等待花开（赵文娟） Microsoft Office Word 文档 (2)

等待花开等待花开 银川市西夏区六小 赵 文 娟 内容摘要 本文主要写我在教育教学实践中体会到教师不仅要教书 更要 育人 不仅要带好一个班级 更要重视个别身体和生理有缺陷学生 的教育教学工作 使全班学生共同进步 健康成长 使每一朵花儿 都能按时开放 文章主要是想和大家分享教育教学的快乐和不易 一个班级在我及时调整思路后的巨大进步 两个生理有缺陷的孩子 是怎样由最初的学习困难 不合群 性格孤僻等转化为一个学习 做事主动的成功案例 关键词 关爱 等待 赏识 作为一名教师 能快乐教学 能看着自己的学生 快乐学习 是最大的乐事 作为一名班主任 能看着自己的学生快乐成长 是最大的幸福 教了十几 年的书 做了十几年的班主任 我深 深地爱着我的 工作 爱着我的学生 他们的喜怒哀乐时刻影响 着我 每次接到一个新的班级 都很兴奋 因为我又要看着孩子 们快乐学习 幸福成长了 但要想收获这份快乐和幸福 需要老 师要有足够的耐心和恒心等待 一一 发发现现问问题题 及及时时改改正正 记得我送走六年级毕业班后 曾接手了一个班 刚接到 这个 班级一切都觉得非常不错 一是学生大部分听话 纪律上不用 我煞费心思 二是学习上 多数学生习惯挺好 都能按时完成各 项作业 看到孩子们 基础这么好 作为老师我 也暗自庆幸自己 带了个省心省力的 好 班级 于是采用自己多年的教学模式 教学 可这种好现象 很快就把 我吓了一跳 因为 第一学期 期 中考试 后班级 成绩让我后 心发凉 班级最高 84 分 有十几个 学生不及格 平均分六十多分 这可是我没有想到的 也是 我从没有经历过的 家长不满意 发牢骚 我也难过 并静心反 思自己的教学 开始从点滴抓起 作为一个班级 作为班主任 面对众多的 千差万别的学生群体 应该根据学生在不同成长阶 段的实际情况 不断地变换教育教学的方式方法 通过高超地教 育教学艺术来调动学生学习的积极性 使学生变 要我学 为 我要学 从此以后 每天我 7 40 到校 到校后就开始备课 检查学 生的作业 督促学生早读 而且对于学生每天学习的知识做 到节节清 天天清 不让学生留疑惑 除了精心上好每一堂 课 我还每天坚持给孩子们听写 当天批阅 当时改错 一开 始听写全班竟然没有一个全对的学生 这就告诉我孩子们貌 似认真的学习是一种假象 他们根本没有将知识系统地 准确地 掌握 于是我调整了自己的教学方法 从课前的预习 到课堂上 的授课 作业的布置和批阅 以及课后的复习巩固都进行了认 真的思考和周密地安排 我把家长的埋怨当作自己教学的动力 把孩子们的 发展当作自己教育教学工作的重中之重 经过一 学年地不懈努力 终于在 学期末取得了理想的成绩 全班100 的 及格率 有 21 个学生的成绩达到了90 分以上 平均分是 85 9 分 这些好成绩的取得 是老师及时发现问题 及时调整教 学思路后的收获 二二 不不能能放放弃弃一一个个孩孩子子 人的发展不可能都是一致的 无论智力还是体力或是思想境 界 差距总是客观存在的 在抓好班级整体成绩的同时 作 为班主任 不能忽略了班级中的一些弱势 群体 因为 每一位学 生都是一簇或大或小 若明若暗的火苗 教师应拢起自己那 双大手精心呵护 为学生挡风遮雨 使簇簇火苗变成强劲的火种 记得班里有个叫小路的可爱男孩 没有带这个班时就听说这个 孩子有点特殊 可到底是个怎样的与众不同呢 我接手这个 班后首先对他进行了摸底 利用课间我主动找他聊天 发现他说 话还是有别于其他孩子的 对于他知道的也能和人 正常交流 刚开始他对我还是有戒心的 后来我不光在学校和他主动谈话 而且利用放学路上也和他交流所见所闻 慢慢他开始主动找我说 话了 这让我很高兴 接着我考查他的学习情况 发现他对所学 知识掌握 得非常慢 学校的 教学进度对 他来说太快 他根本无 法接受和消化每天所学的知识 而且及时认识了你教给他 的 字 等一会儿再问他又不知道了 因此我就 与家长沟通 希 望能找到适合这个孩子的学习方法 另外 在学校我还鼓励学生 们一起来帮助他 使他不 再孤单 并喜欢我们这个集体 从而 能掌握一定的知识 和技能 功夫不负有心人 渐渐地他喜欢我了 时常亲切地呼唤着 赵老师 并有事没事地来找我聊天 或是故意来蹭我一下 后来在课堂上他也能回答一些 简单的 问题 而且每天 写完 作业 他就拿来 让我给他批阅 看到我给他批的代表好的红圈 圈和批阅的 优 字 他总是忽闪着大眼睛冲我开心地笑 同时他还能积极参加班级的各项活动 有一段时间 他特别喜欢 劳动 每天大课间 他就和本班的环保小卫士一起去绿化带 捡垃圾 或是在班里擦黑板 清理垃圾桶里的垃圾 有一天 我 一进教室 他就高兴地问我 赵老师 你看今天的黑板干净 吗 我回头认真地看了看 然后郑重地说 你擦的黑板非 常干净 听完我的话 同学们不 禁为他热烈鼓掌 他也腼腆 地抿着嘴甜甜地笑了 还记得在学校开展秋季趣味运动会时 我鼓励他和大家一起参加广播操比赛 有老师提醒我说 你怎么让小路也上去了 上学以来 只要是关系到集体 荣誉的活动 他从来没有参加过 我笑笑说 没事的 他 会做好的 事实证明 他虽然动作不规范 不标准 但他也 能和大家基本保持步调一致 我相信 这一刻将会让他记忆 犹新的 后来 我又教他和大家一起参加车轮滚滚的比赛 他都 很兴奋 很快乐 看着他开心 地笑着 跳着 我的内心也跟喝 了蜜般得甜 看到这个被他人当作 哑巴 当作 傻子 的 孩子有如此大的变化 我真是 太幸福了 因此 在教育教学中 需要我们老师有一颗宽容之心 去关爱那些有这样或那样不足的 学生 正如苏霍姆林斯基所说 有时 宽容所引起的道德震 撼比惩罚更为强烈 三三 以以心心换换心心 促促其其进进步步 细微之处 见真情 在教育教学过程中 我们要关注到每一 个孩子 在我们这个班 还有一个较特殊的孩子 他 就是小 刚同学 因为天生的听力障碍 使得他非常的敏感 听家长说在 家里也是如此 当别人与他玩 时 他总误以为对方要伤害他 因此对他人总是下手很重 为此总与他人发生争执 由于听力有 障碍 也因此影响了他的学习 我多次与他交流 但效果都不好 他总是 眨着眼睛 不知所措地瞪着我 此路不通 我就另辟 蹊径 我了解到与他同一小区的小 花同学与他能 正常 交 流 我就安排他俩坐同桌 上课他听不明白的地方我就提醒小花 同学给他讲解 我要 对他说话时就请小 花同学帮助转达 在我 们大家不断地努力下 小 刚同学也有了很大的进步 后来与 他人的矛盾越来越少 而且 经过一 学期的努力 这个孩子的 语文考了 83 5 分 较以前提高了 4 分 作为一 名教师 应该 考虑到人性中最深层的需求正是那种被人赏识 重视 关注 理 解的渴望 特别是对于那些 正处于成长发育阶段的青少年们 还有一些身体和生理有着这样那样不同的孩子们 我们应该 多给他们 一些关爱 多一些发自内心深处的真诚的赞扬 用 自己的真情 换得他们的信任与进步 是呀 我们都知道教师的爱是奉献之爱 是成功之爱 这种 爱倾注了教师对学生的关爱与呵护 但教师爱的范围还应该更广 一些 更多地洒向那些目前各方面都不尽如人