真诚赞美（吴健芬）

1 话说赞美 教学目标教学目标 1 知识能力目标知识能力目标 懂得赞美在人际交往中的重要性 掌 握一些赞美的技巧和方法 2 情感态度目标 情感态度目标 培养学生勇于赞美 善于赞美 乐于 赞美的积极人生态度 教学重点 教学重点 懂得赞美的重要作用 学会积极地赞美他人 教学难点 教学难点 引导学生在生活中真正落实真诚赞美 积极赞 美的行动 教学过程 教学过程 导入导入 今天这节课我们首先来做一个小调查 一 调查赞美 学生举手表决 统计调查情况 一 调查赞美 学生举手表决 统计调查情况 1 你渴望得到他人的赞美吗 2 你会主动去赞美他人吗 A 经常有 B 偶尔 C 几乎没有 归纳过渡 从调查结果可见 我们都想要得到他人的赞美 这是人之常情 但能主动去赞美他人的却很少 为什么会出现这种现象 今天就一起聊聊 关于赞美的话题 话说赞美话说赞美 二 继续调查二 继续调查 在刚刚的调查中存在着这么一个疑问 为什么我们很少或者没有主动去赞美他 人 究竟出于怎样的原因 请同学们敞开心扉 谈谈自己的真实想法 学生畅谈后 老师归纳 你属于以下哪种情况 举手统计 学生畅谈后 老师归纳 你属于以下哪种情况 举手统计 A 不知如何表达赞美 2 B 觉得他人不如自己 没有值得赞美之处 C 害羞 不敢大方表达赞美 D 担心会被他人误解为奉承拍马 E 担心赞美他人会贬低自己 小结过渡 可见 有的同学是因为不懂得如何去赞美他人 有的也许是还 没有真正体会到赞美所带来的重要作用 才会出于种种顾虑而不敢不愿去主动 赞美他人 大家都渴望得到赞美 但如果都不愿首先主动去赞美别人 那么我 们想要得到的赞美又来自哪里 所以 要想使生活中处处充满赞美 我们就要 勇敢 大方 主动地去赞美 做一个勇于赞美勇于赞美的人 为什么要勇于赞美 赞美究竟给我们的生活带来了什么 一起来看看韦尔 奇的秘密 三 赞美的力量三 赞美的力量 阅读材料阅读材料 韦尔奇的秘密韦尔奇的秘密 通用电气公司前总裁韦尔奇被人誉为 管理大 师 全球第一 CEO 有许多外人所不知的秘密 据 说 也算是他管好这个航母企业的秘密武器 韦尔奇的办公桌上时常放着一叠小纸条 他的 下属甚至许多车间的工人都曾经收到过他的纸条 韦 尔奇曾给下属这样写道 我非常赏识你一年来的工作 你准确的表达能力 以及学习和付出精神非常出众 需要我扮演什么角色都可以 无论什么事 给我打电话就行 一位 CEO 以递纸条的方式传递带有私密性的认同情感 充满了人情味 这 会给下属带来多大的激励和感动 大家都觉得他是一个尊重他人付出 肯定他 人成果 拥有宽广胸怀的人 韦尔奇的纸条是员工们最为期待的 因为他们都 觉得 用这种方式沟通是一种莫大的尊重 问题 问题 1 1 材料中所指的韦尔奇的秘密武器是什么 材料中所指的韦尔奇的秘密武器是什么 2 2 这个秘密武器给韦尔奇 给员工 给公司带来了什么 这个秘密武器给韦尔奇 给员工 给公司带来了什么 师生共同讨论归纳 老师给予学生精彩的回答肯定 赞许 归纳 秘密武器是指通过写纸条给员工传递自己的赞美 赞赏 给韦尔奇带来了大家对他的尊重 信任 快乐等 给员工们带来了鼓励 肯定 使他们发扬优点 努力工作 不断完善自我 3 给公司带来的是 人际关系和谐 大家齐心协力为公司努力工作 创造更好的 业绩 过渡 韦尔奇的秘密武器让我们看到了赞美的力量 那么在我们自己的 生活中有没有关于赞美的美好回忆呢 四 重温赞美四 重温赞美 师生真诚的情感交流 你有过被他人 家人 老师 同学等 赞美或者赞美他人的经历吗 印象 最深刻的是哪次 当时心情如何 对你后来的生活产生了怎样的影响 我的回忆 你的回忆 1 老师回忆自己受到学生赞美的美好经历 读两张已毕业学生寄来的教师 节贺卡 贺卡上是学生对老师真挚的赞美评价 老师谈读赞美贺卡的感受体会 看到这样的赞美内心久久难以平静 每当 工作不顺心 烦恼 劳累时看看贺卡 浑身充满力量 干劲更足了 2 请学生和大家交流得到赞美或是给予赞美的美好回忆 学生交流后 老师追问当时的心情以及受到的影响 并及时给学生的发言赞许 肯定 3 分享了大家的回忆后 一起来整理赞美给 得到赞美 或是 给予赞美 的人带来了哪些作用 特别讲解 赞美给付出的人和得到的人双方都带来了快 乐 使自己不断完善 人际关系更和谐等重要作用 板书 作用 快乐 温暖 激励 鼓舞 完善 和谐板书 作用 快乐 温暖 激励 鼓舞 完善 和谐 过渡 赞美能给人们带来这么多美好的影响 但要真正发挥良好的作用也需 要讲究方式方法 所以我们不仅要勇于去赞美 还要 善于赞美善于赞美 你是一 个善于赞美的人吗 你给予他人的赞美别人乐于接受吗 带着疑问一起进入两个 情境 五 赞美的艺术五 赞美的艺术 情境 一 情境 一 在刚刚结束的运动会上 小 A 同学一个人勇夺两块金牌 赛场上的他成了 大家心目中的英雄 但在赛后的几次单元测试中 小 A 的成绩明显退步 竟然 还考出了不及格的成绩 面对此景 老师生气地批评他 别以为自己拿了金 牌就了不起了 体育好有什么用 学习好才会有前途 问题 问题 你认为这位老师的批评小你认为这位老师的批评小 A A 会乐于接受吗 为什么 如果你是老师 你会乐于接受吗 为什么 如果你是老师 你 4 会怎么做 请试试用赞美的力量来改变小会怎么做 请试试用赞美的力量来改变小 A A 的现状 的现状 1 学生分析为什么小 A 会不乐于接受这样的批评 2 小组讨论 请学生进行情境模拟表演 看看谁能够使用赞美的力量来改 变小 A 的现状 谁是真正善于赞美的人 3 采访扮演小 A 的同学 听了这种批评有何感受 4 大家来评价表演如何 分析为什么这样的批评使人乐于接受 归纳小结 先对他人的长处优点给予赞扬 再给一些温和委婉的批评指正 会 使人容易接受 这是一种巧妙迂回的批评方式 赞美如果用得巧妙 也能发挥 批评指正的作用 要在恰当的时候 巧妙地运用赞美 板书 赞美的艺术 巧妙板书 赞美的艺术 巧妙 情境 二 情境 二 小 B 是短跑运动健将 在运动会前刻苦训练 准备冲刺 100 米金牌 但比 赛时小 B 的跑鞋鞋带松开了 小 B 不慎摔倒 等他爬起来冲向终点时已是最后 一名 他十分懊恼 赛后小 C 过来安慰 哇 你跑得真快 简直和刘翔有得 一拼啊 问题 你认为小问题 你认为小 C C 的称赞合适吗 为什么 如果你是小的称赞合适吗 为什么 如果你是小 C C 你会怎样做 你会怎样做 请试着用赞美的力量来帮助小请试着用赞美的力量来帮助小 B B 1 学生分析为什么这样的称赞不合适 2 小组讨论 情境模拟表演 看看哪组最善于使用赞美的力量来帮助 小 B 3 采访扮演小 B 的同学 听了这样的安慰心情如何 4 大家来评价表演如何 分析为什么这样的赞美使人心情愉悦 归纳 言过其词 夸大 虚假的话不是赞美 而是阿谀奉承 甚至让人感到是 讽刺 挖苦 赞美他人要发自内心深处的 真诚的 才能以真挚的情感感染他 人 产生共鸣 板书 赞美的艺术 真诚板书 赞美的艺术 真诚 过渡 真诚的赞美如冬日暖阳 得到赞美的人是温暖幸福的 给予赞美的人是 快乐的 所以我们应积极地去赞美他人 乐于赞美乐于赞美 六 赞美的方式六 赞美的方式 赞美的方式有很多 一般用语言互相赞美 韦尔奇用传纸条的方式 有的人用 5 送贺卡的方式 还有哪些方式 看图 师生一起举例 语言 奖状 奖牌 掌 声 鲜花 赞许的微笑 肯定的眼神 握手 拥抱等 方式很多 只要我们使 用得当 都能发挥好的作用 结合运动会的实际 现场给学生颁发运动会先进个人的奖状 让学生感受到 结合运动会的实际 现场给学生颁发运动会先进个人的奖状 让学生感受到 发奖状 给予鼓掌的赞美方式 发奖状 给予鼓掌的赞美方式 七 送出赞美 感受赞美七 送出赞美 感受赞美 让我们一起来体验做一个乐于赞美的人 一 谁是我们班最值得赞美的人 一 谁是我们班最值得赞美的人 同学 你有很多优点 我想来夸夸你的 同学 你有很多优点 我想来夸夸你的 1 老师引导学生赞美班级中的优秀生 并给大家讲有关事迹 2 让学生不断发现他 她 的各方面的优点 不仅用语言还用掌声来鼓励 3 请该生谈谈得到赞美后的感言 二 谁是我们班最需要赞美的人 二 谁是我们班最需要赞美的人 也有一些同学平时很少得到他人的夸赞 其实他并不是没有闪光点 他们也特别需要他人的夸赞 引导学生挖掘他们的 闪光点 1 老师给大家讲一位学生的特点 让大家猜猜是谁 如讲陈佳梁平时默默无闻 在家很能干 自己烧饭菜吃 自己烧点心 在同学紧张参赛时 给予鼓励加 油 2 你发现他还有哪些闪光点吗 学生不断挖掘 讲出他的优点 同学 其实你也有自己的闪光点 让我们一起来夸夸你 同学 其实你也有自己的闪光点 让我们一起来夸夸你 3 请该生谈谈得到赞美后的感受 并鼓励他继续努力 三 看照片 思考你最想赞美的人 三 看照片 思考你最想赞美的人 其实每个人都有优点 长处 都有值得他人肯定和赞美之处 在运动会上 第一名的荣誉背后有谁的付出 在黑板报比赛中 在广播操比赛中 在课堂上 在默默无闻的角落里 在赞美的阳光没有普照到的地方 有无你最想要赞美的 人 四 赠送赞美卡 珍存赞美 四 赠送赞美卡 珍存赞美 6 在赞美卡上写出你最想要赞美的人及其优点 长处在赞美卡上写出你最想要赞美的人及其优点 长处 提示提示 尽量多发现那些常容 易被人忽视 但同样需要同样值得我们赞美的人 同学 你的 感动了我 你的 值得我学习 我要把赞美送给你 请你好好珍存 1 学生填写赞美