第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选(小学科学)吴洪明

1 第三届全国第三届全国 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教案评选活动教案设优秀教案评选活动教案设 计计 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 科学 3 课时 1 课时 4 学生课前准备 实验材料袋 二 教学课题二 教学课题 教科版三年级科学下册 磁铁 单元第 2 课 三 教材分析三 教材分析 关于教材 关于教材 本课安排了两个活动 一是 引导学生探究磁铁能吸引什么 物体 学生通过对有结构的 数量较多的材料的检测 认识到磁铁可以吸引 铁类的物体 不能吸引非铁类的物体 初步建立 磁性 的概念 进而 让 学生用磁铁辨别一些物体 这一活动从探究和应用两方面帮助学生建立和加 深磁性的科学概念 二是 研究磁铁能不能隔着物体吸铁 这个探究活动指 向的科学概念最明显的是 磁铁隔着一些物体也能吸铁 其实也指向了磁 力不需要接触物体就能起作用 磁力大小与距离有关系等 通过以上两个活 动 相信学生对磁铁有磁性会有更深入的认识 学情分析学情分析 大多数学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁 而且 通过前一课的学习 对磁铁有了更进一步的认识 但也可能会对磁铁能吸引 哪些物质 不能吸引哪些物质存在认识上的模糊 有的学生可能认为磁铁能 吸引所有的金属 由于这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和 求知欲 所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣 本课将引导学生通过实验强 化正确认识 修正错误看法 本课还引导学生认识磁铁隔着一些物体也能吸 铁 让他们清楚地感受到磁铁吸力的这种特点 加深对磁铁磁性的认识 教学目标 教学目标 科学知识 1 磁铁能吸引铁制的物体 这种性质叫磁性 2 磁铁隔着一些物体也能吸铁 2 科学探究 1 用实验方法研究磁铁能吸引什么 不能吸引什么 2 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的 3 根据材料设计实验 研究磁铁隔着物体能不能吸铁 情感态度价值观 认真实验 获取证据 用证据来检验推测的重要性 四 教学方法 四 教学方法 遵循学生认知规律和 做中学 教学理念 让孩子亲历整个探究过程 注重让孩子自己动手 动脑发现 重视孩子亲身的体验和感受 并在探究过 程中培养孩子的科学态度 科学精神和科学的思维方法 把科学家发现自然 规律的过程教给孩子 让他们在探索的过程中学会发现 学会提问 学会实 验 学会记录 学会讨论 学会表达 在教学环节设计上体现 做中学 的 几个环节 即 设置情景 提出问题 进行假设或猜想 动手实验 记录信息 分享与交流 此外 充分利用互联网搜索 帮助学生掌握和 了解科学知识 教学准备 教学准备 1 搜集有关磁铁的资料或图片 2 制作课件 3 磁铁 五 教学过程五 教学过程 一 创设情景 提出问题 1 小魔术 出示一个乒乓球 一张纸 问 谁能让乒乓球定在纸上 教师演示 2 提出问题 乒乓球怎么会粘在纸上呢 揭题 板书 磁铁 设计意图 创设 小魔术 的情景 有利于调动学生的学习兴趣 激 发学生进一步探究新知的欲望 它能激起学生浓厚的探究兴趣 从而顺利地 引出了本堂课的研究对象 磁铁 3 二 探究研讨 合作交流 活动一 磁铁能吸引什么物体 1 提问 关于磁铁 你们想研究什么 2 猜一猜 下面这些物体哪些能被磁铁吸引 哪些不能被磁铁吸引 再 讨论一下你们是按什么来猜的 实验材料袋 塑料尺 回形针 铝片 铁夹 铁钉 垫圈 纸片 铜丝 小钢珠 橡皮筋 玻璃珠 薄木片 3 小组猜测并讨论 设计意图 让学生在 做中学 实验研究之前 先猜想可能出现的结 果 并做出自己的判断 这必将会激发学生进一步探究的欲望 4 汇报 说一说你们猜测的结果 追问 你们为什么这样猜呢 到底我们的猜测对不对呢 要想知道答案 可以怎么办 5 学生实验 验证猜想 提出实验要求 出示记录表 我们用磁铁依次去检测这些物体 能被 磁铁吸引的打 不能被磁铁吸引的打 实验后收拾好材料 放 回到信材料袋里 然后小组根据记录表讨论 能被磁铁吸引的物体有什么 共同特点 不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点 学生进行实验并记录 教师巡视 指导 设计意图 实验是学生学科学的一个主要环节 学生在科学活动中 经过假设和实验记录之后 将能独立做出判断 得出自己的结论 形成自己 的科学认识 6 学生交流 哪些物体能被磁铁吸引 7 提问 实验结果和前面的猜测一样吗 你现在明白了什么 8 讨论交流 能被磁铁吸引的物体的共同特点是什么 设计意图 学生在实验过程中 不仅要自己动手操作 自己验证假设 自己得出结论 还要能够用准确的 恰当的语言进行表述 与同伴交流获得 的经验 在讨论 交流中 学生相互之间既有语言的学习 也有知识的学习 4 活动二 用磁铁辨别哪些物体是铁材料制作的 1 出示 圆珠笔 水龙头 勺子 小刀 猜猜看 哪些能被磁铁吸引 哪些不能被磁铁吸引 你为什么这样猜 你是根据什么来判断的 2 实验验证 3 请你判断 下面的硬币 是铁材料做成的吗 出示 1 元 5 角 1 角硬币 4 学生实验辨别 百度知道 5 小结 我们要判断某样物体是不是铁做的 怎么办 小结板书 磁铁能吸引铁 师 你们还知道磁铁能吸引哪些物质吗 百度知道 活动三 磁铁能隔着物体吸铁 1 提问 你们现在知道乒乓球为什么掉不下来吗 说明什么 2 学生自主探究磁铁能隔着物体吸铁 并记录实验现象 教师适时指导 3 汇报 谁来说说你们的发现 还有什么新发现吗 4 小结 我们经过实验发现 磁铁隔着纸 布 薄木片 气球皮 塑料 片 玻璃片都能吸铁 也就是说磁铁隔着一些物体也能吸铁 板书 磁铁隔着一些物体也能吸铁 5 追问 磁铁隔着较厚的物体还能吸铁吗 百度知道 设计意图 从学生的发现中提出需要深入研究的问题 这样顺应了学 生的思维 帮助把学生的思考引向更深的层次 这是高质量探究的需要 三 实践应用 拓展延伸 磁铁在我们的日常生活中 还有哪些用途 百度搜索 5 设计意图 让学生在亲历活动和上网搜索后体会和感受身边的科学 品尝到成功的喜悦 发现科学的真谛 四 课堂总结 布置作业 1 在生活中 只要我们细心观察 还会发现磁铁更多的秘密 希望同学 们认真探究 相信明天的科学家就是你们 2 家庭作业 1 回家后 请同学们动动脑筋 利用今天学到的知识设计一个小实验 表演给你们的家长看 2 上网了解磁铁还有哪些秘密 设计意图 科学探究不能仅仅停留在科学课堂上 小学科学老师的全 部任务在于引导学生不断的发现问题 不断的解决问题或者试图解决这些问 题 六 教学反思 六 教学反思 在本课中我一直按照猜想 实验 验证 结论的科学探究方法 引导 学生对磁铁有磁性 磁铁隔着东西也能吸铁进行探究实验 如做第一个实验 磁铁能吸引什么样的物体时 我布置学生课前准备十二种典型的生活中常见 的物体 先让学生猜测其中的那些物品能被磁铁所吸引 那些不能被磁铁所 吸引 然后指导学生实验 验证猜想是否准确 从而得出结论 由于是三年 级学生 平时很少做实验 所以学生实验时我一直注意巡视 指导 发现问 题 及时纠正 如做磁铁隔着东西也能吸铁时 有的学生就不知道怎么做 看到这种现象 我及时给予帮助 使他们顺利完成后面的探究任务 此外 让学生上网学习探 究也耽误了不少时间 总之 一堂课 40 分钟比较紧张 七 七 教师个人介绍教师个人介绍 学 校 地 址 江苏省淮安市淮阴实验小学 姓 名吴洪明邮 编223300 电子邮箱 Wuhm1984 职 称中教高级 自我介绍 本人 1984 年参加工作 共产党员