课外阅读练习四年级

成全善良成全善良 那是三月里的一天 我去医院看望一个生病的朋友 那是三月里的一天 我去医院看望一个生病的朋友 因为是双休日 等公交车的人很多 在我旁边站着一个老人和他的因为是双休日 等公交车的人很多 在我旁边站着一个老人和他的 女儿 听他们的对话 是陪老人去医院看病的 正好跟我同路 女儿 听他们的对话 是陪老人去医院看病的 正好跟我同路 那个女儿为了不让人群碰撞到父亲 一手在前面挡着人群 一手搀那个女儿为了不让人群碰撞到父亲 一手在前面挡着人群 一手搀 着父亲的胳膊上车 车上早就人满为患 这时一个姑娘战了起来 着父亲的胳膊上车 车上早就人满为患 这时一个姑娘战了起来 微笑着对那位老人说 微笑着对那位老人说 大爷 您来这里坐吧 大爷 您来这里坐吧 可那位老人却说 可那位老人却说 谢谢了 姑娘 我站站没关系 你坐吧 谢谢了 姑娘 我站站没关系 你坐吧 那女儿也说父亲身体硬那女儿也说父亲身体硬 朗着 站站就到了 朗着 站站就到了 那个姑娘似乎没想到会这样 有些尴尬 再次说 那个姑娘似乎没想到会这样 有些尴尬 再次说 您坐吧 大您坐吧 大 爷 爷 那个女儿似乎还想说什么 只见老人拉了拉她的手 说 那个女儿似乎还想说什么 只见老人拉了拉她的手 说 好好 好 那就太谢谢你了 好 那就太谢谢你了 说完 慢慢走到座位前微笑着坐下 那位姑说完 慢慢走到座位前微笑着坐下 那位姑 娘流露出笑意 但我发现那个女儿明显不高兴 好像责怪父亲似的 娘流露出笑意 但我发现那个女儿明显不高兴 好像责怪父亲似的 让我看得很疑惑 让我看得很疑惑 公交车开始加速 突然一下子急刹车 我注意到 那位老人紧公交车开始加速 突然一下子急刹车 我注意到 那位老人紧 皱着眉头 好像在强忍着身体某处的不适 我不禁替他暗自庆幸 皱着眉头 好像在强忍着身体某处的不适 我不禁替他暗自庆幸 亏他坐下了 如果一直站着 不知要遭多少罪 亏他坐下了 如果一直站着 不知要遭多少罪 医院很快就到了 那位老人下车时 不忘向那位姑娘表示感谢 我医院很快就到了 那位老人下车时 不忘向那位姑娘表示感谢 我 也下了车 拿出手机准备给朋友打电话 问清他在哪个病室 也正也下了车 拿出手机准备给朋友打电话 问清他在哪个病室 也正 因为我这样停了一停 我才听到了下面这段对话 因为我这样停了一停 我才听到了下面这段对话 爸 伤口痛了吧 爸 伤口痛了吧 一点点吧 一点点吧 你也真是的 明明知道自己臀部有伤口 不能坐 还要坐 你也真是的 明明知道自己臀部有伤口 不能坐 还要坐 人家小姑娘一片好意 我硬是拒绝她 也许以后再遇到这样的人家小姑娘一片好意 我硬是拒绝她 也许以后再遇到这样的 事 她就会有顾虑了事 她就会有顾虑了 我终于明白了 老人和他女儿的拒绝 原来并非客套 我不禁我终于明白了 老人和他女儿的拒绝 原来并非客套 我不禁 又想起车上的老人紧皱眉头的表情 在那颠簸的公交车上 老人硬又想起车上的老人紧皱眉头的表情 在那颠簸的公交车上 老人硬 是强忍着原本可以避免的痛楚 成全那个姑娘的善良 是强忍着原本可以避免的痛楚 成全那个姑娘的善良 成全别人的善良 又何尝不是另一种善良 成全别人的善良 又何尝不是另一种善良 阅读训练阅读训练 一 一 填空 填空 1 一片好意一片好意 还可以说是一 还可以说是一 好意 好意 2 一个生病的朋友一个生病的朋友 还可以说是一 还可以说是一 生病的朋友 生病的朋友 3 一直站着一直站着 还可以说是 还可以说是 站着 站着 二 二 写出下列词语的近义词 写出下列词语的近义词 看望看望 痛楚痛楚 避免避免 三 三 车上早就人满为患车上早就人满为患 的意思是的意思是 A 车上的人刚好坐满 车上的人刚好坐满 B 车上的人特别多 车上的人特别多 C 因为上来这些人而使车上人特别多 因为上来这些人而使车上人特别多 四 四 成全别人的善良 又何尝不是另一种善良成全别人的善良 又何尝不是另一种善良 这句话就这个故这句话就这个故 事而言 前一个善良指的是 事而言 前一个善良指的是 的善良 后一个善良指的是 的善良 后一个善良指的是 的善良 的善良 A 让座女孩让座女孩 B 老人老人 C 女儿女儿 D 作者作者 五 五 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦 用横线画出来 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦 用横线画出来 六 六 前文说前文说 让我看得很疑惑 让我看得很疑惑 后文的哪句话解答了这个疑惑 后文的哪句话解答了这个疑惑 把这句话写在下面 把这句话写在下面 七 七 从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱 从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱 八 八 填空 填空 因为 因为 我们可以说小姑娘是一个 我们可以说小姑娘是一个 的小姑娘 的小姑娘 因为 因为 我们可以说这是一个 我们可以说这是一个 的女儿 的女儿 因为 因为 我们可以说这是一个 我们可以说这是一个 的老人 的老人 知识积累知识积累 成全别人的善良 又何尝不是另一种善良 成全别人的善良 又何尝不是另一种善良 善良是人类智慧的第一章 善良是人类智慧的第一章 美美 杰弗逊杰弗逊 孝心无价孝心无价 毕淑敏毕淑敏 我不喜欢一个苦孩求学的故事 家庭十分困难 父亲逝去 弟妹嗷我不喜欢一个苦孩求学的故事 家庭十分困难 父亲逝去 弟妹嗷 嗷待哺 可他大学毕业后 还要坚持读研究生 母亲只有去卖血嗷待哺 可他大学毕业后 还要坚持读研究生 母亲只有去卖血 我以为那是一个自私的学子 求学的路很漫长 一生一世的事业 我以为那是一个自私的学子 求学的路很漫长 一生一世的事业 何必太在意几年蹉跎何必太在意几年蹉跎 况且这时间的分分秒秒都苦涩无比 需用母亲况且这时间的分分秒秒都苦涩无比 需用母亲 的鲜血灌溉的鲜血灌溉 一个连母亲都无法挚爱的人 还能指望他会爱谁一个连母亲都无法挚爱的人 还能指望他会爱谁 把自把自 己的利益放在至高无上位置的人 怎能成为人类的大师己的利益放在至高无上位置的人 怎能成为人类的大师 我也不喜欢父母重病在床 断然离去的游子 无论你有多少理由 我也不喜欢父母重病在床 断然离去的游子 无论你有多少理由 地球离了谁都照样转动 不必将个人的力量夸大到不可思议的程度 地球离了谁都照样转动 不必将个人的力量夸大到不可思议的程度 在一位老人行将就木的时候 将他对人世间最期冀希望斩断 以绝在一位老人行将就木的时候 将他对人世间最期冀希望斩断 以绝 望之心在寂寞中远行 那是对生命的大不敬 我相信每一个赤诚忠望之心在寂寞中远行 那是对生命的大不敬 我相信每一个赤诚忠 厚的孩子 都曾在心底向父母许下厚的孩子 都曾在心底向父母许下 孝孝 的宏愿 相信来日方长 相的宏愿 相信来日方长 相 信水到渠成 相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天 可以从容信水到渠成 相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天 可以从容 尽孝 尽孝 可惜人们忘了 忘了时间的残酷 忘了人生的短暂 忘了世间有永可惜人们忘了 忘了时间的残酷 忘了人生的短暂 忘了世间有永 远无法报答的恩情 忘了生命本身有不堪一击的脆弱 远无法报答的恩情 忘了生命本身有不堪一击的脆弱 父母走了 带着对我们深深的挂念 遗留给我们永无偿还的心情 父母走了 带着对我们深深的挂念 遗留给我们永无偿还的心情 你就永远无以言孝 你就永远无以言孝 有一些事情 当我们年轻的时候 无法懂得 当我们懂得的时候已有一些事情 当我们年轻的时候 无法懂得 当我们懂得的时候已 不再年轻 世上有些东西可以弥补 有些东西永无弥补 不再年轻 世上有些东西可以弥补 有些东西永无弥补 孝孝 是稍纵即逝的眷恋 是稍纵即逝的眷恋 孝孝 是无法重现的幸福 是无法重现的幸福 孝孝 是一失足成是一失足成 千古恨的往事 千古恨的往事 孝孝 是生命与生命交接处的链条 一旦断裂 永无是生命与生命交接处的链条 一旦断裂 永无 连接 连接 赶快为你的父母尽一份孝心 也许是一处豪宅 也许是一片砖瓦 赶快为你的父母尽一份孝心 也许是一处豪宅 也许是一片砖瓦 也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信 也许是也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信 也许是 一顶纯黑的博士帽 也许是作业本上的一个红五分 也许是一桌山一顶纯黑的博士帽 也许是作业本上的一个红五分 也许是一桌山 珍海味 也许是一个野果一朵山花 也许是花团锦簇的盛世华衣 珍海味 也许是一个野果一朵山花 也许是花团锦簇的盛世华衣 也许是一双洁净的布鞋 也许是数以万计的金钱 也许只是含着体也许是一双洁净的布鞋 也许是数以万计的金钱 也许只是含着体 温的一枚硬币温的一枚硬币 但但 孝孝 的天平上 它们等价 的天平上 它们等价 只是 天下的儿女们 一定要抓紧啊只是 天下的儿女们 一定要抓紧啊 趁你父母健在的光阴 趁你父母健在的光阴 阅读训练阅读训练 一 一 根据意思写出文中词语 根据意思写出文中词语 1 最高的位置 没有能够超过的 最高的位置 没有能够超过的 2 指人马上就要死去了 指人马上就要死去了 3 出乎意料 想象不到 出乎意料 想象不到 二 二 在第三自然段中找出下列词语的反义词 在第三自然段中找出下列词语的反义词 坚强坚强 长久长久 善良善良 三 三 文中有两个破折号 下面的说法哪个正确在其后面的括号里打文中有两个破折号 下面的说法哪个正确在其后面的括号里打 1 这两个破折号的作用相同 这两个破折号的作用相同 2 这两个破折号的作用不同 这两个破折号的作用不同 3 这两个破折号的作用是表示转折 这两个破折号的作用是表示转折 4 第二个破折号的作用是表示解释说明 第二个破折号的作用是表示解释说明 四 四 倒数第二自然段中的哪句话能概括那段的主要内容请用横线画倒数第二自然段中的哪句话能概括那段的主要内容请用横线画 出来 出来 五 五 在第一自然段中找出一个反问句抄写在下面 并把它变成陈述在第一自然段中找出一个反问句抄写在下面 并把它变成陈述 句 句 六 六 读文章 理解文意后填空 读文章 理解文意后填空 1 作者认为一味求学的苦孩子是 作者认为一味求学的苦孩子是 在父母病床前断然离去的 在父母病床前断然离去的 游子是 游子是 2 世上有些东西可以弥补 有些东西无弥补 世上有些东西可以弥补 有些东西无弥补 就文章的内容而就文章的内容而 言 无法弥补的是 言 无法弥补的是 3 倒数第三自然段采用了 倒数第三自然段采用了 的修辞方法 运用 的修辞方法 运用 的写法 的写法 表现出表现出 孝孝 是等价的 是等价的 七 七 请仿照倒数第二段的写法在下面写几句 请仿照倒数第二段的写法在下面写几句 赶快为你的父母尽一份孝心 也许是赶快为你的父母尽一份孝心 也许是 也许是 也许是 也许是 也许是 也许是 也许是 日积月累日积月累 世上无难事 只怕有心人世上无难事 只怕有心人 这是一句汉族谚语 意思是说 只这是一句汉族谚语 意思是说 只 要肯下决心去做 世界上没有什么办不好的事情 困难总是可以克要肯下决心去做 世界上没有什么办不好的事情 困难总是可以克 服的 意思相近的谚语还有 服的 意思相近的谚语还有 世上无难事 只要肯登攀世上无难事 只要肯登攀 路在人路在人 走 事在人为走 事在人为 不怕无能 只怕无恒不怕无能 只怕无恒 有志者 事竟成有志者 事竟成 等 等 欲要看究竟 处处细留心欲要看究竟 处处细留心 欲 想 究竟 结果 原委 留心 欲 想 究竟 结果 原委 留心 注意 这句话的意思是 想要把事情 问题 搞清楚 弄明白 那注意 这句话的意思是 想要把事情 问题 搞清楚 弄明白 那 就要处处注意仔细观察 这句话点明了平时养成注意观察的良好习就要处处注意仔细观察 这句话点明了平时养成注意观察的良好习 惯的重要性 惯的重要性 虚心万事能成 自满十事九空虚心 不自以为是 能够接受别虚心万事能成 自满十事九空虚心 不自以为是 能够接受别 人的意见 自满 满足于自己已有的成绩 这句话的意思是 虚心人的意见 自满 满足于自己已有的成绩 这句话的意思是 虚心 能帮助你把许许多多的事办成功 而自以为是 骄傲自满 那十件能帮助你把许许多多的事办成功 而自以为是 骄傲自满 那十件 事中可能会有九件办不成 也就是说事情办成的可能性就很小了 事中可能会有九件办不成 也就是说事情办成的可能性就很小了 这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要 这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要 滴水能把石穿透 万事功到自然成滴水 一滴一滴往下落的水 滴水能把石穿透 万事功到自然成滴水 一滴一滴往下落的水 功 功夫和力量 自然 理所当然 这句话说的是 滴水可以穿石 功 功夫和力量 自然 理所当然 这句话说的是 滴水可以穿石 只要有恒心 不怕花时间和力气 坚持努力下去 事情就一定能做只要有恒心 不怕花时间和力气 坚持努力下去 事情就一定能做 成功 成功 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来锋 锋利 磨砺 摩擦使其宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来锋 锋利 磨砺 摩擦使其 锐利 比喻磨练 苦寒 极端寒冷 严寒 这句话的意思是 宝剑锐利 比喻磨练 苦寒 极端寒冷 严寒 这句话的意思是 宝剑 的锋利 需要经过反复磨练才能形成 梅花的清香是经历了严冬的的锋利 需要经过反复磨练才能形成 梅花的清香是经历了严冬的 考验才换得的 人要成材 事要成功 都得付出代价 经历考验 考验才换得的 人要成材 事要成功 都得付出代价 经历考验 和这句话谚语相似的说法还有 和这句话谚语相似的说法还有 不经一番彻骨寒 哪来梅花扑鼻香不经一番彻骨寒 哪来梅花扑鼻香 等 等 在理解 诵读之后 可联系实际 帮助学生体会这些谚语的运在理解 诵读之后 可联系实际 帮助学生体会这些谚语的运 用语境 如 讲述相关故事 大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫用语境 如 讲述相关故事 大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫 夫人习字 他每次练完字都要到水池里洗毛笔 坚持练了两三年 夫人习字 他每次练完字都要到水池里洗毛笔 坚持练了两三年 结果水池变成了墨池 他写字的技巧也日渐娴熟 但他还是坚持不结果水池变成了墨池 他写字的技巧也日渐娴熟 但他还是坚持不 懈的练习写 最后终于成了颇负盛名的大书法家 这个事例说明什懈的练习写 最后终于成了颇负盛名的大书法家 这个事例说明什 么 这与哪一句谚语的意思是一致的 让学生比较 体会 用么 这与哪一句谚语的意思是一致的 让学生比较 体会 用 滴水滴水 能把石穿透 万事功到自然成能把石穿透 万事功到自然成 这一句比较恰当 如若用这一句比较恰当 如若用 宝剑锋从宝剑锋从 磨砺出 梅花香自苦寒来磨砺出 梅花香自苦寒来 亦可 有条件的班级 还可以请学生创设亦可 有条件的班级 还可以请学生创设 情景 让大家来选择对应的谚语 以促进理解和运用 也可按以下情景 让大家来选择对应的谚语 以促进理解和运用 也可按以下 思路教学 思路教学 1 自读自悟 自读自悟 2 组织交流 可选择其中的一两句 说说自己的理解 然 组织交流 可选择其中的一两句 说说自己的理解 然 后联系生活实际中的具体例子 谈谈感受 后联系生活实际中的具体例子 谈谈感受 3 背诵 摘抄自己感兴趣的格言 背诵 摘抄自己感兴趣的格言 4 拓展 补充交流课文积累的名言佳句或警句等 拓展 补充交流课文积累的名言佳句或警句等 5 延伸 建议学生课外继续收集警句名言 有条件的 鼓 延伸 建议学生课外继续收集警句名言 有条件的 鼓 励他们分类摘抄 以方便查找引用 或者做成卡片 作为座右铭置励他们分类摘抄 以方便查找引用 或者做成卡片 作为座右铭置 于书桌 床头 用来经常提醒 激励自己 于书桌 床头 用来经常提醒 激励自己 以下格言供参考 以下格言供参考 贝壳虽然死了 却把美丽留给了整个世界 贝壳虽然死了 却把美丽留给了整个世界 给予永远比接受更快乐 给予永远比接受更快乐 铁锚是不怕埋没自己的 当人们看不见它的时候 正是它在为铁锚是不怕埋没自己的 当人们看不见它的时候 正是它在为 人类做贡献的时候 人类做贡献的时候 世间最庄严的问题是 我能做什么好事 世间最庄严的问题是 我能做什么好事 应该让别人的生活因为你的存在而更加美好 应该让别人的生活因为你的存在而更加美好 只要人人都付出一点爱 世界将变成美好的人间 只要人人都付出一点爱 世界将变成美好的人间 我坚信 我能行我坚信 我能行 成功 就这样开始 成功 就这样开始 成语故事成语故事 本单元安排的成语故事是本单元安排的成语故事是 水滴石穿水滴石穿 的典故 故事脉络清晰 的典故 故事脉络清晰 文字浅显易懂 理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换 文字浅显易懂 理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换 教学时 以下步骤可参考选用 教学时 以下步骤可参考选用 1 让学生自读故事 然后同桌交流 让学生自读故事 然后同桌交流 水滴石穿水滴石穿 是谁在什是谁在什 么时候对谁说的话 它的意思是什么 么时候对谁说的话 它的意思是什么 2 水滴石穿水滴石穿 这一成语现在一般用在什么方面 这一成语现在一般用在什么方面 3 从故事中画出与 从故事中画出与 水滴石穿水滴石穿 意思相近的成语 意思相近的成语 4 再读故事 说说有什么不理解的地方 再读故事 说说有什么不理解的地方 5 复述成语故事 复述成语故事 水滴石穿水滴石穿 如有可能还可以引导学生联 如有可能还可以引导学生联 系生活实际 说说学习这一成语故事的体会 并练习用上系生活实际 说说学习这一成语故事的体会 并练习用上 水滴石穿水滴石穿 来说几句话 来说几句话 空心树空心树 河岸上长着两棵柳树 老柳树谦逊地低着头 舒展着自己的枝叶 可是年轻柳树却认 为自己长得又 y n ch n 又好看 老是仰着脸 想尽