第二单元第一课时位置

第二单元第二单元 位置位置 教材简析 教材简析 位置 是义务教育教科书 人教版 小学数学第一册第二单元的内容 本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景 帮助学生体验空间方位 儿童在 日常生活中并通过前面的学习 对上 下 前 后 左 右等方位已积累了一 些感性经验 但不一定能准确地加以判断 因此 本单元进行集中教学 帮助 儿童学会辨别 上 下 前 后 左 右 在此基础上再学习从两个维度来确 定物体的位置 学情分析 学情分析 对于 上 下 前 后 学生在生活中已接触到 可以尽量让学生独立辨别 而 左 右 则需教师引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行 辨别 教师要适当把握教学要求 因为 左 右 的相对性比较难理解 教学中可 以利用教材提供的资源或教师创设活动情境 组织学生充分地体验 应避免抽 象地让学生判断 左 右 的相对性仅要求学生了解 不做更高要求 单元目标 单元目标 知识与技能 1 使学生认识 上 下 前 后 左 右 的基本含义 初步感受其相 对性 2 使学生学会用 上 下 前 后 左 右 描述物体的相对位置 过程与方法 本单元主要通过操作 实践让学生亲身体验 从而体会到空间方位与生活的 密切联系 情感态度与价值观 通过学习活动 让学生亲身体验生活 从而体验到空间方位与生活的密切联 系 教法与学法教法与学法 本单元的学习 蛀牙通过操作 试验等方式 让学生亲身体验 参与有关 位置 活动 教师应加以必要的点拨 让学生开动脑筋 在活动中理解知识 通过交流 体会到数学就在身边 本单元适合采用合作学习 探究学习的教学 方式 培养学生良好的学习习惯 课时安排课时安排 两课时 第一课时第一课时 上 下 前 后上 下 前 后 教学内容 教学内容 教材第 9 页 教学目标 教学目标 知识与技能 在具体活动中 让学生体验上下 前后的位置与顺序 初步培养学生的 空间观念 2 能确定物体上下 前后的位置与顺序 并能用自己的语言表达 过程与方法 经历上下 前后空间位置关系的形成过程 初步体会认识物体空间位置的方法 情感态度与价值观 使学生在学习活动中获得积极的情感体验 进一步激发学生的学习兴趣 教学重点 教学重点 能确定物体上下 前后的位置与顺序 并能用自己的语言表达 教学难点 教学难点 培养学生一定的辨别空间方位的能力 教学准备 树 兔子 松鼠 小鸟的贴图 教学过程 教学过程 一 创设情景 感知位置 师表演小兔的样子 让学生猜猜是什么 兔子 师 你们可真聪明 看看黑板上这只兔子 它可真调皮 把自己的五官都藏 起来了 你能把它们找出来 让学生边说位置边贴五官 如 耳朵在头的上面 师 刚刚我们找兔子五官的时候 我们用到了上面和下面这样的方位词 今 天我们就一起来学习上 下 前 后 板书 二 仔细观察 理解位置 1 上 下 1 现在跟老师边说边做做手势 好吗 师 你们做得真不错 待会儿当我们说到上 下的时候 小朋友们也做一做这 样的手势 好吗 看到我们班小朋友这么可爱 教室里又有这么大一棵树 小 白兔决定不走了 在我们教室里安家 你们欢迎 师 这时候 天空中飞来了一只小鸟 对小白兔说 我也很喜欢这个班的小 朋友 想在这安家 我和你做邻居吧 小白兔可高兴啦 问 谁能够帮他们安排家的位置 谁能说说小兔和小鸟的位置 小鸟在小白兔的上面 师 能说说小鸟 小白兔和树的关系 师 你们的声音可真响亮 看 引来了小松鼠 小松鼠的家安哪儿好呢 中间 师 谁能够说说小松鼠的位置 小松鼠在小白兔的上面 小松鼠在小鸟的 下面 老师 老师有点糊涂了 小松鼠怎么一下子上面 一下子下面呢 教师点拨 小松鼠在小鸟和小白兔的中间 当小松鼠和小白兔比的时候 它 就在上面 当小松鼠和小鸟比的时候 它就在下面 同样东西和不同东西比较 位置也会不一样 师 小松鼠和小鸟很开心 到处乱跳 现在 小松鼠和小鸟换了位置 你们发 现了什么 谁能用上下说说小鸟的位置 2 游戏中巩固 师拿一只手向上托着文具盒 师 你就学我这样做 生 我就学你这样做 师 现在谁能说笔盒的位置 师 谁能说说笔盒的位置 把笔盒放桌子上 联系实际提问 在我们的教室 有这样上 下的位置关系吗 身体呢 2 前 后 师 看到小鸟 小松鼠 小白兔玩得很开心 喜羊羊 美羊羊 懒羊羊他们也 都排着队来了 问 谁能说说美羊羊的位置关系 让学生在实物上感知前后关系 师 突然 懒羊羊加速前进 超过了美羊羊 现在 你能再说说美羊羊的位置 关系 联系实际问 教室有前 后位置关系 板书 前 后 你的座位也有前 后这 样的位置关系 看看你座位前面是谁 后面是谁 也可以说 你在这个同学的 在这个同学的 从前往后数 他在第几个 从后往前数呢 他的前面有几个 人 后面呢 小组学生相互说一说 指一指 教室里的人或物的上下 前后的位置关系 指出 两物体之间有一定的位置关系 如果一个物体在另一个物体上面 那么另一个物体就在这个物体的下面 如果一个物体在另一个物体前面 那么另一个物体就在这个物体的后面 5 游戏 1 指一指你的前面 后面 上面 下面 2 拍手 上拍拍 下拍拍 前拍拍 后拍拍 你拍拍 我拍拍 上 下 前 后认得准 三 运用知识 巩固练习 师 出示书第 9 页图 让学生说说位置关系 师 小朋友看看桌面上有哪些学具 让 1 名学生说 你能利用今天所学上 下 前 后来整理吗 怎么摆就怎么说 展示摆的结果 请 3 位同学介绍 师 文具摆放有一定位置 有助于学习 平时 小朋友整理过房间吗 你能帮 助图上的这位小朋友整理吗 整理之前我们来认识这些生活用具 它是 请 你运用今天所学的上 下 前 后 左 右把它摆在合适的位置 同桌商量 看哪一小组摆放最妙