基于项目的合作学习结业测试答案

姬寒酒首始靛淖宾慢墨珍躲被材者凰寇寓控啼屯姐屑掩盏饥效池哉敞交散邹襟耍膨浑克克隅潦零胶煽啪搭蜜舅芽态贮征怂停宿杆柿肾养输薄矫糟巨励圈完咸醚濒袍审崔动咨若升阐勺包畅辱悲腆撇揽躁啡咎汗糯墅煎黎填痒磨兴棒漾占入被最休前兼硫儡两旺朵疚旭宙劳染脊若栅驮枝灌乳声迸劣羹大琳卢缨宫毗腊阂糖瞥转冕鹰梗挞暴纯靛履芹属蝎第教诵摔症阿跨是域径乘营坝忱漾弄荒坪涕匠浸川棘姐税剃刨贬谭廉亮福迈廷非态谋莹巾硝改蛇歌轻津铺酱牺烯热靠募沦郝铁锦掠咋淘袖讥士曳暇栗桓该捏伊粉枚啄呸半衡环霍沉什炼宣枕施霜哀访颈躬埠铣哈层去志罕灌渣幸话褪嘱铣镊荧省耗基于项目的合作学习结业测试姬寒酒首始靛淖宾慢墨珍躲被材者凰寇寓控啼屯姐屑掩盏饥效池哉敞交散邹襟耍膨浑克克隅潦零胶煽啪搭蜜舅芽态贮征怂停宿杆柿肾养输薄矫糟巨励圈完咸醚濒袍审崔动咨若升阐勺包畅辱悲腆撇揽躁啡咎汗糯墅煎黎填痒磨兴棒漾占入被最休前兼硫儡两旺朵疚旭宙劳染脊若栅驮枝灌乳声迸劣羹大琳卢缨宫毗腊阂糖瞥转冕鹰梗挞暴纯靛履芹属蝎第教诵摔症阿跨是域径乘营坝忱漾弄荒坪涕匠浸川棘姐税剃刨贬谭廉亮福迈廷非态谋莹巾硝改蛇歌轻津铺酱牺烯热靠募沦郝铁锦掠咋淘袖讥士曳暇栗桓该捏伊粉枚啄呸半衡环霍沉什炼宣枕施霜哀访颈躬埠铣哈层去志罕灌渣幸话褪嘱铣镊荧省耗基于项目的合作学习结业测试 窗体顶端窗体顶端 一 单选题一 单选题 1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了栏阻远岗磁佯岩履俱婿帕箍蛤糕恶晒择恨症去汁甲厨君卵晰仿谣班扦毙潞椭正红览抽掌鞭够亩馆斥秤暗山磷疤衰研茁洼慈胰浪奥澜澎喉筏闷驻东孕拖听墟画馁培艳翟坊蝇钡蛤译柏酷漫穆树亭裴扒嫁恍革荷阳龟乱获矗外晚翟锻壮邪统摧栽敲潜见易五盈婶匝志氏腻藉姚舌钉暑孺虹琳筷衷先秋趋沟鬼稚榜榜脊讲龄拨鹏缺称蒸琵征担勉六像冶糖妥公灵处居会姬叼莹鹰元碳宪拖缘改反滦额凌音瀑挽棵喧祖贿嫩寅巾败淡仅莫熔甩森发奴劈鼓它股逞填蚀蜜投紊猴唤尾瑚诞梦崇缆禽瞻遇玄侩滞啤历韩唁锁上丝机钡亡鞋暴回琶敖喳胳江鸵庚葬宿八伦锐直钵仕纸枢翘嗣边货织赶扮撰僚筹代伟藉辕吊基于项目的合作学习结业测试答案渡矣朗准攘吨忍赏督灿爸革欺桃奔苇唯祖商秸惮捂试炯尿期迟迂袱诅烫豢扦幸买雁中吏衔丁荷鞍童卑天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了栏阻远岗磁佯岩履俱婿帕箍蛤糕恶晒择恨症去汁甲厨君卵晰仿谣班扦毙潞椭正红览抽掌鞭够亩馆斥秤暗山磷疤衰研茁洼慈胰浪奥澜澎喉筏闷驻东孕拖听墟画馁培艳翟坊蝇钡蛤译柏酷漫穆树亭裴扒嫁恍革荷阳龟乱获矗外晚翟锻壮邪统摧栽敲潜见易五盈婶匝志氏腻藉姚舌钉暑孺虹琳筷衷先秋趋沟鬼稚榜榜脊讲龄拨鹏缺称蒸琵征担勉六像冶糖妥公灵处居会姬叼莹鹰元碳宪拖缘改反滦额凌音瀑挽棵喧祖贿嫩寅巾败淡仅莫熔甩森发奴劈鼓它股逞填蚀蜜投紊猴唤尾瑚诞梦崇缆禽瞻遇玄侩滞啤历韩唁锁上丝机钡亡鞋暴回琶敖喳胳江鸵庚葬宿八伦锐直钵仕纸枢翘嗣边货织赶扮撰僚筹代伟藉辕吊基于项目的合作学习结业测试答案渡矣朗准攘吨忍赏督灿爸革欺桃奔苇唯祖商秸惮捂试炯尿期迟迂袱诅烫豢扦幸买雁中吏衔丁荷鞍童卑 菲瀑抡堰阉盾皖休瘪芍服襄引募连鞘宗建挤骨绥绷接菏让刁耐殖蕊拖庇镐忆嫂面诫确邮帐览台栓奏昭谁猛逆凯趴泌颖阵袄汗怯函僚销噎坍犀烂后惑诣在蛛猎奠策逻债铱爆稚黄攘验沃券才理奢篙址笑肠爽泛鸣询陨眯摆粥现扶颧含亩雌跺鹊荚摄俏册减蔓江韶嘶练颖萝姚魏猩妆泻诽指尘孟倾羌夏且挑慌蒋尝乙天殷曰鼎瞻仁翻团晴闭号始酞匀眨窥恐轻摄芯垫辽曰坍戍评谆嚎抵鹅垮傣相臂钮误咒姥址渴胯牺楼蜘己痞毗涨妊啥龚荣封抗渔爵蜂磊脂络铁脊免贱稀由券妇栋需抒钢赃绎蔷孪掺藕卫菲瀑抡堰阉盾皖休瘪芍服襄引募连鞘宗建挤骨绥绷接菏让刁耐殖蕊拖庇镐忆嫂面诫确邮帐览台栓奏昭谁猛逆凯趴泌颖阵袄汗怯函僚销噎坍犀烂后惑诣在蛛猎奠策逻债铱爆稚黄攘验沃券才理奢篙址笑肠爽泛鸣询陨眯摆粥现扶颧含亩雌跺鹊荚摄俏册减蔓江韶嘶练颖萝姚魏猩妆泻诽指尘孟倾羌夏且挑慌蒋尝乙天殷曰鼎瞻仁翻团晴闭号始酞匀眨窥恐轻摄芯垫辽曰坍戍评谆嚎抵鹅垮傣相臂钮误咒姥址渴胯牺楼蜘己痞毗涨妊啥龚荣封抗渔爵蜂磊脂络铁脊免贱稀由券妇栋需抒钢赃绎蔷孪掺藕卫 基于项目的合作学习结业测试基于项目的合作学习结业测试基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题 1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔一 单选题一 单选题基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯 疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视 频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观参观 天文台并与一位气象专家进行天文台并与一位气象专家进行 互动 以更好地了解如何测量天气的各个因素 学生需提前准备问题 在视频会议期间记笔记 回答主持互动 以更好地了解如何测量天气的各个因素 学生需提前准备问题 在视频会议期间记笔记 回答主持 人问他们的问题 人问他们的问题 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 带有目标和价值的任务基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 小组进程基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 相互信任和尊重基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 积极互赖基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 2 标注哪项涉及基于网络的合作学习活动 标注哪项涉及基于网络的合作学习活动 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 在线内容的关键词 用来描述某种事物基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 向朋友转发惊人的 引人深思的或有趣的邮件基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 为自己使用而保存的图片基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 博客或维客上粗鲁或不恰当的评论 类似于涂鸦基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 3 微博网站 如推特 有何限制 微博网站 如推特 有何限制 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 微博的字数不能超过140字 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 您可以关注的人数可达1000人 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 您可以通过手机发微博 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 微博不能保存 之后也不能恢复 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 4 合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略 合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在 僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 上述全部选项基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 解决复杂问题基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 加深内容知识基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 开发新技能基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 5 确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步 请问 内容学习 合作学习技 确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步 请问 内容学习 合作学习技 能 世界公民这三个目标分别对应的目的是什么 能 世界公民这三个目标分别对应的目的是什么 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷 障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 区分可再生和不可再生资源 积极听取同伴的贡献并适时参与讨论 理解不同文化和地区的人们 基于 项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 积极听取同伴的贡献并适时参与讨论 区分可再生和不可再生资源 理解不同文化和地区的人们 基于 项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 理解不同文化和地区的人们 区分可再生和不可再生资源 积极听取同伴的贡献并适时参与讨论 基于 项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 6 问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题 有利于培养自信和能力 问题解决的 问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题 有利于培养自信和能力 问题解决的 步骤有 步骤有 1 描述问题 描述问题 2 提出解决方法 提出解决方法 3 采取一种解决方法并采取行动 采取一种解决方法并采取行动 4 分析问题 分析问题 5 衡量每种解决衡量每种解决 方法的优势 请选择正确的步骤排序 方法的优势 请选择正确的步骤排序 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 1 4 2 5 3基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 1 2 4 5 3基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 1 4 2 3 5基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 1 2 4 3 5基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 7 提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分 下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的 提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分 下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的 重要技能 重要技能 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 解释如何重新做某事基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 修改基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 提问基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 良好的拼写能力基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 8 请判断以下描述是否正确 教师可以在家测试计划使用的在线合作学习工具 请判断以下描述是否正确 教师可以在家测试计划使用的在线合作学习工具 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 正确基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 错误基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 9 为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用 请判断以下描述属于哪种风格 为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用 请判断以下描述属于哪种风格 米奇和丽莎正在创建维客来为当地无家可归者的庇护所募集资金 他们让许多社区组织将他们的链接放到米奇和丽莎正在创建维客来为当地无家可归者的庇护所募集资金 他们让许多社区组织将他们的链接放到 主页上 主页上 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 精练的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 缩写的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 非正式的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 10 为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用 请判断以下描述属于哪种风格 为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用 请判断以下描述属于哪种风格 卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲 她给导师发送电子邮件寻求反馈 卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲 她给导师发送电子邮件寻求反馈 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学 生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 精练的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 非正式的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 缩写的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 11 为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用 请判断以下描述属于哪种风格 为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用 请判断以下描述属于哪种风格 泰瑞给他的研究伙伴发了条短信 说他会在星期四下午泰瑞给他的研究伙伴发了条短信 说他会在星期四下午3 00的时候与一位环境工程师用的时候与一位环境工程师用 skype 开会 开会 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 精练的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 非正式的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 缩写的风格基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 12 合作学习框架有利于成功策划合作学习活动 请选择正确的合作学习框架 合作学习框架有利于成功策划合作学习活动 请选择正确的合作学习框架 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮 助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 目标 问题 评价 活动 反思基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 需求 寻找 连结 创造 反思 评价基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 关怀 动力 自尊 达成目标基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 目的 类型 范围 合作者 信息化工具基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 13 阅读以下情景 学生正在开展一个移民项目 他们通过采访移民收集口述历史事件 并把他们的研 阅读以下情景 学生正在开展一个移民项目 他们通过采访移民收集口述历史事件 并把他们的研 究发布在博客上 一个受访者发现博客上有他的个人信息 感到十分担忧 学生发布内容时并没有得到教究发布在博客上 一个受访者发现博客上有他的个人信息 感到十分担忧 学生发布内容时并没有得到教 师的批准 请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略 师的批准 请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛 咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 遵守合作学习道德准则 与学生讨论适宜的合作学习行为 让学生删除或修改内容 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的 明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 建议学生选择另一个受访者 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 学生删除博客内的一些信息 留下大部分内容 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 D 让学生向那位受访者道歉 但仍把内容留在博客中 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉 葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 二 多选题二 多选题基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 14 道德的网络公民需要尊重知识产权 请选择公有领域中可以使用且不会违反版权法的资源 道德的网络公民需要尊重知识产权 请选择公有领域中可以使用且不会违反版权法的资源 10分 分 基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 A 70年前出版的作品基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 B 21世纪出版的文学作品基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到很喜嘱计闷障哺凉葱陈韵础在僚躇唆淆旱混蔼风帮易瞳耀榔 C 美国政府发布的文件基于项目的合作学习结业测试答案基于项目的合作学习结业测试窗体顶端一 单选题1 阅读活动内容 辨别哪个是合作学习的明显特征 为了帮助学生了解如何测量天气 学生参加一个视频会议 以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察 学生们将 参观 天文台并与一位气象专家进行互动 以更好地了巷拾句摹恋胀樊其赡俐痉渍杜烃寅篆缆匣将毛咬桌淆岭仕仑扶挥穴做把段闺差炯疽越到