初中尖子生培养计划

1 / 16初中尖子生培养计划内蒙古师大附属盛乐实验学校初中尖子生培养计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。二、培优对象每班的前十名学生。三、培优目标2 / 16培优对象能够按照计划全面提高语、数、英等科目素养，成绩稳定，并逐步向前。协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。四、培优措施1、课堂上进行分层教学，不浪费成绩好的学生的额外时间，让他们进行更加高效的学习，并创造机会，让培优对象做好学生榜样。教师在课堂上多引导，帮助学生明确努力方向。2、对于高分的学生要多观察，不能出现退步的现象。平时提问、检验他们的学习时力求灵活，主要检验他们的灵活运用能力。要在掌握基础知识的同时拔高对他们的要求，利用好个性化作业的优势辅助。3、做好思想工作。时刻提醒他们应该做到自信而不自负，懂得自己只是与一流的学生站在了同一条起跑线上，并没有太大的优势。五、培优时间3 / 16周一、二、四下午活动课其他随机时间初一年级尖子生培养措施 尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉” ，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。一、抓好课堂教学课堂教学是向学生传授知识的主要途径，是培养尖子生的主渠道。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。任何一个尖子生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂，离开了基础知识与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无本之木。所以在平时必须要重视课堂教学，为学生打好坚实的基础，从初一起就及早发现并注重对尖子生的培养。4 / 16二、培养良好的学习习惯英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，教师必须要努力培养学生的学习习惯。一是培养学生一心向学的习惯；二是培养学生专心致志的习惯；三是培养学生认真思考的习惯。教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。三、培养良好的心态尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理、蛋壳心理。那么如何培养孩子的良好心态呢？苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。 ”尖子生自尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。因此，他们不容易接受外界的忠告和批评，排他性和5 / 16自我管理的愿望强烈。有时，干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强。所以，最好是让他们“自我内化” ，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。四、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩下滑的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：、经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力；、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成6 / 16做事有始有终的性格；、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的尖子生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。初一上学期尖子生培养计划“集天下英才以教之，不亦乐乎？”乐归乐，但中学学习“尖子生”的培养要付出艰辛的劳动， “尖”是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。7 / 16一、要注意培养尖子生的远大理想尖子生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，召开班，团支部主题会，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。二、要适当评价，正确引导教师对尖子生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好？教师要有意识的经常和尖子生谈心，沟通，传输一些观念，8 / 16让他们知道教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。三、要培养尖子生抗挫进取能力老师要有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的尖子生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，有的尖子生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义9 / 16四、要培养学生的团队精神和合作意识尖子生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使尖子生愿意与同学交往，取长补短。尖子生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强尖子生素质的同时，教师也要不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷，也要发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比，学，赶。帮，超的生动局面和良好氛围。一份耕耘，一份收获，教学过程苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉，把优秀生培养计划搞好。XX 市 XX 中学10 / 16子培养实施2016 年 11 月 29 日划尖生计为进一步落实市教育局提出的努力推动全面教学质量的稳步提升工作要求，最有效地挖掘尖子生的潜能，切实提高我校提高教育教学质量，为高一级学校输送高素质人才，结合我校实际特制定本实施计划。一、指导思想尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。要正确认识尖子生培养工作，坚持科学、务实的态度，创新措施，积极探索。(转载于: 海 达 范 文网:初中尖子生培养计划) 二、培养目标固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本11 / 16能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。三培养措施七年级培养措施第一，提高课堂教学效益。尖子生不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，尖子生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了” 。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖。第二，进行集中辅导。集中辅导是学生冒尖的有效手段，定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有、教师专题讲解；12 / 16、学生自主学习，教师答疑解惑；、定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；、进行学法指导和心理辅导。增强必胜信心。第三，组建虚拟班，明确班主任，带队辅导教师，制定班级目标、计划。带队辅导教师的主要职责：、定期进行教学“会诊” ，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展误区” 。 、认真研究新课标说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。 、注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。 、答疑解惑，解决疑难问题。 、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。 、选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。 、及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。第四，制定检测计划，使检测常态化，依据检测成绩，及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性；及时调整补弱方案，实行动态化管理，不断扩大虚拟班队伍，形成竞争的格局。第五，建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方13 / 16位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩对比等。第六，每月定期召开尖子生教育教学“会诊” ，教师们针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。第七，各科教师要与尖子生一起设计尖子生学习辅导手册。内容包括：学习计划、我的问题、我的难题、我的困惑、我的理想、我的信念等。及时沟通，及时解决。第八，定期召开尖子生家长会，定期与尖子生家长沟通，建立学校、班主任、科任、家长的联系制度，共商培优大计。八年级培养措施第一，课堂跟踪。在诱思提问，指导学法，激励评价、课堂反馈、板演答题等方面予以培优对象更多的关注和机会，在课堂教学中要考虑这培优对象“吃不饱”的问题：对“吃不饱” ，课前应有统一安排指导，如“开小灶”性质的培优材料等；14 / 16第二，作业跟踪。在课堂作业，检测摸底，阶段性检测中，对培优对象生的作业与试卷要把握先批先改、精批精改、面批面改三项措施。1、先批先改，既在批改作业时先将尖子生的作业单独列出，先行认真批改。2、精批精改，是指对他们的作业除判别对错处，还应详细指明错误根源，进行整理，改进的方式方法，另外对近段时间的表现进行评价，利用文字对话对予激励。3、面批面改，是指对当堂作业，培优材料的学习，课外作业或检测试卷中暴露出的问题较大者，或在教室、或在办公室和学生面对面一起研究，直到解决问题。尖子生培养计划 尖子生是教学工作的重要对象，尖子生的多少、尖子生的发展直接影响到教学的开展、学校的声誉，而尖子生是一15 / 16个特殊的群体，尽管他们思维方式独特，观察力敏锐，善于分析问题和解决问题，但是其成长不是一帆风顺的，是需要恰当的指导，并且有规律可循的。要正确认识尖子生培养工作，坚持科学、务实的态度，创新措施，积极探索。为了更好的研究如何培养尖子生，最有效地挖掘尖子生的潜能，制定本计划。 一、 培养对象的确定初一以第一学期月考和期中考试平均分由高到低，确定前15 名为尖子生培养对象；初二在一年级确定的培养对象基础上，以历次考试成绩为准，选取前 10 名为尖子生培养对象；初三在二年级确定的培养对象基础上，以历次考试成绩为准，选取前 8 名为尖子生培养对象。班主任为班级尖子生的负责人。二、 培养对象名单三、具体培养措施1、