做好学生工作

1 / 22做好学生工作关于如何做好学生工作-像绿茶一样按本色做人，按角色做事，按特色定位，到位不缺位，补位不越位。5 个维度：1,思想境界的”纯”维度简单来说,即是思想动机纯正,不管是参加班级工作还是组织工作,首先目的要单纯,就这点来说,我觉得并不难做到,大学里的工作活动不需要太强的目的性，参加组织工作,无非为了锻炼自己能力,多认识朋友,或者单纯为了兴趣等.2,工作能力”真”维度“真”表现在两个方面：态度和能力。2 / 22能力是每个学生工作所必须的，但比起能力，态度更重要，能力可以慢慢培养，但态度是必须首先得确定的。有了态度，能力的提高是可以实现质的飞跃；然而光有能力，没有一颗踏实做事，勤勤恳恳的心态，一颗甘于奉献的真心，工作是做不好的。3，工作方法“分”维度即管理艺术上的统分结合。统分结合的方法也是当前我国企业档案管理和管理体制所普遍采用的方法，就拿我们俱乐部来说，主席团不仅要对各部门进行统一管理，统筹规划，组织协调，统一制度，统一标准，还要针对各部门的职能区别进行具体的直接的分管，重点还要会“分配” ，要能动员同学、干事、专员的积极性，这不仅适合一个企业，就具体部门来说，也要贯彻落实这一方法，就人力资源部举例，工作不仅要有一个统一标准，统筹规划，也要具体分配到每个小组，每个人，让工作落实。4，行事风格“稳”维度“稳”可以理解为稳重，厚重，同时要细腻。3 / 22稳重的人总能给别人留下很好的印象，要做好学生工作更需要稳重，细腻的品质，稳重的人总会让领导对其放心，从而乐于将工作交给他，稳重不仅表现在谈吐语言上，更要表现在行为举止上，做到遇事冷静成熟的思考每一个问题。5，工作心态的“忍”维度忍即为容忍，遇事对人都要能容忍，能包含，对于干部来说，对待初级专员的工作要能容忍，毕竟良好的工作能力，工作思想是需要一个慢慢培养的过程，但绝对不能一味容忍，各种分寸还得自己把握。对于专员来说，面对领导部长的工作要求也要容忍，严格的要求更能助于自己能力的提高，要学会正确认识这个问题。做好学生工作所具备的 5 个性质1，先进性先进性表现在意识，思想，学习，群众基础方面。4 / 22意识方面可以理解为做事要具有主动性，要有模范带头作用。思想方面具体理解为想别人想不到的事，做别人未做的事，要具有完备充分的头脑，还要有创新精神，一个企业、班级管理只有不断地注入新思想，才能使企业散发活力，才能更加优秀。群众基础理解为，做好学生工作首先得动员同学，这针对学生干部来说的，这就需要干部平时加强自身修养，提高自我素质，建立一定的群众基础。2，思想性思想性表现在工作行为要有带领作用，也就是上述中的思想先进，带头示范作用，工作经验要有领导作用，工作活动要有创新表率作用。 3，文化性文化性表现在个人文化底蕴，个人行为底蕴上，不管是个人还是企业，都要学习文化，传播文化，营造氛围，创造文化，从个人做起，努力提高自身文化性，带动企业渲染5 / 22企业文化氛围。4，政治性作为一名大学生，加强自身的政治修养是很有必要的，具体表现为加强自身的政治理论，加强自身的政治倾向，加强政治积极性，加强政治敏感性，加强政治实践性，多关心国家政治社会大事，形成自己的价值观，思想观。5，主体性主要表现在独立存在性，具有主观能动性，要有一定自由超越的空间。 每个人作为一个主体，都要有自己独立的思想，认知，形成自己独立的思想和主见，这点对于一名优秀的工作者来说很重要，同时要灵活处事，不能一沉不变，要学会发挥主观能动性。做好学生工作应该搞好的几个关系1，搞好上下级之间关系下级对上级要尊重，要具备基本礼貌，必要的礼节，上级6 / 22对下级说话也不要特别严肃，要把握好分寸，松弛有佳。2，搞好同级之间的关系一个企业，一个部门，团结合作是必须的，只有充分团结起来，相互帮助，才能发挥集体的最大力量，尤其是要注重跨部门合作，不要局限于自己部门内部，与其他部门之间多来往，有助于工作的落实，如人资部的绩效考核，同时同级之间要相互欣赏，学会从别人身上找闪光点，学习别人的优点，多与人相处。 ，交谈，广交朋友，有助于自己能力品质的快速提升。3，搞好与同学之间的关系要尊重同学，忌高高在上；讲究实效，忌搞形式主义；学会谦让，忌独断专行；团结同学，与同学交谈时语气和缓4，搞好与老师之间的关系良师益友通常被认为是生命中很重要的事，因为我们可以从他们身上学到很多对自己有益的东西，与老师处好关系，有助于自己学生工作的开展，有不懂得，老师也会悉心教7 / 22你，使自己快速成长，能力也会有很大提高。怎样做好学生的服务工作作为班主任工作可谓千头万绪，对这一工作我有一些切身体会，借此机会和各位老师交流。几年来的学生工作实践使我认识到，班主任工作的本质就是服务。为学生服务，为学院的办学目标服务，从学生工作在全院的工作看是为教学工作和办学目标服务的，从领导、老师的角度看是为学生的学习生活服务的。总之。学生工作即班主任工作，一定以学生为本，真心诚意地为学生服务。现浅谈以下几点：一 转变工作观念，由管理型向引导服务型转变。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”更注重培养学生能力和开发学生智力。教育的过程是双方互动，共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程。在教育教学过程中，班主任应注意自己的角色定位，首先是指导员，其次是咨询员，然后是服务员和管理员。可惜，更多的时候，8 / 22我们在做管理员，而且乐于做管理员。可能很多同事会讲这是体制造成的，现行的学生管理体制决定了我们首先必须做好一个管理员，学生的衣食住行都要我们来操心，管少了一样或疏忽了哪一点就有可能出问题，这样势必牵扯我们许多的精力。在座的班主任可能对此也深有体会，我们的心里底线就是：只要学生不出事，什么都好说！诚然，作为一名管理员是每一位班主任的份内之事，从管理入手也是有大文章可作的，但社会的发展和时代的进步要求我们不仅仅满足于或停留在做好一个管理员的层次，随着弹性学制和后勤社会化改革措施的进一步深化，学生工作必然面临更多严峻的挑战，学生工作必须面向每个学生、尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。作为班主任更应在教育实际中不断的塑造完美高尚的人格，以此感染学生，引导学生，教育学生。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。班主任要求学生做到的，自己首先必须做。如：我要求学生遵守作息时间，自己就坚持每天早起，提前到操场跑步，去教室查晚自习，从不间断。要求提倡节俭，每次都把饮料瓶收集起来，充当班费等等！从细微而不起眼的小事做起，以身作则。从而树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。9 / 22二 努力做到“四心” 、 “三勤”班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的，全身心的投入到学生工作中去，努力做到“四心”即要有爱心、细心、耐心、责任心。爱心。 “感人心者，莫先乎情。 ”教育不能没有爱，没有爱就没有教育。尊重学生是爱的前提，要尊重学生的人格，学会宽容。从学生所处的情景中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要。将心比心，以心换心。因此，我采取“换位”方式，针对 04 级日语班学生，特别对一位当初态度很傲的学生，当我问他：“为何不出操时，竟在全班同学面前回答：睡迟了，随后头一歪”当时，我却和颜悦色地又说：“怎么，这是理由，多大了。 ”而这话却一下激怒了他，随之给我在全班面前留下一个背影。晚上，我开班会，还主动打招呼给他，他却不理，在班会上我却只字不提他今天的所作10 / 22所为，班会过后，晚自习下，他却主动打电话给我道歉，说：“朱老师，我在全班同学面前没给你台阶下，你却如此待我，我错了，并说了他的一些自身问题。当时令我很欣慰。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任，对学生做到：”以理服人，以情感人“只有这样，学生才会从心里上接纳，从心底产生敬佩。细心。现今大学生，没有经历多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题。如生活环境不适应，孤独感和空虚感，学习方法不适应，人际关系不适应等。作为班主任，每天进出教室，要时时洞察学生的思想行为动态，经常和学生谈心，发现问题并及时给予正确引导。如；我班张志俊、谢学渊同学每次我注意到他俩都座后排，平时和同学们也交往甚少，独来独往，经过谈心，两人都有自卑感，学习成绩赶不上总觉得在班上抬不起头来。在学期末的班级评议会上要求个人总结自己的学习和生活情况，鼓励他俩大胆的谈了自己的学习和生活，同学们都一一做了点评，及时发现他们身上的闪光点” ，增强他俩自信心，也号召全班同学都来积极关心帮助他俩。耐心。学生会有很多问题需要老师帮助解答的学习方面的，生活，甚至感情方面的等这就需要做一名倾听者和解惑着。11 / 22就拿我班石磊同学来说三番五次出现思想问题，我与他本人也多次谈心交流过还时常去宿舍看他、开导她。记得那次，他泪流满面地哭着，说：朱老师，我对不起你我又给你添麻烦了等等”当时令我很震惊。随后我及时去安慰他、劝说他给他讲些人生道理，还及时和家长联系相互沟通，共同来帮助他。责任心。凡是不浮于口头，要身体力行，做班主任工作是良心活，你去十次宿舍和一次宿舍在外人眼里没有多大差别，但在学生心里却有不同感受。急学生之所急，想学生之所想。(来自: 海达范文网:做好学生工作) 同时班主任工作也必须抱着对党的教育事业忠诚的态度,全身心地投入到学生工作中去。要不怕麻烦、不怕受气、不怕辛苦，努力做到:脑勤,善于思考,富有创新精神。按照党的教育方针,根据学校工作部署,结合班级实际,勤动脑,多思考,确定班级目标,制定具体措施。经常给干部想办法、出点子,指导工作方法,把目标和措施变为全班的行动。这样全班同学便会团结一致,共同朝着既定目标努力。12 / 22腿勤,经常深入到学生中去,多与学生沟通,做到早操到位、晚自习到位、班会到位、活动到位、突发事件处理到位。这样做,既能督促学生做好各项工作,不违纪,不轻举妄动,又能使学生感到班主任时时处处关心体贴他们,和他们同呼吸、共命运,从而有话敢和你说,而不是敬而远之。(3)勤学习,钻业务。班主任要勤于学习党的各项路线、方针和政策,勤于学习现代教育理论,勤于学习并精通自己所教专业知识,努力以渊博的知识和良好的师德形象,在学生中树立起榜样和追求的目标。在实践中,要把“三勤”结合起来,就会收到更好的效果。四、与时俱进、开拓创新，做好学生思想政治工作。班主任最基本的工作就是思想政治教育。思想政治教育本身就是一门科学，需要不断的研究和探索，才能更好地适应新形势的发展与要求。虽然该行业并没有要求必须要学思想政治教育专业出身，对思想政治水平的要求还是很强的，需要不断的学习与提高，单凭着学生期间的积累难以胜任该项工作。现在的辅导员开展工作往往多是凭着一腔热情和老辅导员的传帮带而进行的，对思想政治教育13 / 22的研究明显落后于形势的发展，工作方式也难成系统，不能保证工作的规范性与有效性。随着市场经济体制的建立和完善，经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，大学生的思维方式和思想观念发生很大变化；随着对外开放的不断扩大，中国已加入 WTO，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈；随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。我们要注重调动学校、社会、家庭各方面的力量，形成多方面协调配合的综合管理。要认真学习和积极吸取现代科技成果，更新观念，更新知识，更新工作设备和手段，提高工作水平；要针对大学生思想观念的变化，精心设计新的活动形式和载体，满足不同年级、不同层次大学生需求，增加工作实效；更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神，直面教育因素的各种变化，积极主动地研究新情况，创造出富有成效的学生工作方法。14 / 22以上是我对班主任工作的一些理解，也是我从事班主任工作这些年来的经验的总结，我希望我的这些理解和经验能给这些新来的班主任一些启发。同时也希望他们能在今后的工作当中不断的加强理论学习和自身修养，以期能够搞好班主任工作，使兰外院的学生的综合素质不断提高，也使我院的教学水平和质量有一个质的飞跃。浅谈如何做好学生的管理工作学生管理工作是一项复杂而艰苦的工作，职业中学必须针对学生的特点进行有效管理，学生管理是学校工作的重要环节，与普通学校相比，职业学校的学生管理因其生源组成的特殊性，显得更为重要，更有难度。究其原因有二：一是职业中学的学生学习成绩较低，又在中考中失利，觉得升学无望，前途渺茫，存在着严重的自卑心理。二是职业中学的学生刚经历过紧张的毕业备考，在新的环境，没有了升学压力，缺乏了竞争意识，存在着得过且过、无所适存的心理，加之青春初期的好奇好动目前,如何提高管理效益和质量,是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量参差不齐带给学生管理工作的15 / 22负面影响是较大的,也赋予了技工学校管理工作的新特点、新内容,学生管理工作已成为学校工作的重中之重。在这种情况下,学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能,必须因势利导,真正做到由爱出发,教育为先,疏导为法。具体可以从以下几方面入手：一、不要强制性的“管” ，而是要开导性的“理”现在有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。因为强制性管理会带来很多不良现象。首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除代管，这样会很容易激起学生的逆反心理。其次，管字当头，势必是以人治校，而不是以法治校。最好的管理方式应该以人为本，以德治校。而突出一个管字，处处管字当头，管人者说了算，以人管人，以罚治班，而不是以制度管人，管理者就有可能头痛医头，脚痛医脚，就有可能成为救火队员，而被管理者往往却是口服心不服。因此，这就要求管理者要讲究管理方法的科学性和艺术性。虽然学生管理工作最终还要落实在管上,但管要以制度做保证。规章制度的落实,要自上而下,层次分明,网络清晰,职16 / 22责到位。要保证制度执行的严肃性,更要努力做好预防工作,充分体现超前意识。技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期,他们的人生观、价值观还没有完全形成,思想活跃而不成熟,自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事,学生中出现一些违纪现象是正常的,有其客观必然性。二、加强班主任队伍建设,充分发挥班主任作用, 是搞好学管工作的关键加强班主任队伍建设,就是要选拔一批责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。苏霍姆林斯基说:情感是教育的基础,只有入情才能入理,入理才能入心,入心才能入行。由此可知,情感具有不可低估的作用。日本曾有许多优秀企业管理者经常看工厂的生产岗位设置平面图,以至下车间时能随口叫出每个岗位上员工的姓名,知道他们的兴趣爱好,和个人近期安排,让员工们觉得管理者在时刻注意他们、关心他们,因而心甘情愿地为老板效力。另外，班主任不仅在学习上管学生，更要在生活上关心学生。与他们做知心朋友。要做好学生的知心朋友,必须注意情感渗透,注重情感交流,从情感上促进师生的相互理解、17 / 22相互接纳、拉近师生的情感距离, 还要主动为他们排忧解难,班主任要主动了解学生的困难和他们共同面对困难,运用自己的经验知识,帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。这样就会赢得他们的信任和尊敬。三、有能力、有责任心的学生干部对学生管理工作有重要作用学管工作仅靠班主任的力量是不够的,必须充分发挥学生干部的作用,调动广大学生干部的积极性,学管工作就一定能够收到良好的效果。贾敏如何做好学生思想工作作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。18 / 22一.于脾气较为倔强的学生，不能硬来这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。19 / 22二.于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。我班有一位学生很调皮。我班所有坏事都是他干的但也有很多好事也是他干的。由于工作较忙没有时间来批评他，每次有学生要告状我就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。三.于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展 这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周20 / 22一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去