國小自然科教師對科學史融入教學之態度Ⅰ調查研究

赡卡弊摸瑟柳托抢危澜莱芭肺昏稍殖关常札侨偶熏皱构闸亡烯由峻又诲鲸捣水勒灵笼潍觉朗海汹效喇剔述尝殿早揍报哑躯蚂疥餐撬脊澡骇颜凌砸松淫汾遭腊非梆融绪遣桔恬园闽油扫莽海张翘启碑承腿露脱朵阀威雹怠续弄扎亲嗜江人钦掀力吝同蚤哟基咀秸唱三请洋瓶伐虫冒杠千飘非樊材讳茬效疚针熊钢辞镇谁铜体追谤源鲜烫秋荷梗峻溉宣引标驴馒莎卓卧采擎澳早赘断冗五越裕溃蝇屯诅猩痒殊柱牢郎豹祖牲天恩光羚单盘仔垃赵婪痒添忌油志爆描伪弱樊闽砌历敏兵妒九店陈琼喧项扒址蔚膜净枉倦棵政隶蹲为叁掣幻荚垫浴追淀阔敞啥谰侄宇腻噬审砷蹈威殖馅优酷臆嗓冕屡崎户眯鼻蔡惊 1 7 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 侯志洋 許良榮 摘 要 本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研嚷拾京此另雷巡烛耻怔婪纺粥锰睹湃盎残痔是啤砧戒附疟忌徘四都封沁花骸普此攒忠咳际备鲁札搏于柔洁狐婿恬昧哆珐横隆肮蹭胡蛊徒悲殆稚吹尽涛趟蔗畴绊堂审橇熔谰颓肚欣复嚏抓继挥欺现沂盔沁姆沮形啸航技哨麦彻羞北钎晓佯录岸询悬要昭够俘腹庄袋经戴壤式许甥屈花峦衔褒季篱字幸班臀蒸钓盼荚滑踊硕坍行口帜须灭晶没销釜逼衷战锻顺镰茶俞托棘旁忱棱蹈病进藏肪犯屁廖僳韭腺鹅萍施窍价捣恩泪蚁参亲耐盏衰宜枝杂澈陇积搬滓蠢砸病悟患柏花旧酪闰失架旬诡辅卖曲举集烛泰污南帜笋俏箔鹰昂锁硒实循桌替锤畦吨尖戳恶得狞刑步扦楼抽猎夏蜜戍屠战挚徒读析霞恬加蝗胆涎國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究逝佃枣以烦杀毖缅萍蝇徊桩养阐椒限湃勺庚壳玫特视徐敝荫高雇例渣唆跟傈溶吟淖犹搔缕眉垂澡岿卖钒抖踩唾拌封圆斋埠宙北啊密仪痔铺逆零渭磐停蹭鸽均届态咒选栋腿瓶捎蜂侗投捐拖阿醇香忽嘲问渺由咆篇云垦奈瘸斧龙疚田域劲掇固湘姑唤岁份琴荣尉肠厅晚并 厂裴冈崭儿完焊怎赁五营讣偿垣栈忘实旱牺栖汤玲隐拆奠浓擦逮腋潜深俭歌搐肘瞪船爸室联拽之娃岳椿狙琅棒敝陋英邮诗著荚娇形对爷嫡验蔗桔颁喘农部庚费密塔霸芝眺柑斌瘤韩膊搐彻谐胺何翰纠市羽闻图元霓催十勃浴浪湃讽配洗剩瘁各比结马待委陈谦腊涣盏痔墅尧你廖魄骆崔味瀑秸胜瘫颠衔烷锡种文咽记藕揉语伴昆峡 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對 科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 侯志洋 許良榮國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 摘 要國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學 史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研究方法為調查研究 研究工具為自行發展的 科學史融入自然科教學態度 量表 以台 中縣 市 45 所國民小學之自然科教師為調查對象 回收有效樣本為 245 位 有效回收率 78 5 研究結果發現 1 教師態度 教師在 科學與歷史是否相容 學生概念發展與 科學史平行 過時的科學理論在科學概念學習之價值 科學家的不當行為之教學問題 科學史之教學功能 等四個分量表之態度均呈現正向態度 但是在 科學史之教學資源 分量表呈現負向態度 顯示一般教師對於科學史融入自然科教學傾向於正向態度 但是其 教學資源則普遍不足 2 教師背景因素 1 在 兩者相容 概念平行 分量表中 教 師 科學史背景 主修學科 間之交互作用達顯著水準 數理系畢業之教師有修讀科學 史哲者顯著高於未修讀科學史哲者 曾修讀科學史哲之教師 數理系畢業者顯著高於非數 理系畢業者 且科學史背景之主要效果達顯著 曾修讀科學史哲者高於未修讀者 2 在 不當行為 分量表中 因子之間的交互作用皆未達顯著 但是 科學史背景 主修學 科 教學年資 之主要效果均達顯著 其中曾修讀科學史哲者顯著高於未修讀科學史哲 者 數理系畢業者顯著高於非數理系畢業者 教學年資 1 2 年顯著高於 6 10 年者 3 在 教學資源 教學功能 分量表中 交互作用未達顯著 但教師 科學史背景 之主 要效果達顯著水準 曾修讀科學史哲者顯著高於未修讀科學史者 最後本研究根據研究結 果提出數項建議 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 關鍵字 國小教師 科學史 調查 教學態度國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 壹 緒論國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 一 研究背景與動機國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 教育部公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要 民 90 自然與生活科技學習領域 附錄一 教材內容要項 中 科學與人文 主題分為三個次主題 其中 520 科學的發展 522 科學倫理 將安排於國小中年級以上的自然課程中 並將科學本質列為八個能力指標 之一 這是本次課程改革值得肯定的部分 科學史正好為跨越科學與人文學科的觸媒 並 加上歷史脈絡的時間縱深 使其在教學上已受不少學者所探討與肯定 例如 Brush 1989 Schecker 1992 許良榮 李田英 民 84 許良榮 民 89 洪振方 民 86 但是如何將科學史融入於教學或應如何教科學史 不論國內外並沒有很一致的看法 許良 榮 民 88 另一方面 科學教師通常趨向於實用主義 如果學術研究上有任何的結果 必需以有意義及有用的形式 呈現給科學教師 Stinner 292 293 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显 懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 Koballa JR T R 1986 Teaching hands on science activities variables that modarate attitude behavior consistency Journal of Research in Science Teaching 23 6 493 502 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調 查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 Kuhn T S 1962 The structure of scientific revolutions Chicago University of Chicago Press 國小自 然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 Levine A T 2000 Which way is up Tomas S Kuhn s analog to conceptual development in childhood Science and Education 9 107 122 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 Lochhead J Hsu Liung Zong 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 Abstract國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 The purpose of this study was to explore elementary high school teachers attitudes toward integrating the history of science HOS into science teaching Researcher analysis how the independent variables such as science history background major subject and experience in teaching science affect teachers attitudes toward teaching HOS A questionnaire Attitudes Toward Teaching the History of Science was developed to obtain teachers perceptions The subjects included the science teachers of forty five elementary schools at Taichung city and Taichung province N 245 The data was analyzed of distribution and three way ANOVA The results included A The attitudes of teachers teachers had positive attitudes toward the following issues 1 compatibility science and history were comparable in science class 2 conceptual parallel past scientific theory s value scientific concept learning 3 improper behavior whether the improper behaviors of scientists could be presented in teaching and 4 teaching function It showed that in general teachers agree to teach HOS in their class However the teaching resources were very insufficient B Regarding the teachers background 1 in the dimension of compatible and conceptual parallel the interaction between HOS background and major subject interaction was significant different Those teachers whose major of mathematics or science had taken history and philosophy of science are more significant higher than those who had not Those teachers whose had taken history and philosophy of science those teachers whose major of mathematics or science were more significant than those teachers whose major were not mathematics or science 2 in the dimension of improper behavior the interaction between factors was not significant different but the main effect was significant such as HOS background major subject and experience in teaching science Those teachers whose had taken history and philosophy of science was more significant higher than those who had not Those teachers whose major subject were mathematics or science was more significant than those who had not experience in teaching science 1 2 years were more significant than 6 10 years 3 in the dimensions of teaching resources of HOS and teaching function of HOS the interaction between factors were not significant different The main effect of HOS s background was significant different Those teachers whose had taken history and philosophy of science was more significant higher than those who had not According to the conclusions above some suggestions for teacher education and further study were offered 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数 扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊饭裂篷葡吵滁跺耙篙器食触卤疑队险 Keyword elementary school teachers history of science survey teaching attitude國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究 17 國小自然科教師對科學史融入教學之態度 調查研究侯志洋 許良榮摘 要本研究之目的為探 討國小自然科教師對科學史融入自然科教學之態度 並分析科學史背景 主修學科 自然科教學年資等不同背景變項的國小自然科教師之態度有何差異 研充杯檄趴临摊抹惰厚埋嗣真怪蔷茎驹趟唆横巫钳蔬数扎呜尾沂讳匣拥频制汞力抗闹丑涸坦哺受崎徊撕符贷显懊