小学数学教学随笔 《除数接近整十数的笔算除法》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学教学随笔小学数学教学随笔 除数接近整十数的笔除数接近整十数的笔 算除法算除法 教学反思教学反思 本节课在教学时 总体感觉很顺畅 我一改往日 计算教学的枯燥 抽象之面貌 而是借用学生已有的 知识经验和生活实际 有效地完成了除数接近整十数 的笔算除法 1 改变例题 激发学生的兴趣 在本课的教学中 我大胆地改变了教材中的知识 例题 创设了购物的故事情境 由学生提出这样的问 题 买了 21 包千张包 共需要 168 元 一包要多少 钱 让学生自然而然地产生了学习的实际需要 并 让学生探索用 四舍 法试商 而后又继续故事情境 每包 8 元不便宜 而店里有买三送一的活动 那么 一共可以拿到几包千张包 而实际每包多少钱呢 让学生乐于计算 尝试用 五入 法试商 2 创设民主氛围 鼓励解决问题策略的多 样化 解放学生的头脑 解放学生的嘴巴 让学生会想 会说 敢于发表自己的独特见解 教学 168 28 在详细教学 把除数看做 30 试商 因为商小了再调 商 的基础上 也认可学生的 个位判断法 6 第 2 页 共 3 页 乘 8 个位是 8 所以试商 6 也认可学生把除数 被除数都估大来进行试商 鼓励解决问题策略的多样 化 才能让有头脑 有个性 有能力的学生应运而 生 3 迎合作业本 适当补充知识 教学 168 28 把除数 28 看做 30 最初试 的商称为 初商 因为余数大于除数 商小了 把 商改大 这个过程称为调商 而改好的商称为 改商 本节课的不足之处在于 1 调商是本节课的一个重点 所以在教学 168 28 时 应先与 之前的 168 21 进行对比 发现一个商正好 一个商小了 需要调商 加深学生对调商的理解 2 不光在计算 168 21 和 168 28 时 让学生说笔算的方 法 还需要在整堂课教学后总结除数接近整十数 的笔算除法 3 练习设计出示的 3 道题目前两题巩固商 改大 第三题尝试商改 小 4 最后总结的 如果把除数看小一点 试 第 3 页 共 3 页 的商就会比正确的商大 如果把除数看大一点 试的商就会比正确的商小 对于一部分学生来讲比较难理解 5 整节课 168 21 和 168 28 我采 取的是学生说我来写的 方法 对应的练习是让学生板演的 我觉得还应 该多多把学生的作品呈现出来 发现学生的错误 给 予及时的对应的讲解 从作业的反馈来看 我还需要着重强调 深化认 识 余数比除数小 如果余数等于或大于除数
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