第七单元运算律乘法分配律

第七单元运算律第七单元运算律 乘法分配律乘法分配律 教学内容 教科书第 54 55 页 教学目标 1 让学生经历乘法分配律的探索过程 理解并掌握乘法分配律 初 步了解乘法分配律的应用 2 在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力 教学流程 一 创设情境 导入新课 谈话 有一天王阿姨去孤儿院看望孤儿 并准备为其中表现出色的 五个小朋友买一些衣服作为礼物送给他们 你们愿意当王阿姨的小 会计吗 短袖衫 32 元 件 裤子 45 元 条 夹克衫 65 元 件 提问 王阿姨要买 5 件夹克衫和 5 条裤子 一共要付多少元呢 二 学习新知 1 学生动手 独立算出要付的钱数 2 全班交流 要求学生说明算式中每一步计算的意义 3 谈话 有没有不同的解答方法 说出算式后还要说说你先算什么 学生回答 教师板书 1 65 5 45 5 325 225 550 元 先算买夹克衫和买裤子各用多少元 2 65 45 5 110 5 550 元 先算买一套衣服用多少元 4 提问 这两个算式能写成等式吗 为什么 学生回答 要使学生认识到 两个算式算出的得数都表示 5 件夹克 衫和 5 条裤子的钱 应该相等 两个算式都等于 550 所这两个算 式相等 出示 65 45 5 指名说出横线上的数 各自在书上填写 5 提问 等号两边的算式有什么联系 在小组内讨论 指名回答 要使学生认识到 等号左边的算式是 65 和 45 相加 再 用它们的和乘 5 等式右边的算式是 65 和 45 分别乘 5 把乘得的积 相加 6 谈话 你能仿照上面的等式写出两三组这样的算式吗谈话 你能仿照上面的等式写出两三组这样的算式吗 注意 一定先写算式 再分别计算 如果相等 最后写等号 如果 相等就把它写在黑板上 写好后在小组内交流 7 看黑板上有没有写不等的算式 如果有 共同分析找出原因 指名说等式 教师板书 提问 观察这些等式 你发现了什么规律 两个数的和与个数相 乘 等于两个加数分别与这个数相乘 再把两个乘积相加 先在小组内讨论 再指名回答 谈活 你们发现的规律就是乘法分配律 如果用字母 a b c 表示 3 个乘数 这个规律怎样写 学生口答后板书 a b c a c b c 三 组织练习 应用巩固 1 做 想想做做 第 1 题 学生自主思考 填写 指名回答结果 全班共同校正 提问 你们这样填写的根据是什么 第 2 3 题与我们学习乘法分配 律的用字母表示的式子有什么不同的地方 2 做 想想做做 第 2 题 学生独立判断 小组内交流结果 说明理由 3 做 想想做做 第 3 题 1 指名读题 说出题意 2 学生各自用两种不同的方法计算长方形菜地的周长 并指名板演 3 观察算式 64 2 26 2 与算式 64 26 2 想一想这两道算式有 什么联系 你能根据我们学习的运算律说说可以用这样两种方法列式 的原因吗 4 做 想想做做 第 4 题 1 学生自主计算 2 提问 每小题两道算式有什么联系 哪一题计算比较简便 5 做 想想做做 第 5 题 1 让学生阅读题目 2 谈话 前两小题都有两种算法 你认为哪种算法简便就用哪种方 法计算 3 学生各自完成后 指名说算式和答案 全班共同评议 四 课堂作业 完成 想想做做 第 5 题第 3 题 要求先写出两个问题 再分别解 答 五 全课总结 提问 谁来说说