六年级英语教学计划_0

1 / 38六年级英语教学计划六年级英语教学计划一、指导思想本学期我将重点投入到养成良好的学习习惯中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。2 / 384、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的3 / 38话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 难点：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4 / 384、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。高寨子镇中心小学 2016-2016 学年度第一学期5 / 38六班英语教学工作计划彭建雯一、班级学生情况分析本学期我继续担任六班英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共 6 个单元，2 个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共 10 页，复习单元为4 页。各单元的教学内容安排如下6 / 38三、教学目标课程标准对本学期的要求 (一)综合语言运用能力目标对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言技能二级目标： 听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读：7 / 381、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写：1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲 3040 首 语8 / 38言知识二级目标 语音1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。 词汇1、学习有关本级话题范围的 600700 个单词和 50 个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 语法1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、9 / 38天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 、情感态度二级目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 、学习策略二级目标1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划； 4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。 、文化意识二级目标1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗；10 / 386、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。四、教学措施、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走” ； 11 / 382、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。本学期我将紧紧围绕教学目标，贯彻落实到每堂课，坚持以学生为主体，以人为本开展各项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。一学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲12 / 38望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因 二教材分析本教材的设计体现了“以人为本”该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，体现了交际教学贯彻了语言的交 小学阶段的英语课程的培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、13 / 38能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8 四教材重点和难点 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。3 确。4 和录音。 1 生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，14 / 38翁项小学六年级英语教学计划科任教师：杨龙2016 年 9 月 1 日新版 pep 六年级英语下册教学计划一、教学对象六年级 34 位学生。主要居住在附近乡村。二、班级学生基本情况分析部分学生来自外来民工，家长多为农民，工人，个体经营户，家长普遍对子女教育缺乏精力和认识。学生学习能力和习惯有待养成和提高，好的习惯是成功 的一般半。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识15 / 38的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。912 岁孩子的特点具体表现在： 1.好奇，好活动，爱表现，善模仿 2.对陌生的英语有好奇心 3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意 4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动 同时，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。 所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语 的兴趣。三、本册教材简析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。16 / 38本学期的主要内容为 PEP 小学英语六年级上册，共有 4 个教学单元、个复习单元。 每单元分“、”三个部分，共页，复习单元为页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构 任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 九年义务教育小学英语教科书共 8 册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑了儿童的心理、生理及年龄特点，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲，教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。第七册英语书在课本框架上做了一些修改，增加了 Lets start 部分，为新17 / 38单元的学习进行热身。还增加了听的练习，Lets try，在 Lets talk 部分，增加了可供替换的内容，让学生有灵活运用的机会。还更重视阅读对于学生吸收语言的重要作用。另外，在语音部分也提出了更高的要求。六年级学生经过三年的英语学习，已经有一定的语言，语音基础，这是利于教学的方面。但是，因为每个学生的个体差异，对于英语学习的情感态度也不一而足，还需要老师的具体有效的引导。1、能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4个单句。 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成 1 个手工制作。 3、能听懂、会唱 6 首歌曲。 4、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。5、能完成 4 个自我评价活动。 6、能理解 6 个幽默小故事。7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、本学期应达到的教学目标 基本知识技能1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。18 / 383、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下， 听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 语言技能：1、能会学习和总结语言词汇相关知识技能。2、领会基本句式和句法原则，提高简单的语言运用能力。3、能使用日常交际用语，表达自己的个人情感和思想， 形成自己的个人见解。4、听力和会话能力提高，能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，完成指定的任务设置。情感技能：19 / 381、寓思想品德教育到教育和教学中去，培养爱国主义，合作意识，关爱集体，乐于助人，关心关爱他人。2、小组合作推进学生整体水平提高，培养小组的团队的合作精神，自我评价，小组互评，监督和互相纠正提高，增进成员之间的感情。3、跨文化交流的学习精神，取其精华，弃其糟泊，为我所用。4、培养爱国主义精神，树立正确的人生观和世界观，对学生的今后学习和生活起到积极的促进作用。5、抓好安全教育和个人保护的能力，渗透安全常识和个人卫生知识。 6、关爱他人，尊重他人，与人为善，友善相处。 五、本学期提高教学质量的措施或方法1、以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积20 / 38极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。关于后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。 六、教学中应21 / 38注意的问题1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法” ，体现情景任务操练，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2、注重学习能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。同时培养学生的合作意识和集体精神。3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、 绘画等。4、重视双向交流和中西文化的介绍。介绍中西方文化的不同，了解西方国家的风土人情等。 5、融合学科内容。6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。 7、实现整体设计。2016-2016 学年度第一学期22 / 38六年级英语上册教学计划23 / 38红星小学：包艳时间：六年级英语教学计划一学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有24 / 38实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。2、掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。25 / 385、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四教材重点和难点1、掌握所学单词。2、掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五单元教学目标26 / 38Unit1 How do you go there?、能力目标能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because its fast.能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。能够了解一同国家交通规则的异同。、知识目标掌握 A,B 部分 lets learn, lets talk 中的四会短语27 / 38和句子。能够听，说，认读 A, B 部分的 lets learn 三会单词和lets talk, lets read 中出现的三会句型。能够理解并会根据指令操作 lets play, lets chant, group work 等部分的内容。 了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。 能够了解 Story time, Good to know, Task time 等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。 培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。Unit 2 Where is the science museum?、能力目标简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：28 / 38“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left.能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。能够听懂、会唱歌“Where are you going?”、知识目标能够掌握、部分 Lets learn 和 Lets talk 中的四会单词和句子。能够听、说、认读、部分 Lets learn 的三会单词和Lets talk，Lets read.中的三中的三会句子。能够理解、会唱 Lets chant, Lets sing 等部分的内容。29 / 38能够了解 Pronunciation 中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。能够了解 Story time, Good to know, Task time 等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的 Pair work, Group work, Lets play 以及Task time 部分，培养学生合作学习的意识。 文化目标：简单了解国外地图的主要标识。Unit 3 What are you going to do?、能力目标30 / 38能够用 be going to 句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。能够用 where, when 替换句型：What are you going to do? 中的疑问词 what 提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to等。 、知识目标能够掌握 A, B 部分 lets learn, lets talk 中的四会单词和句子。能够听, 说, 认读 A, B 部分 let learn, let talk 和 let read 中的三会掌握单词和句子。能够了解 pronunciation 部分音标的音和形, 并完成相应练习。能够理解并会唱 lets chant 部分的歌谣；能够听懂、会31 / 38唱歌曲“What are you going to do? ” 。了解 story time, good to know 等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力； 培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。Recycle 11、能力目标综合运用单元的主要语言进行有实际意义的交流。能够根据 Lets find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。能够运用 be going to do 句型在 Group work 中讨论自己的梦想之旅。32 / 38能够听懂 Listen and match 与 Listen and choose 部分的对话并完成相应的练习。能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo?”、知识目标能够听、说、认读两篇 Lets read 的对话，并完成文后的正误判断题。 能够理解并会吟唱 Lets chant 的歌谣。能够认读单元 Pronunciation 部分的音标并能把音标与单词正确连线。、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生的团结友爱意识。学习策略：引导学生独立思考、解决问题。Unit 4 I have a pen pal33 / 38、能力目标能够询问和简单描述业余爱好，如：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. 能够听懂、会唱歌曲“My pen pal” 。、知识目标能够掌握、部分 Lets learn，Lets talk 中的四会单词和四会句子。 能够听、说、认读、部分 Lets talk，Lets read 中的白体句子。能够认读 Pronunciation 部分的音标：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能读出例词。 能够理解 Lets chant部分的内容。能够了解 Story time, Good to know, Task time 等部分34 / 38的内容。、情感、策略、文化等有关目标：情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与