第3课排版与打印

1 课堂教学设计课堂教学设计 课题 第 3 课 排版与打印 授课时数 2 课时 日期 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 Word 作为文字处理工具 根据 中小学信息技术课程指导纲要 的要求 是必学的内容 排版与打印 是教材关于 Word 文字处理知识的铺垫 并且贯 穿着以后整个的 Word 知识教学 是学生能够顺利 快捷操作使用 Word 的基础 之一 也是形成学生 了解熟悉 技巧掌握 综合运用 这一合理知识链的必 要环节 本节课是在学生基本掌握了 WORD 文本的编辑的基础上进行学习的 主要 是让学生掌握在 Word 中插入图片 编辑图片的方法及图片工具及绘图工具的使 用方法 以达到学生不但能插入图片 还能够让图 文合一 实现简单的图文 混排 本课内容形象直观 灵活有趣 可以充分调动学生的手和脑 培养学生 学习计算机的兴趣 知识 与 技能 1 掌握在 WORD 文档中插入图片的方法和技巧 2 能够灵活地设置图片的环绕方式 3 学会使用绘图工具栏和图片工具栏 过程 与 方法 通过任务驱动 自主探究 合作交流 作品评价培养学生的自学 能力 多渠道解决问题的能力 协作意识 实践操作能力和创新精神 教 学 目 标 情感 态度 价值 观 在学习活中激发学生的学习兴趣 让学生体验到成功的喜悦 陶 冶学生的情操 培养其健康的审美观 学情 分析 初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同 甚至存在很大的差异 所以针对学生学习基础的差异 在设计任务时要注意任务的层次性 让所有的 学生都能参与到任务中去 真正学会所要掌握的重点知识 2 教学 重点 1 掌握在 WORD 文档中插入图片的方法和技巧 2 能够灵活地设置图片的环绕方式 难 点 对文档中图片的编辑 特别是对图片的环绕方式的编辑 教学 分析 教学 难点解决 办法 本次教学活动是在教师的指导下 学生通过观察 探索 讨论 研究进行自主性学习 教学 策略 以 诱趣探求法 和 比较法 引入新课 以强烈鲜明的对比效果激发学 生的学习兴趣 推动学生探索知识的意向并转化为动力 提高学生的学习主动 性和思维积极性 教学 资源 课本 网络 板 书 设 计 第 3 课 排版与打印排版与打印 一 使用文本框 二 设置文本框格式 三 编辑报纸 3 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教师活动 学生 活动 教学媒体 使用预期 效果 个性 修订 一 激发情趣 导入新课 二 教师引导 明确目标 三 明确任务 探究新知 四 拓展创新 首先请学生展示电子小报 朝花夕拾 请 学生对作品的设计加以评价 然后教师展示一 篇图文并茂的文章 请学生观察 并找学生评 价一下我的文章设计与他们的有什么不同 从 而引出本节课要学习的内容 第 3 课排版与 打印 插入图片 绘制自选图形 教师先用多媒体教学系统演示在插入图片 绘制自选图形时应用到 插入 菜单和 绘图 工具栏 教师巡视指导 首先布置任务 让学生打开自己的电子作 文 自主学习 小组合作 探究如何在自己的 电子作文中插入图片 绘制自选图形 从而美 化自己的电子作文 介绍学生学习方法 可参考书 30 页的内容 看 D 盘上的 帮帮我 课件 找老师 找同学 来解决你学习中遇到的问题 在学生小组互动 尝试实践后 请学生概 况插入图片有哪些方法 绘制自选图形都用了 哪些工具 编辑图片时用了哪些方法 教师引导学生进一步探索图片工具栏的使 用方法 特别讲解 图片环绕方式 和 图像 控制 的设置 强调这是本节课学习的重点 也是学习的一个难点 引导学生更深层次的探 究新知 教师巡视指导 这一过程让学生根据学习的知识 充分发 挥个人的想象力和创造力 进一步完善自己的 学生根 据据教 师的引 导 学 习插入 图片和 绘制自 选图形 学生根 据任务 提示进 行操作 学生回 答 学生根 据教师 的指导 继续修 饰小报 使学 生明确了 学习目标 以正确的 方向进行 学习 探 索新知 引导学生 更深层次 的探究新 知 4 形成能力 电子作文 使其图文并茂 彰显个性 并告诉 学生要从中评选出几个优秀的作品 用彩页打 印出来 在橱窗上进行优秀作品展示 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教师活动 学生 活动 教学媒体 使用预期 效果 个性 修订 5 五 展示成果 交流评价 六 归纳总结 完成建构 教师课 堂小结 在动手实践前 教师提出评比作品标准要求 1 注意图片与文字的色彩搭配 2 所选的图片要尽量和内容有一定的联系 3 图片在文章中的大小比例要适当 环绕 位置要适当 4 整篇文章整体设计布局合理 美观 将学生推选出的作品通过多媒体教学系统 展示给全班同学看 在展示作品的过程中 我 让学生就学习方法 操作技巧进行介绍 让学 生之间根据作品的评价展开互评 评出几个优 秀的作品 使学生尝到成功的喜悦和创作的快 乐 学生小结 提问几个学生 这节课你有什么收 获 同学们 现在已经掌握了如何让你的文档 变得更加的图文并茂 生动活泼了 但是大家 要记住 图文混排不仅仅只是在 WORD 中用用 就行了 我们要将我们所学到的知识真正运用 到实际的学习 生活中去 比如我们可以制作 班级板报 还有我们教学楼里的橱窗展板 它 体现了我们学 学生小 心根据 提示继 续操作 展示作 品 这一 环节 我 注重的是 激发学生 的创作欲 望 促进 学生自主 探索 自 主学习 团队协作 和自我创 新 达到 掌握和操 作的目的 培养了学 生的审美 能力 帮助学生 梳理知识 归纳总结 目的在于 加深学生 对知识的 理解 记 忆 完成 真正意义 上的知识 建构 教 学 过 程 6 教学内容 教学环节 教师活动 学生 活动 教学媒体 使用预期 效果 个性 修订 校的校园文化 也是教学楼里的一个亮点 而 且每个都有自己的个性设计 下课后 请大家 自己到走廊去观察 欣赏一下不同的版面设计 艺术 同时我也希望大家以后要善于观察生活 修饰生活 点缀生活 那么你的身边的美就会 无处不在 所以从现在起 同学们就一起擦亮 眼睛 关注生活吧 教学 反思 本节课采用 激发情趣 和 比较法 引入新课 以强烈鲜明的对比效果激发 学生的学习兴趣 推动学生探索知识的意向并转化为动力 提高学生的学习主动性 和思维积极性的教学策略 通过学习和实际操作 培养学生的实践能力 创新能力 操作能力和自学能力 提高学生对信息的处理能力及信息素养 本节课是在学生基本掌握了 WO