小学英语的评课稿

小学英语的评课稿小学英语的评课稿 评课稿 即评价你所听到的这一节小学英语课的教学 下面要为大家分享的就是小学英语的评课稿 希望 你会喜欢 小学英语的评课稿篇1 下午听了老师的英语课 觉得自己又收获了一把 两 位老师的课堂都很精彩 教学设计巧妙 安排合理 能充分发挥多媒体教学手段 师生关系和谐 取得了 不错的教学效果 老师教态自然 语调亲切 并能不断地鼓励学生 给 学生以勇气 以无私的爱心 童心去包容学生 用甜 甜的微笑面对学生 使学生在和谐融洽的课堂氛围中 学习 推动了知识的掌握和智力的发展 达到了较好 的教学效果 旧知引入新知 课堂伊始 教师对A 部分的食物类单词进行了复习 通过free talk活用旧知 把学生带入到一定的情景中 并过渡 到新知 新旧知识相联结 符合学生的认知规律 新知引入新知 老师在用旧知引入新知时 还能利用 新知引入新知 如 从drink the Coke到drink the juice 利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke 继而也引入了drink the juice 循序渐进 使学生在新知中得到进一步发展 在整个教学过程中 教师都非常注重情境的创设 将 学生带入到真实贴切的情境中 将每个单词在一定的 情境中呈现 如 前面讲的 I m thirsty Can I have some water 呈现 water 而后以a bottle a cup 这样贴切学生实际的教具 依次呈现了 coffee milk 教学了 pour the water 这一动作 又如 show the milk 教师又是在Listen and do当中呈现 而不是生硬地把它搬到学生面前 从教师的课件到板书 我们不难发现 老师是花了一 番心思的 教师根据不同饮料的特征 设置不同的颜 色 给学生形成明朗的视觉刺激 从而为教学服务 在板书的设计上 教师也关注到了这一点 通过几种 亮色带给学生视觉上的冲击 在课堂结束 教师设计了一个Group work 要求学生操练所学单词 运用所学语句 I like Can I have some Have some 此活动设计一方面能巩固所学 培养学生 应用英语的能力 另一方面又能促进生生之间的交流 增进同学之间的情谊 其次 课文中的Let s do 经老师巧妙设计 以一个Listen and number的形式得到了应用 注重培养学生将所学知识 应用到练习中 看似简单 内容却丰富 总之 老师的这节英语课上得还是比较成功的 达到 了预期的教学效果 在以后的教学中 我也会不断学 习优秀老师的先进经验 改进自己的教学方法 提高 自己的教学水平 小学英语的评课稿篇2 Toys I like 是3BModule2 Unit2的一课内容 我也已将这一课内容教授完毕 但是与陈老师的一课相比较 我的课就显得比较单一 设计思路似乎也比较狭窄 也可以说是属于 传统 型的 并没有注重学生学习能力的培养与提高 由此 也想到 我班的学生阅读能力较差实在也不能太怪罪 于那群孩子们 纯属 教导无方 陈老师的课在教授单词的基础上 还进行了拓展阅读 学生在学习了一些熟知的玩具的基础上 她又介绍 了三种传统玩具 翻花绳 元宵节的兔子灯 更有民 族特色的京剧面具 通过这一节课 她班上的孩子不 仅是了解了如何玩 对于其中的所蕴含的中国传统文 化也能有所感受 更重要的是阅读技能也有了进一步 的提升 这节课上 陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题 首先从简单的玩具翻花绳入手 先由教师演示玩法 激发学生的兴趣 使学生在初步感知的基础上带着 强烈的好奇心去阅读文章 而传统玩具兔子灯以及色 彩绚丽的面具 也为学生喜爱和感兴趣 因此 顺势 呈现的5篇阅读文章也激发了学生的阅读兴趣 围绕 着话题层层推进 轻松扫除了阅读时的障碍 在这一课上 陈老师基本采用学生自主阅读的方式 有的是教师提出关键词 引导学生用关键词去理解整 篇文章 有时利用关键问题来提纲挈领 抓住文章的 中心意思 也有时学生自己排序 阅读完成的阅读文 章 在循序渐进的教学过程中 由易到难 从扶到放 这样丰富了课堂教学内容 让学生所获也更多 这一堂课是值得我去学习的 如果说还有什么建议的 话 我认为在教授传统的京剧面具的时候 还可以介 绍一下西方国家的一些面具 这样学生可能对外面的 世界会了解的更多 也会与我们传统的京剧面具有一 个比较 英语学科强调学生能够乐于了解外国文化习 俗 我想如果能设置这样一个环节 学生也一定会乐 于接受的 教学效果可能也更好 观察了一下陈老师出示的5篇文章 单篇文章的字数 就达到了80左右 这是我班的学生所不及的 当然 这也不是个一蹴而就的过程 这期间需要我去不断地 探索和实践 在这过程中学生也是会有发展的 阅读 能力也会有所提高 小学英语的评课稿篇3 一 一 合理的设计中体现明确的教学目标 1 课的开始 教师询问学生日常生活中能做的事情 Ca n you sing an English song Can you dance Can you walk Can you swim 由此自然地展开本课的话题 使课堂教学从一开始就 进入比较真实的交际场景 学生在回答的同时会唱的 就唱了起来 会跳舞的就扭了起来 全体学生在笑声 中开始进入兴奋状态 2 接着老师以运动会Sports meeting为话题 继续进行交流 What can you do in the sports meeting I can play in the sports meeting 谈谈运动会上各人擅长的项目 突出了本 课的重点 运用情态动词 can 表达某人的ability 并恰当地给予拓展 即在问答句中加入了 地点 在这个操练环节中 老师给了学生结合自身实际操练 语言的机会 同时也让学生在众人面前展示了自己的 能力 听课的老师能从他们脸上看到一种成就感 3 然后教师将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目 skip the rope 恰当地引出了新单词skip 当学生与老师一齐 沉浸在I can skip like this 这样跳 那样跳地时候 老师手中舞动地绳子 不小心失手飞到别处去了 这时学生为老师要拿到这 根绳子而想尽办法 You can fly You can stand on the chair You can jump You can play football You can play basketball 体现了信息差 交际性 老师也按学生所讲的一一进 行了尝试 但都没有成功的拿到挂在树上的绳子 此 时 学生的思维完全被激活 老师适时地让同学看了 一段动感十足 喜闻乐见的迪斯尼动画 片段中活灵 活现地展示了各种场合的climb 学生马上就将新词 汇运用到刚才没有解决的问题中去 两个重点单词sk ip climb的教学就这么顺利地解决了 4 最后 20 奥运会这一素材的运用更是将气氛推向高潮 教师 将学生分成Yao ming Team and Michael Team 进一步操练已学句型 在加油助威声中 相信英语学 习对于这批孩子来说已不再是形式 负担 他们完全 enjoy it 接着 在I love Beijing like Sam and May 的儿歌声中结束了本堂课的全部教学 让学生 运用所学知识 极好地与生活 社会 世界结合在了 一起 这样的设计 符合二年级学生的年龄特点和认知规律 体现了以学生为主体的学习过程 培养了学生的学 习能力 运作效果良好 从中我们可以看出教师是通 过认真的钻研教材 在理解教材的基础上 制定了切 合实际的 知识与技能目标 学会用What can do 来提问并用 can 给予回答 过程与方法目标 在课堂上感受语言的运用性 学会用该句型去了解同 学 朋友的相关资料与信息 情感与态度目标 展 示学生的爱好与才能 鼓励学生开展丰富多彩的课外 活动 重点 难点把握准确 抓住了关键 二 二 清晰的过程中充满新颖的教学方法 所谓教学方法 包括教师 教 学活动方式 还包括学 生在教师指导下 学 的方式 是 教 的方法与 学 的 方法的统一 本堂课 教师在整个清晰的教学过程中 采用的教学方法有如下几个特点 一一 优选活用优选活用 一种好的教学方法总是相对而言的 它总是因课程 因学生 因教师自身特点而相应变化的 今天的这堂 课 对象是二年级的学生 教学内容是can句型与词 汇的掌握 教师是充满活力的季教师 因此各种方法 的选用就显示出相当的贴切与有效 开始部分的儿歌 sing sing sing a song Dance dance dance with me Write write write a letter 非常有节奏 展开部分的Ask and answer find partners能够贴近学生 动作表演action 表情模仿i mitation 唱歌 观看卡通片watching video 贯穿始终的情景表演 situation 等方法更是 有效地促进 巩固了教学 二二 新颖多样新颖多样 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性 所以教 师必须面向实际 恰当地选择教学方法 同时还要在 教学方法多样性上下一番功夫 使课堂教学超凡脱俗 常教常新 富有艺术性 本堂课该教师安排了多样 的学生活动 其中有个人 小组和全班性的 有教师 指导性的 如小对话的教学 老师就起到了很好的示 范作用 也有需学生独立或合作完成的 如 Talk about the pictures 活动均有明确的目标与要求 并能够安排 在一定的语境和情景中进行 突出了培养学生用英语 做事情和用英语进行交流的能力 体现了交际语言教 学的思想 三三 现代化教学手段运用现代化教学手段运用 现代化教学呼唤现代化手段 一支粉笔一本书 一 块黑板一张嘴 的陈旧单一教学手段应该成为历史 季教师适时 适当地用了录音机 电脑等现代化教学 手段 Goofy形象的出现尤其受到学生的欢迎 巧妙 的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状 态下的 climb的掌握是学生急切需要的 学生是为 了更好的拥有语言材料而在观看这个片段 因此 媒 体地运用显得相当自然和到位 21 三 三 活跃的气氛中展现良好的教学素质 北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出 评 价一节课成功与否 主要应看学生在活动中的参与程 度 学生言语交际的有效性 以及学生在学习中表现 出的情感 合作精神和学习与交际策略等方面的发展 情况 今天我们在课堂感受到的 最强烈的就是飞扬在整个 课堂上的师生的激情 季教师夸张到位的肢体语言cl imb run swim skip学生感受真切 丰富的脸部表 情sad happy angry强烈地吸引了学生的注意力 口琴的吹