给点阳光更灿烂

给点阳光更灿烂给点阳光更灿烂 一 问题的提出 优等生是老师心目中的明珠 是充满希望的星星 他们倍受老师的瞩目与关怀 时时 感受老师的恩泽雨露 因此越发光亮耀眼 既没有傲人的成绩也没有出色表现的中等生 往往容易被老师遗忘 所谓 中等生 指在知识 能力 品格等要素以及要素的融合方面没有结构性缺陷 智力 潜力等尚没有完全得到开发 学习动机 学习情感 学习方式 学习习惯 学习心 理都存在或多或少的瑕疵 学习主动性不强 学习能力尚可或发展不均衡 进取意识稍欠 缺 没有养成良好的学习习惯 导致学习效果不佳的群体 中等生是后进生的预备队 是 优等生的后备军 在班级中人数较多 他们素质的高低直接关系着我们教育教学的整体质 量 每一位教师都应该清醒地认识到 认真研究中等生的心理状态及其发展规律 加强对 中等生的引导 是大面积提高教育质量 实现整体优化和提高未来公民素质的至关重要的 大事 二 成因探究 应试教育的影响 诚然 在当前还没有淡化分数概念的教育环境中 部分老师认为 抓 优等生 可以提高班级优秀率 抓 后进生 可以提高合格率 而优秀率和及格率在教育教 学质量的考核评估占的比重相对较大 于是就产生了 抓两头 带中间 的教育教学理念 但往往导致了事实上的 忙两头 丢中间 的最终局面 结果是捡了芝麻丢了西瓜 学生自身的因素 一部分中等生智力因素较好 非智力因素较差 这类学生一般比 较聪明 能较快地掌握知识 但缺乏毅力 学习不刻苦 因而知识掌握得不牢固 另一部 分中等生智力因素一般 非智力因素较好 这类学生一般对问题反映较慢 理解能力较差 但学习踏实努力 家庭教育的误区 一部分家长目光总是盯在孩子的文化成绩上 喜欢拿班级里的优 秀生跟自己的孩子比较 久而久之 中等生自己就扣上了 我真的不如别人 的帽子 影响 其潜能发挥和健康成长 三 策略探索 1 多关注中等生 我是一名中等生 老师把关注的目光都投给了差生 希望的眼神又全停留在三好生 身上 我们这些中等生真的很寂寞 有时候 我会有个傻傻的想法 每当我坐在孤独寂寞 的角落里望着老师给差生耐心地讲题时 我真嫉妒他们 假如我也可以坐在老师旁边 老 师能单独给我讲讲什么 哪怕是轻轻地问一声 你哪儿不会 那时我一定会感到我是世界 上最幸福的人 这是一名小学五年级学生写的作文 假如我是一个差生 可见中等生 是非常渴望让老师关注的 作为教师我们应知道平静的水只要有风 也会出现美丽的涟漪 不平凡的人 不都是从平凡的人当中培养出来的吗 中等生本身有很多的优点 只是我 们的眼神往往被优等生的 优 和后进生的 差 给填满了 如果教师能深刻认识到 人性最深 刻的原则 就是恳求别人对自己的关怀 及时对中等生加以关注 课堂上哪怕是用一个眼 神 使他们觉得老师眼里时时有他们 他们定会对自己充满自信 为了不辜负老师的期望 也为了自己今后能够更加引起老师的注意与重视 他们会想办法学好功课 2 立足中等生实际 形成中等生的原因很多 其中既有智力因素 非智力因素 身体因素 又有主观和 客观因素 针对思想基础较好但能力有限 想上进又上不去的中等生 要经常让他们发现 和了解自己的优点和潜在的能力 以提高他们的自信心 针对缺乏远大理想 甘居中游 缺乏竞争意识的中等生 要想方设法打破他们 甘居中游 的心理状态 培养他们强烈的责 任感和事业心 有意给他们拔高要求 形成思想压力 激发他们积极进取 力争上游的愿 望 并以此为突破口 培养他们的毅力和意志 针对思想情绪不稳定 自我控制能力差的 中等生 要教育他们明确学习目的 能够约束自己 克服患得患失的思想 要帮助他们抵 制外界不良因素的干扰 培养他们的自制能力和顽强的意志 3 积极鼓励和评价中等生 从社会整体上看现状 尖端人才与社会低能者毕竟是极为少数 更多的是普通者创 造的财富 教育者应当用整体的眼光看社会 用全局的眼光看教育 用发展的眼光看学生 合理采用 进步性评价 把学生看作一个有思考能力的人 有发展潜力的人 用欣赏的 眼光看待学生的每一个想法 每一次发现 发现他们的可爱之处和闪光点 尽量给与鼓励 和热切的期待 我班的唐家宜 平时学习成绩 思想品德都可以 只是胆子较小 不喜欢 举手发言 不善于交往 有一次 她主动举手发言 虽然回答问题的声音还是很小 但我 还是用鼓励地话语告诉她 你真棒 如果声音能大声点 那就更棒了 这一天 我发现 她上课特别专心 学习始终处于积极状态 4 加强家校联系 教师应有针对性的家访 家访可以深入学生的家庭环境 通过对家长及相关人员的 询问 调查和座谈等有效形式 全面了解学生所受的家庭教育及学生在家的实际表现 可 以将学校教育信息及学生在校表现反馈给学生家长 有助于学校教育与家庭教育的结合 可以帮助教师全面了解和把握学生在校行为的真实动机 探究其思想行为的根源 从而做 到有的放矢 因材施教 同时要提醒家长运用正确的教育方法 多与子女进行平等交流 建设民主和谐的家庭环境 对子女要有信心 不给子女以过多的压力 切勿拿自己的子女 与他人比较 让学生充分感受到父母的关爱 5 改变教育策略 首先 课堂提问时要做到机会均等 长期以来 课堂提问不是优秀生的权利就是后 进生的特殊照顾 这样容易让中等生的学习兴趣慢慢减弱 应当相信 中等生思维与行动 弹性度大 他们往往比优等生和差等生更容易获得巨大进步 多给那些不善表达的中等生 表现的机会 能极大地调动他们学习的积极性 其次 中等生在班级中人数较多 教师在选择教育内容和方法时 应符合中等生心 理特征和知识水平实际 对每一个教育环节的设计都要有利于中等生的接受 从而减缓他 们接受知识的坡度 使大多数学生都能达到既定的教育目标 这样 既有利于面向学生的 大多数 又可以使 两头 缩短适应性上的差距 第三 搭建 表现 平台 成功和 表现 是互相联系的 有机会 表现 才有机会获得成 功 中等生有丰富的思想 广泛的兴趣爱好和亟待开发的各种潜能 教师要善于创造条件 针对中等生也爱 表现 的天性 给他们搭建 表现 的舞台 使之在 表现 中增强兴趣 优化 个性