初一语文演讲稿范文

1 / 31初一语文演讲稿范文尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是我为你骄傲中国 。小时候，听过两个字让我难忘。那就是中国。五千年的古老，五千年的沧桑，中华民族历经磨难而更强。我们的祖国，地大物博，风光秀丽孕育了“大漠收残阳，明月醉荷花。 ”的瑰丽文化“大漠收残阳，明月醉荷花。 ”广阔的土地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。大河奔腾，荡漾的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，冲刷着百年的污浊。历史上有很多名人对祖国抱着一颗炽热的心。大数学家华罗庚，在“七?七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950 年，他已经成为国际知2 / 31名的一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。我们的伟大领导人周恩来， 12 岁时进银冈书院读书,一次,校长在课堂上问大家为什么读书时,周恩来慷慨答道:”为了中华之崛起!”这一誓言,贯彻在他的一生中鼓舞他为中华民族做出了巨大的贡献.我佩服周恩来.我要学习他从小热爱祖国,怀有强烈的民族自豪感,为中华民族的崛起不懈奋斗的精神.我要象周恩来一样,从小立志报国,从现在起,要认真学习,学好本领,为国增添光彩. 我们同母亲一起经过了风风雨雨， “”一个触动人心的数字。地震无情人有情，灾难无情，人间有爱.一方有难，八方支援,灾难激发了全国同胞众志成城、救死扶伤、战胜困难、重建美好家园、重建和谐生活的决心和信心。在地震爆发后的当天.年过六旬的温总理.在第一时间内奔赴抗震救灾的第一线，他工作的积极.温和.善良的性格，时刻打动着全国人民的心灵.我们都纷纷伸出了援助之手.向灾区人民捐上了自己的血汗钱.全国各地的人民都冒着生命危险前往灾区参加救援工作.3 / 31每次听到电视里那些被废墟掩埋在下边的人们痛苦的呼救声和看到那些刚出生就没了父母亲成了孤儿的孩子们.心灵上的疼痛一次又一次的向我袭来,多想帮帮他们这些可怜的孩子.每当看到一个孩子躺在担架上，脸被蒙上一条白布，手紧紧握着，他的父母围在他身边，不断呼唤儿子的乳名.但是生命却如此脆弱，这个昨日还一个活泼可爱的孩子就这样永远的离开他最爱的父母.看着看着不知不觉泪水模糊了我的双眼.地震发生的这一切都时时刻刻牵动着我们的心，在这个阴雨绵绵的季节，为灾区人民送上了一份温暖。哪怕是微不足道的一个举动.XX 年的 5 月 12 日 14 点 28 分.我们永远也忘不了那惊人的一幕. 这次汶川大地震震动了中国，震动了亚洲，震动了全世界，也震撼了我们每个人的心。 祖国在，我们在，我们与祖国同在，今天如此，明天如此。以后依然如此。 祖国啊！我想大声对你说：“我爱你，亲爱的祖国！”演讲词的三种类型：4 / 31演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型。1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。演讲词的特点：.1.针对性针：撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演5 / 31讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。2.鲜明性：演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。 3.条理性 ：要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。4.通俗性：演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。5.适当的适当的适当的适当的感情色彩。 演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性6 / 31初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿小村中学 李秀琼尊敬的县教研室廖老师，各位同仁、兄弟姐妹：大家好！蓝河流翠，绿柳如烟，百鸟啁啾，在春风浅奏、温晴洋溢、诗意渐浓的四月，我们小小的小村异常养眼，鲜花般的美女如云会集，更惹来帅哥无数。为了减少这几天因为专注于听课而未能细细品味美女帅哥的魅力带来的遗憾，我荣幸的来当一回绿叶的代表。首先，感谢此次活动给了我这个机会，一个向大家学习的机会，向参赛教师学习的机会，向大家汇报我听课收获的机会。所以说谈不上是评课，权当是几位评委给我们东道主的莫大厚爱与鼓励，我虽有勉为其难之感，但我愿抛砖引玉。亮点感受：13 节课既有小家碧玉的细腻柔美、耐人寻味，又不乏男性7 / 31的大气洒脱、优雅风采，也具有理性的诙谐调侃。两个词，“丰腴” “骨感”兼备；一句话，很给力，味是语文课的味，浓郁香醇。13 节课，都抓住了语文课“言语”这一特质进行教学，我觉得这是把住了语文课的根本。理由：多媒体的使用没有舍本逐末，而是更多关注学生对言语的感悟，在读中悟，悟中读，都是对言语的亲近、参悟；其二，很多问题的设置也较大层面围绕学生言语能力的感悟及其发展上，当问题抛出后，在学生自主解读文本基础上，学生展示给我们的那些虽然是还很稚嫩然而质朴的个性表达，却是真实的言语亮点；第三，在学生的合作、交流、展示环节中，注重了学生对言语的体验。从语言赏析到言语感悟与表达究竟有多远， 满井游记课中有实在出色体现；从文言文到现代文的言语体验的成功飞渡，尖山五柳先生传课里有精彩诠释。从这个意义说，无论课改怎么改，能始终不放弃这一点是可贵的，更是理性的。13 节课，对文言文的“文”与“言”辩证处理趋于合理、和谐。既引导学生掌握、积累一些基本的古汉语字词句的知识，又注重对文本的整体把握，赏析文章的篇章结构和写作技法，更强调古文化的传承和熏陶。我认为，做到了8 / 31这一点其实就是找到了文言文与现代文的黄金结合点。通过教学活动落实了双基、培养了阅读能力、教授了解决问题的方法技巧、实践了学生的情感体验等目标，达到了文言、文章、文化融为一体的和谐局面。对“言”的点拨刘文武老师堪称高手，一个“谓”字，处理妙绝；对文本内容、篇章解析覃亚玲老师来的精巧；对文化传承的关注，小彭老师显露更好。13 节课，更大程度的展示了“预设”课堂的风貌。比武课都是在本校打磨后在异地课堂上进行的，课堂都全景式的展示了备教、指导、讲练、评价等一系列预设环节，完成了“预设”的目标，我认为相当不错了。13 节课，体现了本次活动的核心关键词“有效” 。原因在于，这些课都不同程度、侧面、层次践行了“生本” “文本”理念。我认为，合理学法的选定与有效运用和沉入文本的教学就是有效的，选择什么样的教法取决于学法的选定，落脚点就是学情，所以课堂的“有效”就注定要和“预设与生成”碰撞。这些课，体现了教师预设的有效，从备课到课堂讲授指导、评价点拨、归纳拓展等环节均表现明确。而“有效”问题的设置就是一个个引发9 / 31点，引发学生进入“有效”学习，推动课堂进程。这一点，给我印象最深的要数民中覃老师，她课堂每一个流程的有效性都是由有效问题推进的，从有效的切入，到学生沉入文本的体验，到展示的层次逻辑、评价转承等环节，都是经得住推敲的；关注了学生学的“有效” ，很多课都用有效的诵读贯通课堂，在恰当的时机用不同的读法达成了不同的目标、有效的美点赏析、有效的活动探究、有效的练习、有效的评价。总之，一句话，语文课堂就是应该在返本归真中见出“有效” 。13 节课，体现了尊重学生生命意识、情感体验、价值形成的理念，彰显了课改“以人为本” “以发展为本”的原则。孙权劝学一课，教师唤醒了学生在阅读学习中的自我反思与修正；狼课让学生认识了文学作品的狼与现实生活中的不同的狼，既是对文章寓意的深入理解，更是引导学生对人与自然、对生命的全面认识的有效表现。亮点是说不完的，那就打住。下面说说我个人的几个初浅的思考：其一、多媒体的利用与处理，不宜太庞杂、太细化、太执10 / 31着，宜精练、适用、有效，因为课堂是动态的。如果执着预设的课件，一会影响课堂的流畅性；二会淡化生本对话，导致学生与文本对话效度的弱化甚至缺失，如果不引导学生沉入文本进行有效解读，后边的事情就不好整了。第二、 “文”与“言”的权衡处理， “言”到为先， “文”才会水到渠成，此其一；其二， “言”与“文”在教学中的比重与交融问题，应当达成共识。第三、无论新授课，还是复习课， “有效”的课堂都是一个价值追问与能力形成的历程，是需要载体达成的点线面建构。在以学生为主体构建课堂的基础上，教师用有效的问题，有效的语言，有效的对话，有效的评价智慧的开启学生的经验与智慧，通过完成学生言语体验而完成其它目标，这应该是一条正道。第四、预设问题的有效与活动的有效应该由学法来定。比如狼文吧，是先让学沉入文本找出写狼的句子，再引导学生得出“狼性”的归纳思维训练好，还是先抛出“狼性”再让学生找出印证之语句的演绎思维过程为好？我在想，哪一种更合乎学生的认知规律和思维发展呢？11 / 31有人说：教学，是一门遗憾的艺术；课堂，是一个抒写缺憾美的地方；教师，则是创设美、发现美、创造美、欣赏美的责任人。是的，没有遗憾也就没有回味，也就不会有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我们就不谈遗憾，不怕遗憾，而让遗憾成为我们闪亮以后的铺陈和蓄势。以上赘述，纯属个人梦话，如有雷同，不胜荣幸；如有不妥，敬请惠正；如有不恭，欢迎口诛笔伐。最后，我想说：珍珠贝因为痛苦而孕育成就永恒的美丽；一堂课因为千锤百炼而散发无限魅力；一位教师因为锲而不舍才绽放生命的华彩；一群教育人因为对信念的执着，对良知的敬畏，对生命的膜拜，而为莘莘学子撑起一片永远蔚蓝的天空。谢谢大家！12 / 31超越自我，放飞梦想演讲稿七年级四班 刘昱璐尊敬的老师，亲爱的同学们大家好！今天我演讲的题目是超越自我，放飞梦想！我们都曾有过梦想，有过美好的梦想。梦想是天上的星星，又是我们生命的航标。梦想是理想的翅膀，是待起航的航船。拥有梦想，才会拥有未来。 任何一个天才，都曾经有过梦想。梦想，似乎深不可测，但却近在咫尺。我们现在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的梦想。初生牛犊不怕虎。我们正当年轻，没有挫折的失意，世界的一切对我们来讲都是充满机遇的，我们不甘平凡，就必定会发出不同凡想的声音，走出别人没有走过的路，超越自我，激情迸发。我们没有经验与教训，但是我们并不缺乏青春的冲动与热血激情。13 / 31海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。 然而，什么是梦？什么又是梦想？梦是期待，而梦想是坚强。是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执著，是你对自己负责的最高境界。但扪心自问，我们有多少人能够成就自己心中最初的梦想？我们的梦想，是一个简单的信念，是一份对自己未来与生命的责任。也许，是二十岁的豪情壮志；也许，是青春期的迷茫与冲动；也许只是一份平淡的渴望，渴望掌声，渴望成功。无数的“可能” ，无数的“希望” ，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们心中大大小小的梦，在生活的每一个角落里芬芳弥漫。亲爱的朋友们，回眸自己的一路成长，还记得每一个梦想带来的悸动，在生命中留下了怎样的足迹？为了修身养性，母亲让我 6 岁开始学习书法；因为还没断奶就会说话，母亲又断定了我有语言天赋，从小安排大量的语言训练；又因为母亲年轻时的“作家梦” ，我从 8 岁开始接受正规的写作辅导.就像一块机械的海绵，疯狂的吸收那些陌生的课业知识，外语课、电脑课、家政财经14 / 31课.凡是母亲认为应该要学的，那就是我的义务。是的，我的梦想。一份从一而终的守望从第一次发表文章开始憧憬文字世界，坚守心底的渴望。“落红不是无情物，化作春泥更护花” 。选择坚持，选择珍惜，选择成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的梦想无论是你，是他，还是我，当我们走进这个纷繁的世界时，心中都藏着一个美好的梦想。为了这个梦想，我们立下坚定的信念，我们有着不屈的意志和不懈的努力。当我们走上自己的梦想之路时，我们发现自己的梦想之路又是那么的艰难，那么的遥远。在广袤的市场上我们能感受到施展才华的宽广舞台，然而，异乡的举目无亲，让我们茫然而不知所措；初来乍到的无知，让我们深深的感受着这个社会舞台的多姿与无奈；开发市场的艰辛，也让我们真正感受到了什么才是销售。所有的一切，就是因为我们拥有着梦想，有着不屈的意志，15 / 31有着坚定的信念！我们绝不会放弃，更不会抛弃，因为我们心中有梦，有着自己一个美好的梦，而这个梦是需要坚韧和不懈的努力。我们为我们的梦想已经开始上路，已经走在路上，在这个路上将有更多的沟壑与荆棘在等待着我们，也有着更大的收获在等着我们。放飞你的梦想，让我们用坚定的信心，满腹的豪情，永不退缩的信念，去迎接挑战，超越自我！谢谢大家！我的梦想演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是我的梦想 。鸟儿因为有了梦想，能在天空和白云之间翱翔;鱼儿因为有16 / 31了梦想，能在大海更深处漫游。每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。我也有自己的梦想，我想当一名音乐老师，带着我的学生们每天都快乐地唱歌，唱出我们美好的生活，唱出我们远大的理想，唱出我们对未来充满的希望。美妙而动听的歌声让我感到快乐、幸福。唱歌是我快乐的源泉，是我消除烦恼的最好方法。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。梦想，是一架高贵桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想，并去追求它，这已经是一种成功，一种荣耀。在追求梦想这个过程中，我们是在成长。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折和困难，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途不仅靠运气，也靠自己创造出来。相信，通过我自己的不懈努力，一定会实现我的17 / 31梦想！谢谢大家。记梁任公先生的一次演讲教学目标】、了解文学常识。 、学习加旁批的阅读方法。 、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。【教学难点】作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。一、导入同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！?的壮语，他是谁？那么，同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？18 / 31戊戌变法、云南起义、与康有为并称?康梁?、公车上书。那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲 。二、作者及梁任公简介提示：学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品： 成就：现代著名散文家、文学评论家、翻译家 作品：雅舍小品 浪漫的与古典的 文学的纪律 秋室杂文 莎士比亚戏剧全集 远东英汉大辞典风格：风趣幽默、朴实隽永饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子人间世：?今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？?梁启超于戊戌政变逃亡日本后用?饮冰室主人?为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位19 / 31难得的才子。课文记梁任公先生的一次演讲并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。三、理清思路课文大致可分为三部分：第一部分：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。第二部分：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。 第段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。 第段交代演讲的时间、地点和人物，并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。20 / 31至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。 第段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续?开场白?后的更加深入细致的精彩描写。第三部分：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的。四、速读课文，给课文作旁注21 / 31、提问：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。提示： 梁任公演讲特点： 开场白：独特 声音：沉着有力，洪亮又激亢 内容：丰富有趣 表情：成为表演 酣畅淋漓 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，眼神光芒四射 神态：生动有趣语言：旁征博引 动作：手舞足蹈总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。、提问：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：深刻印象，从课文中找原句： 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。22 / 31但是他们没有能留下深刻的印象。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，这就是梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。3、提问：梁的形象如何在文中得到完美展示的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。五、理解疑难语句1、提问：如何理解?他的广东官腔是很够标准的，其效果可能反要差一些。?这段话。 提示：梁启超是广东人，百日维新中，光绪曾召见梁启超，命梁上变法通议 ，光绪帝读后大加叹赏，谓左右：?梁文章写得好，可就是他那广东话太难听。?传说梁启超北京话说得太差，光绪听得十分吃力仍不明白，便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能，这确令他抱恨终身。后来，梁启超请夫人教他学习?官话?，等到清华演讲时，人们听23 / 31到的大概就是这种广东官腔了。2、提问：如何理解?我记得他开头讲一首古诗，箜篌引有情节，有背景，有人物，有情感。?这段话。提示：这里说的悲剧是古诗源里记载的一个故事，说?朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。?而在梁任公讲稿中是这样的：?古乐府里头有一首箜篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫，当冬天早上，在河边披发乱流而渡 。他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他的妻子做了一首引 ，是：公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！?看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。但是据闻一多先生谈到自己学生时代在清华听梁启超讲授古乐府箜篌引公无渡河 ，又是不同的讲法。他说，梁任公先把那首古诗写在黑板上，然24 / 31后摇头摆脑地朗诵一句：?公、无、渡、河?，接着大声喝彩，叫一声?好?！然后再重复地念：?公、无、渡、河，?好！?公、无渡、河，?好！?渡河而死，当奈公何！?好，真好，实在是好！?梁任公这样自我陶醉地一唱三叹，一声高似一声，并无半句解释，朗诵赞叹过后，就高呼道：?思成，抹黑板，快抹黑板！?思成是任公的儿子，也在班上听讲。黑板擦过，这首古诗就算讲完了闻先生回忆完后，把声音压低，两手一摊，说：?大师讲学，就是这样！?二、课文精讲：1922 年 3 月 10 日梁启超应清华大学文学社的邀请，作了中国韵文里头所表现的情感的专题演讲。这一演讲给当时还是清华大学学生的梁实秋以深刻的印象，他撷取记忆片断，用简练传神的语言，形象地为我们描绘了作为学者的梁启超的风采，并表达了由衷赞叹和钦佩。1、从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。请归纳前两段的内容，并说说这些内容有何作用？25 / 31第 1 段简述演讲的一些背景，特别强调不少“显官” “叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。第 2 段介绍梁任公的演讲稿工整、美观，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。 这两段可以说是对梁任公先生演讲的侧面烘托。用“显官” “叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响；以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅力。这两段的侧面烘托渲染，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产生敬佩之情。板书 1：显官、风云人物的演讲演讲前 侧面烘托不同凡响“看”与“听”相差甚远2、从第 3 自然段开始，作者正式进入演讲过程的描写，主要写了哪些方面内容？26 / 31依次描写了其肖像、演讲时的语言、动作