谈班主任工作的“放”与“收”

1 / 4谈班主任工作的“放”与“收”;“收”则旨在加强法纪的约束,形成班集体的法纪观念。班主任掌握了“放” “收”的度,就掌握了班主任的工作技巧。一、班主任在“放”的过程中,就是把自主权交给学生,让他们自己去管理,这样,给学生提供了一个广阔的才能施展的空间,学生的创造能力得到了培养,个性得到了发展。1、 班干轮流当,班主任当“参谋” 。实行班干轮流制,让班里每一个学生得到锻炼机会,使他们的聪明才智得到发挥,并增强他们的责任感,树立主人翁精神。无论是优秀生还是后进生,在当班干期间都表现出对班集体的极大热情和认真的工作态度。在班干轮流制中,班主任始终是班干的参谋与后盾。不仅要教给他们工作方法和技巧,更要为他们树立起自信心,鼓励他们大胆地创造性地工作。当他们工作有创新、有成绩时,要及时表扬;当他们工作有失误甚至失败时,班主任要承担责任并为他们鼓气。这样给他们营造一个宽松和谐的工作环境,使他们的个性及才华充分表现,以达到锻练和培养的目的。2、放手让班干部和学生自己解决问题。现代认知心理学认为:“问题解决的过程就是问题解决者寻找系列以达目的的过程” 。在解决问题过程中,学生的思维能力、处理人际关系的能力以及心理素质等都能得到很大的提高。同时培2 / 4养了学生的民主意识和参与意识。当班集体出现问题需要解决时,班委会经过商量提出几种解决问题的方法,让全班同学讨论。在这一过程中,调集了全班同学的智慧,使他们的集体荣誉感和主人翁态度进一步明确,创新能力得到体现。如果他们在解决问题时受挫,班主任要有意识地引导他们以正确的态度对待成败,增强他们的耐挫力和意志力,从而提高他们解决问题的积极性和解决问题的能力。3、创设和谐的竞争环境和合作环境。在班集体中,经常存在着有形或无形的竞争。这种竞争不光表现在学习上,还表现在其他各个方面。良好的竞争氛围能使班级充满生机和活力。在竞争中,班主任尤其要关注后进生和学困生。“教师要善于依靠学生的积极因素,克服学生的消极因素;要善于引导学生通过自己的努力学习获取比过去更好的成绩,并从中享受成功的喜悦,提高自尊心,增强自信心。 ”闪光点和潜能是树立他们竞争意识和信心的动力,班主任一定要努力去发现和发掘。同时班主任还要创造一些合作的学习和工作方法,提倡合作的精神和态度,形成班级合作的氛围,使学生能正确处理竞争与合作的关系,增强班级的内聚力。4、建立班级激励机制,提高学生工作与学习的积极性。“在班级中,影响学生服从和参与的应当是精神的激励或监督手段,而不是威逼手段。 ”因为“自尊需要的满足使人有3 / 4自信心的感情,觉得在这个世界上有价值、有实力、有能力、有用处。 ”激励就是对人的这种自尊需要的认可。 “若是给以激励和启发,让他独立探索,吃点苦头,一旦难题得到破解他会情不自禁地高兴得叫起来,真正尝到无法形容的各种乐趣。 ”因此,班级中的激励机制永远是班集体奋发向上的催化剂。二、 “收”能使班级每一个学生形成自我教育能力,法纪观念增强。在“收”的过程中,就是对班集体加强法制教育和纪律约束力,增强学生的法制观念和自控能力。使班级每一个学生在思想和行为上走入正轨。1、利用大环境的约束,培养学生的法制观念和法律意识。所谓大环境的约束,就是法律的约束,是相对学校班级纪律而言。在班集体中开展法制教育是班主任工作的重要任务。班主任不仅要利用班会、上法制课、谈心等形式来对学生进行法制教育,还应通过社会力量、法律咨询、参观、专题讲座等形式有意识地宣传法律知识、渗透法制观念。让学生明确法律是“雷池”,不可越之半步。养成学生学法、知法、用法的良好习惯。2、利用集体的约束,培养学生守纪的作风。班主任要利用班集体的力量,通过集体中的相互监督来约束班级中每一个成员的纪律行为。例如有一段时间在我们班发现有几个同学用饭票进行赌博,当时我没有直接处理这件事,而是放4 / 4手先由班委会组织全班同学讨论,过后不到一天,这几位同学将认识书交给了班干又转给了我,同时令我高兴的是班委会还将同学们的讨论结果写成了“班规民约” 。从此班里再也没有出现过赌博现象。这一“放”一“收”,使坏事立刻变成好事,全班学生都受到了法制教育,学生的法纪观念增强了。3、加强学生的自我教育意识,增强学生的自控力。班主任要有意识地培养学生的自我约束能力。通过指导学生看有益的书籍和优秀的影视作品、开展健康向上的活动,并利用榜样的无穷力量,为学生构建一个自我约束、自我教育的堤坝,使他们在思想上和行为上能自觉抵制社会污流的侵袭。 “放”与“收”的适度,