内容 并通过身体动作进行表现 提高幼儿的音乐感受力和表现力 使幼儿体会到自由 表达和创造的快乐 因此 我确定了本节活动的目标 二 说目标 1 感受音乐优美抒情的情绪 尝试用柔美 舒 展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解 第 2 页 共 7 页 2 在结伴造型和舞蹈中进行感情交流 体验合 作表演游戏的乐趣 三 说重点难点 从活动目标可以看出 本节活动的重点是引导幼 儿通过反复倾听 感受音乐 尝试用柔美 舒展的动 作和造型表现出来 培养幼儿的音乐感受力和表现力 难点是根据音乐结伴创编身体动作 四 说教学准备 乐曲 CD 茉莉花图片 扇子等 五 施教过程中的体会和发现 如何让幼儿将 茉莉花 是这首江苏民歌 旋律 音调清丽 婉转 柔美 细腻的风格用肢体语言体现 出来呢 因此 在第一次的活动 我采用了把生活经 验融入活动的方式 请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉 莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣 但活动下 来 发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的 制作兴趣 很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移 活动自 然无法顺利进行 接着 第二次活动时采用故事导入方式 发现故 事不够动听幼儿不感兴趣 显得有些无聊 直到音乐 出现了 幼儿才提起神来 幼儿对这首音乐都还是比 较熟悉的 第一遍欣赏时大部分幼儿都会轻轻地跟着 第 3 页 共 7 页 唱 大部分幼儿都知道这首歌曲的名称 所以我就直 接提问 如果你是茉莉花 听了这音乐 你会是一朵 怎么样的茉莉花 幼儿马上用双手做鲜花状 发现一 名幼儿是双手未开的鲜花状说 我这是茉莉花花蕾 还没开呢 接着又有幼儿将手指微缩 说她是一朵害 羞的茉莉花 幼儿在不需要教师过多语言的提示就赋 予了茉莉花生命和情感 这让我很惊喜 接下来就让幼儿再次倾听音乐用身体自由表现音 乐 这时让我困惑的事又发生了 在表现过程中 幼 儿动作单调 看到一位幼儿的动作稍微有些变化 教 师引导他们及时观察或者通过教师进行模仿时 就成 了大家的示范动作 幼儿没有进一步去创新动作 教 师这一举动反而局限了孩子的思维 如何才能把握好 示范和模仿提示这个度 这让我很困扰 由于前面故 事导入环节占用时间过长 想这个基础上总结幼儿的 动作表现再进一步发展结伴造型时 幼儿显得有些不 耐烦 但幼儿还是根据音乐利用合作的方式做出花束 层次 高低的变化的造型 可是在这个过程中又出现 了新的问题 有个别幼儿会来回走动变化组别 一时 这个幼儿组成一个造型 一时又跑另外一个幼儿身后 做出另外一个造型 为了让幼儿感受到自己就是生长 在花盆里的茉莉花 我借用了呼啦圈这教具来充当茉 第 4 页 共 7 页 莉花的花盆 让孩子在表演过程中有意识地表现茉莉 花的静态形式 又一个问题冒出来了 音乐没有起伏 很明显的旋律 幼儿的动作表现方面还是显得单调 于是又进行了第三次执教 在这次活动中 我抛 开了故事环节 在活动开始部分 直接出示图片让幼 儿认识茉莉花 告诉幼儿在四百多年前就有人用音乐 来赞美茉莉花 到我们现代的时候音乐家就给这首乐 曲配上了优美的词句 这个环节用了 3 分钟 第二部分就请大家一起欣赏歌曲 茉莉花 在 优美的音乐声中 幼儿跟着歌曲轻轻哼唱 接着就请 幼儿谈谈这乐曲带给你什么样的心情 如果你是一朵 茉莉花 听着音乐 你会是一朵怎么样的茉莉花 幼 儿各抒己见 我听了这音乐后很舒服 我会是一朵开 心的茉莉花 我听了这音乐后心情很愉快 我会是一 朵正在慢慢开放的茉莉花 我听了这歌曲后想睡上一 觉 我会是一个小茉莉花蕾 这个环节用了 5 分 钟 第三部分 请幼儿用身体表现音乐 好 那就 请你们听着歌曲把开心的茉莉花 慢慢开放的茉莉花 在睡梦中的小花蕾用你们的身体表现出来吧 孩子们 在歌曲中尽情的抒发着歌曲给他们带来的感觉 为了进一步提升幼儿经验 在这个环节结束以后 第 5 页 共 7 页 我又请幼儿回忆 图片上的茉莉花每个枝头上是不是 只有一朵茉莉花 孩子们的观察还是比较仔细 马上 回答说 不是 有些一个枝头上有三四朵的 有的 是五朵花 有的是两三多开了的茉莉花还挨着几个没 开的小花蕾 那这样的茉莉花型用我们的身 体又怎么去表现呢 教师开始引导幼儿结伴造型 幼 儿开始发表自己的想法 我们可以互相帮忙 我们几 个人的花凑在一起不就是了吗 那枝头上除了花 还有什么呀 幼儿很快就想到分配角色 有些幼儿摊 开手掌扮演叶子 嗯 这个主意不错 我们一起 来试试看看吧 请幼儿根据音乐进行自由组合造型 教师在这个过程中用语言提示幼儿要注意花束的层次 方位 高低变化的过程 有的枝头上一下子开了三朵 茉莉花 有的枝头上开了两朵茉莉花 那两朵茉莉花 旁边还躲着两个小花蕾 有的枝头上只开了一朵茉莉 花 白白的花下衬着几片嫩绿的叶子好看极了 风吹 来 一片 两片花瓣掉了下来 风继续吹 更多的花 瓣落了下来 花开花谢 你看 枝头上又有新的小花 蕾 又开出了又香又白的茉莉花 这里用了 10 分钟 为了使幼儿的动作表现能更丰富 在第四部分里 我采用了扇子 引导孩子运用扇子来进一步创编舞蹈 第 6 页 共 7 页 动作 在这个环节我主要从三方面考虑 扇子容易准 备 容易携带收纳 扇子的张合正好可以让幼儿更贴 切的感受茉莉花开放过程 首先请幼儿拿着扇子跟着 音乐的节奏一张一合或者慢慢打开来表现音乐的 4 4 拍子 接着请幼儿自己想想 扇子在手上还可以怎么 表现 教师拿着扇子示范表演一段 你们能不能 也用扇子和你们的身体一起来表演茉莉花呢 幼儿很 聪明 扇子打开可以当花瓣 我们的身体是树枝 茉莉花有几片花瓣啊 幼儿马上又应道 我知道了 我们几个人一起打开扇子接起来就变成一朵茉莉花了 紧接着老师有提示幼儿茉莉花有大有小呢 幼儿马上 又邀请更多的小朋友打开扇子围接成一个大圆成了一 朵大大的茉莉花 哇 好大的一朵茉莉花呀 我 们跟着音乐一起来试试吧 请幼儿拿着扇子随歌曲的意境进行合作表演 有 的幼儿合着扇子听着音乐慢慢地从脚下升起 举过头 顶时 慢慢打开扇子 一朵茉莉花开放了 有的是几 个小朋友围成一圈慢慢地打开扇子一把一把的接起来 变成一朵大茉莉花 最后 在教师的提示下 所有的 小朋友围成了一个大圆 一起把扇子合起来一起把扇 子打开 变成了一朵大大的茉莉花 这也是活动的最 高潮 这里用了 10 分钟 第 7 页 共 7 页 孩子们表演得很开心 在活动的结束部分 告诉 孩子们 茉莉花 是我国名曲 因为这曲子实在太美 很多音乐家们对这首曲子进行了改编 用不同的乐器 进行演奏 用不同的舞蹈去表演 接下来 请孩子们 欣赏一段芭蕾舞 茉莉花 选段结束活动 欣赏舞蹈 用 4 分钟 六 感悟与反思 通过多次的修改 我以欣赏 谈话的交流平台 引导幼儿感知 认识 表现 在教学活动中根据大班 幼儿年龄特点采用多渠道调动幼儿多个感官通道参与 活动 引导幼儿根据音乐内容创编身体动作 充分激 发幼儿的对音乐动