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网上查找信息网上查找信息 博罗中学育英学校 兰学真 2010 年 11 月 20 日 1 网上网上查查找信息找信息 一 一 教学内容分析教学内容分析 本节课是广东省高等教育出版社中小学信息技术基础教程第一 册上第一章第三节 网上查找信息 的内容 因特网上储存着大量 信息 虽然超链接使它们有机的联系在一起 但是在浩如烟海的信 息中要快速地找到自己所需要的部分 就需要有相关的网上搜索的 知识 本节课通过对搜索引擎搜索信息的两种常用方法 按目录分 类搜索信息和按关键词搜索信息的介绍 主要让学生掌握关键词搜 索的方法 并会用 Word 处理搜索结果 倾向于培养学生的信息素养 创新精神和实践能力 二 教学对象分析 教学对象分析 1 本节课的教学对象为七年级的学生 根据初中学生好奇心理 求知欲强这一特点 选择当今一些热点 焦点事件 作为网上搜索 材料的主题 将激发学生的学习兴趣 达到最佳教学效果 因此我 选择 2010 年亚运会 为网上搜索材料的主题 2 教师要充分给予学生鼓励和肯定 展示各小组的作品 让学 生做有回报 比有收获 3 学生学习计算机的兴趣不同 水平也高低不一 个性特征更 是多样化 教师必须开放教学资源 开放教学思想 在教学中给每 个学生以重要感和成就感 三 三 教学设计思想教学设计思想 以 2010 年亚运会 为载体 利用网上丰富的资源帮助学生自 2 行找到答案 培养学生上网收集资料 下载资料 处理资料的信息 素养 同时可以对学生进行爱国主义教育 1 开放拓展学习时空 培养学生获取信息的能力 现在的社会是一个信息化的社会 网上有大量的丰富 无序的 信息 如何让这些信息为我们所用 这是学生学习的一个难点 大 纲标准 也指出 要培养学生初步的收集信息 处理信息 解决问 题的能力 课上我让学生围绕问题展开有针对性的搜索 并把收集 到的资料进行整理 归纳 使之条理化 最后学生在理解 概括的 基础上 内化为自己的知识 并在全班一起交流分享的基础上再把 这些知识用 Word 制作成电子小报 试图把他们的研究成果在全校展 出 一方面让全校同学都来了解亚运会 另一方面也给学生提供了 一个展示的舞台 让他们享受到成功的喜悦 从而将亚运会从课外 走向课堂 又由课堂走向生活 从而构建了一个立体的 开放的学 习活动空间 2 自主选择学习内容 尊重学生的独特体验 大纲标准 指出 教学中教师要尊重学生的独特体验 在课堂 上让学生根据自己的兴趣 已有的经验 自己的特长自主选择学习 内容 在整个过程中学生学得开心 学得主动 同时也使学生的信 息素养和综合解决问题的能力得到了进一步的提高 3 合作完成学习任务 倡导学习的共享互动 1 明确问题后 自行研究 让学生合作完成 新课程改革后 要求我们老师的教学方式 学生的学习方式得 3 到进一步的转变 这种学习方式的变革 不仅仅体现在语文 数学 英语等课堂教学中 我们的信息技术课更应根据它的特点和教学的 特殊环境 改变学生的学习方式 使学习方式成自主化 多样化 合作化 两次探究学习 老师一再鼓励学生和伙伴合作 向老师请 教 与同桌交流 让师生之间 学生之间 学生与计算机之间 小 组之间产生多方位的 立体化的交流 从而更好地完成学习内容 获得发展 2 集体交流 在有限的时间内通过交流 使学生获得了更多 更广泛的信息 课堂的教学时间是有限的 而学生收集到的资料也是不尽相同 的 如何让学生在有限的时间内 获得更多更广泛的信息 这就需 要充分发挥集体交流的功能 课堂上我利用视频广播的功能 把大 部分学生研究成果展现在全班同学面前 并通过他们的介绍 让大 家都了解到亚运会方方面面的信息 学生的思维活跃 他们争着交 流 抢着发言 都希望把自己的信息让全班同学分享 四 教学策略及教法设计四 教学策略及教法设计 教学策略设计 1 创建良好的问题情境 良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣 激发学生的学习动 机具有非常重要的作用 教师要根据学科特点和学习者特征 创设 恰当的问题情境 让学生在对问题情境的体验中产生问题意识 发 现并提出探究的问题 4 2 引导学生积极思考 并提供必要帮助 教师在问题解决的过程中是以指导者 促进者的身份出现的 具体学科任务的解决是以学生自主探索为主进行的 但是学生对新 知识的认识比较零散 缺乏系统性 只有在教师的引导下进行概括 归纳和总结 才能全面的看待问题 教师要把握时机 从旁指导 促进学生技能的掌握和知识的迁移 3 进行及时的评价 为了保证问题解决的顺利进行 还要对学生问题解决的完成情 况进行评价 值得注意的是 课程整合要求学生学习的重心不再只 是放在学会知识上 而是应该转移到学会学习 掌握方法和培养能 力上 因此 教师不仅要对学生的信息技术基础知识进行评价 更 重要的是要对学生的信息素养和综合能力等因素进行评价 评价的 内容包括 对新知识的理解 掌握和应用能力 自主学习能力 同 学间的相互协作能力 问题解决能力和创新能力 因此 根据这一节课时内容的要求 设计如下 1 情境创设 兴趣激发 2 指导学法 网上搜索 3 设计主题 协作探究 4 点评讲解 共享成果 提供学生参考选择的主题有 1 中国体育代表团在历届亚运会上获得奖牌的情况 2 2010 年亚运会会徽 会徽含义 5 3 2010 年亚运会的吉祥物 4 2010 年亚运会办会宗旨 理念和目标 5 历年亚运会举办地 6 亚运会的发展史 7 2010 年亚运会的主题 8 2010 年亚运会具体项目设置 9 2010 年亚运大事记 教法设计 1 创设情境 激发学生的学习兴趣 使学生乐于学习 2 设计特定的研究任务 利用任务驱动的教学方法 来驱动和 维持学生的学习兴趣和动机 3 给予学生具体 有效的学法指导 本节课教师通过课件 给 学生提供信息资源如何获取 从哪里获取等线索 对于如何有效地 组织信息 利用信息 如何与他人合作等问题给予一定的设计与参 考 以逐步培养学生的信息处理能力 4 构造一个和谐的协作空间 充分利用网络环境的通信机制 为学生提供协作和交流的手段 五 教学目标设计五 教学目标设计 认知目标 1 理解搜索引擎的概念 理解关键词的含义 2 了解几种常用的搜索引擎 3 学会搜索引擎的基本使用方法 6 4 掌握关键词搜索信息的方法 5 根据搜索引擎进一步理解信息技术 能力目标 1 掌握关键词搜索的步骤 2 基本掌握确定关键词的方法 3 懂得利用搜索引擎查找需要的信息 4 初步学会处理搜索结果 情感目标 1 培养学生正确的网络道德意识 2 引导学生关注科学 关注社会 增强爱国的主人翁意识 3 加强学生利用网络进行自主学习 探究学习的意识 4 增强学生的组织能力和团队协作精神 六 教学重点 难点 六 教学重点 难点 教学重点 1 了解利用网络搜索信息的意义 2 关键词搜索的基本步骤 3 关键词搜索的方法 4 搜索引擎的作用 5 利用搜索引擎查找资料 教学难点 1 选择切合主题的关键词 2 学会与他人合作 进行小组协作学习 7 七 教学模式选择 七 教学模式选择 建构主义教学设计原理强调 学生的学习活动必须与大的任务 或问题相结合 让学生在真实的教学情境中带着任务学习 以探索 问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机 所谓 任 务驱动 就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中 学生 通过对任务进行分析 讨论 明确它大体涉及哪些知识 并找出其 中的新知识 然后在教师的指导 帮助下找出解决问题的方法 基 于课程整合思想的信息技术教学模式正是借助其他学科中各种各样 的主题任务来驱动教学 任务是学科教学所要解决的问题 信息技 术是解决问题的工具 在信息技术课中体现 任务驱动 教学法 就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动 在完成任务的过程中 培养学生应用信息技术分析问题 解决问题 的能力 八 教学过程设计 八 教学过程设计 1 情境创设 兴趣激发 教师活动学生活动设计意图 2006 年多哈亚运会中国代表团为我国赢得了 165 枚金牌 使我国亚运奖牌榜居第一 2010 年第 16 届亚运会将于 2010 年 11 月 12 日至 27 日在我国广州举行 创设情境 提高学生兴 趣 提问 你对亚运会知多少 讨论问题 你会通过什么方式去查找问题的 回答 听新 闻 看报纸 通过提问 引导学生回 答问题 8 答案 上网等 提问 哪种手段查找答案会更方便 快捷 点明 今天 我们来学习 网上查找信息 回答 网上 查找信息 引出信息技术手段的优 越性 导出本课的内容 2 指导学法 网上搜索 教师活动学生活动设计意图 提问 要进行网上搜索 需要使用 的工具 讲解 常用搜索引擎 思考 引入教学主要内容 让学生认识常用的中英文 搜索网址 任务一 利用搜索引擎搜索 2010 年亚运会的主题 操作 讨论 培养学生自主探究 合作 的精神 提问 1 搜索的答案 3 2 利用搜索引擎进行搜索的方式 4 教师评价 归纳总结 讨论 归纳总 结 引入新知 提问 搜索时常用的方式 引入关键词搜索这一教学 重点 3 设计主题 协作探究 教师活动学生活动设计意图 学生分组 六人为一组 布置 任务二 以小组为单位开展网 上主题学习 掌握关键词的使 用 1 自由选定组长 2 小组开展讨论 选定主题 小组合作 将学生的个体 差异变为学习资源 让学 生在完成学习任务的过程 中互相学习 共同进步 9 指导学生在两分钟内确定一个 有关亚运会的搜索主题 选定主题后开始进 行搜索 小组进行 讨论 各小组自己确定搜索主题 提高任务的趣味性 也提 高了学生学习的积极性 教师活动学生活动设计意图 巡堂 查看学生搜索情况 观 察学生的学习情况 小组长分配任务 小组成员分工合作 教师巡堂 收集学生操作 过程中出现的问题 为下 一步的总结提供依据 5 分钟后 第一次小组汇报 汇报小组搜索情况 提出小组查找中遇 到的困难 学生通过小组学习 发现 问题 寻求帮助 引导学生总结确定关键词的方 法及关键词搜索的步骤 肯定学生答案 明确关键词搜 索的步骤 总结利用关键词搜索的方法 归纳总结 通过第一次小组汇报 了 解学生初步学习情况 导 入知识点 关键词搜索的 步骤及方法 1 调控课堂气氛 2 引导和帮助学生进行自主和 协作学习 3 将学生练习中的闪光点向全 体同学推广 并做好记录 4 参与到小组的讨论中 5 检查各小组任务完成情况 继续查找信息 学生能力水平不同 接受 知识的能力不同 利用巡 堂时间 个别指导学生 做到因材施教 在教学过程中充分发挥教 师的作用 使教师成为导 航者和辅导者 10 15 分钟后 要求学生停止 搜索 用 Word 处理搜索结果 用 Word 处理搜索结 果 并由小组长整 理小组汇报内容 懂得处理搜索结果是本课 增加的一个知识点 旨在 为评价搜索任务的完成提 教师活动学生活动设计意图 供良好的格式 同时学会 把新 旧知识综合运用 巡堂 指导学生处理搜索结果 处理搜索结果 4 点评讲解 共享成果 教师活动学生活动设计意图 展示各小组的处理结果 汇报小组的任务完成 情况包括 1 自己小组作品的优 缺点 2 对小组作品进行评 论 3 欣赏各小组的作品 通过作品展示及优缺点自评 提高了学生交流信息 表达 信息的能力 对创造者是一 种鼓励 对其他学生也起到 学习和激励的作用 评价要给学生自由发展的空 间 评价的最终目的是为了 学生的发展 综合评价各组作品 小结 本次活动的情况 知识小结 小结学生学习 活动中的闪光点 也对存 1 自查自己在各个知 识点方面掌握如何 哪些方面还要加强和 改进 教师参与学生的小组讨论 加以点拨 使学生自主学习 的热情更高 协作研究的效 果更好 同时 也在讨论的 11 在的一些问题给予纠正 2 自查自己在小组综 合活动中和同学们的 协作情况 是否还有 改进的地方 过程中巩固本课的知识点 5 布置作业 巩固知识 教师活动学生活动设计意图 布置课外作业 课后 对搜索的信息 作进一步的加工处理 用 Word 制作成小报 从课堂向课外延伸 进 一步完成本课的研究主 题 以此培养学生运用 联网浏览 搜索 筛选 加工和处理信息的能力 九 教学反思 九 教学反思 1 强调信息技术的作用和师生角色的改变 重视学习过程 突出 网络环境下学生的合作探究及个性化学习 教师角色不再是知识的施与者 演示者 在极具个性化的教学状 态中 教师成为活动的组织者 服务者 求知过程的合作者和向导 由于集体听讲过程的最大限度降低 使学生有更大的自主性和自由空 间 积极主动地学习和进行知识探索活动 按自己的学习速度进行学 习 充分发展自己的兴趣和爱好 使学生成为学习的真正主人 在整个学习过程中 以学生共同的知识探索活动为主 合作精神 贯穿始终 教师始终以学生的需要为出发点 把学习的主动权交到学 12 生手里 由他们自由选择学习内容 自己确定学习计划和进度 结合 教师的个别化辅导 会有效地克服能力差异造成的学习内容不平衡的 现象 学生通过完成专题任务的学习也从中找到了自己最佳的学习方 式 通过完成专题 解决学习中实际存在的问题 培养了自己解决问 题的能力 2 以人为本 突出专题制作中自我创造 自我评价 重视人文精 神的培养 从任务的设置 完成 评价等各方面都照顾到学生