第四章第一节温度计

1 课 堂 教 学 设 计 课题 温度计 授课时数 一课时 日期 09 11 18 设计人 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节课的重点是要学生知道 凭感觉判断物体的冷热是不可靠的 这样就涉及到测量的 科学问题 课上要让学生观察真实的温度计 结合挂图等多种手段 要使学生明确温度计的基本 构造及测量的基本原理 要明确使用不同温度计的基本方法 知识 与技能 1 使知道温度的概念 摄氏温度 液体温度计的构造 原理和 测量范围 以及常用温度计 体温计 寒暑表的相同点和不同点 2 使常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系 过程 与方法 通过观察和实验了解温度计的结构 通过学习活动 使学生掌握温度计的使用方法 教 学 目 标 情感态度价 值观 通过教学活动 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 使学乐于探索 自然现象和日常生活中的物理学道理 学情分 析 学生对温度的说法并不陌生 其理解和教材中关于温度是物体冷热程度的说法也基本 相吻合 教学中仅此而已 不必作进一步解释 教学 重点 温度计的构造 原理 摄氏温度 难点温度计的构造和使用方法 教 学 分 析 教学 难点 解决办 法 讲解 实验 观察的方法帮助学生 理解 教学策 略 采用启发式教学 结合教材指导自学 提出问题进行讨论 最后归纳得出正确结论 教学资 源 常用水银温度计 体温计 寒暑表各 26 支 热水 温水 冷水等 板 书 设 计 实验室温度计 常用温度计 寒暑表 体温计 温度计 温度计的工作原理 根据液体热胀冷缩的规律制成 认清量程和分度值 正确使用方法 示数稳定再读数 视线应与液柱上表面相平 教学环节教师活动学生活动 教学媒体使用 预期效果 2 引入新课 1 热现象 与温度有关的现象叫做 热现象 举例说明热现象在日常生活中 和生产中的应用 听 记激发学生的兴趣 明确学习目 标 师出示学习目标看 记让学生明确本节 课的学习任务 自学方法指 导 出示自学问题 1 你知道生活中有那些常用温度计 温度计的构造和工作原理 如何正确使用温度计 看 记 学生自学 师巡视 学生自学 师巡视 学生带着问题自学课文培养学生的自学 能力 检测自学效 果 指导学 生更正并应 用 引导学习刚才的问题 让学生认真观察常用温度计 再请一名 回答其构造 最后总结 液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质 制成的 用投影片说明 二摄氏温度 要测量温度 就要先确定其单 位 温度的单位跟长度单位一样 是人 为规定的 4 规定 0 0 度 冰水混合物的温度 100 100 度 沸水的温度 1 度 1 100 0 100 1 摄氏 度 体温计 先要求观察体温计 然后回答 玻璃泡上方有一个做得非常细的缩 口 它可以使水银柱上升通过缩口 但 不能自动退回玻璃泡 因此 可以明确 地显示人体温 体温计的量程 35 42 最小分度值 0 1 温度计的正确使用 先让学生说 然后总结 观察教材的图 判断正确与否 观察 思考 分析回答 当堂训练 填空题 3 1 温度是表示物体 的 物理量 常用的温度计是根据 性质来测量温度的 温度计上的符号 表示采用的是 温度 它把 的温度规定为 0 度 把 的温度规定为 100 度 2 观察下图完成下列填空 1 名称 甲 乙 丙 2 用途 甲 乙 丙 3 所用液体 甲 乙 丙 4 刻度范围 甲 乙 丙 5 最小刻度值 甲 乙 丙 3 8 6 读作 它比 16 8 高 4 一支体温计的示数为 39 5 一位同学没有甩过就给体温正常的自己 测量 这时体温计的示数是 5 如图所示 甲图温度计的示数是 乙图温度计的示数是 1 学生独立完成 2 集体讲评 巩固所学知识 4 6 体温计测人体温时 离开人体后 表示人体温度 普通温度计离 开被测物体后 表示该物体温 度 7 把一支无刻度的温度计插入冰水 温合物中时 水银柱长 20cm 把它插入 1 标准大气压下的沸水里 水银柱长为 40cm 将它插入某液体中时 水银柱长 25cm 此液体的温度是 8 没有甩过的体温计的读数是 37 7 用两支这样的体温计给两个病 人测体温 如果病人的体温分别是 37 5 和 38 4 则这两支体温计的读 数将分别是 和 9 某温度计上标有的测量范围是 10 150 但将该温度计放入冰水 混合物中示数是 4 放入一标准大气 压下的沸水中示数为 98 则这支温度 计实际的测量范围是 9 解 该温度计由第 4 格上升到第 98 格 代表实际温度从 0 到 100 所以 每格表示温度