紧扣教学基本环节激发学生学习兴趣

紧扣教学基本环节 激发学生学习兴趣 铜川市王益区黄堡镇屽村中学 吕雅洁 兴趣是学习的内驱力 它能使学习由难变易 由苦边乐 由被 动变主动 同时 兴趣带有强烈的情感倾向和个性特点 不仅能使 学生的个性和创造力得到充分地发展 而且能够使学习转化为内在 需要 因此 激发学生自主学习兴趣 使提高学生语文素养的关键 十几年来 一直代高段语文的我近一年来才有幸触摸到实验教材 发现其主题鲜明 内容丰富 色彩鲜艳 图文并茂 更有益激发学 生自主学习的兴趣 提高学生的语文素养 下面 我就以四年级上册语文的课文为例 谈谈具体的实施方 案 1 激情导入 激发情趣 心理学研究证明 对学习有兴趣是否 可以影响到学生对某节 课甚至对某一学科的学习热情 因此 导入新课是我精心设计的一 个环节 如 有的课文我采用了人物图像导入 有的用故事导入 有的以实物导入 有的用谜语导入 有的用图画导入 有的放电影 片段导入 有的用歌曲导入 记得 草原 一文教学伊始 我就播放了歌曲 草原上升起不 落的太阳 当 懒懒的天上白云飘 白云下面马儿跑 这明快 的优美的歌曲在教室里回荡时 我发现有的学生竟已闭上了眼睛轻 声相合 陶醉在歌曲独有的境界中 于是我赶快趁热打铁说 同 学们 听了这首歌 你们有何感想 同学们不约而同地回答 草原太美了 我又问 那你们想不想了解草原和草原人呢 想 学生的兴趣就这样被激发出来了 水里的进入了学习中 被动的学习变成了主动的求知 产生了 我要学 我想读 的学习 愿望 2 课堂点拨 激发兴趣 课堂点拨是一门艺术 教者如果点拨有方 往往能 一石激起 千层浪 使原本陷入僵局的课堂气 氛一下子活跃起来 即充分调 动了学生求知的积极性 又让学生在解决问题的过程中迸发出创造 思维的火花 逐步树立起创新意识 从这一角度来说 课堂点拨是 激发学生兴趣的好办法 如 月迹 一文写到酒杯中的月亮是 浮起一个小小的月亮的满圆 一个 浮 字把月亮 轻盈 的特 点写得生动 形象 于是 我点拨到 这儿为什么用 浮 而不 用 有 呢 学生陷入了沉思 后通过和同学交流得出了结论 浮 比 有 好 让人能感受到月亮就在酒的表层 很轻 似乎 被酒水托着 这样 不仅使学生的理解能力和语言表达能力得到了 锻炼 而且是创造思维能力也得到了不同程度的提高 3 以读传情 激发兴趣 如 一枚金币 一文 人物对话较多 尤其是父亲和儿子的三 场对话环境一样 事件也有极其相似之处 如何激起学生的学习兴 趣 读出人物情绪的变化呢 我先进行了范读 把学生带入情境之 中 然后指导学生抓住文中两处 受不了了 深入体会并练读 学 生一情带声 一声寓情 逐渐表达出了父亲失望 痛苦 无奈和惊 喜的情感变化以及儿子冷漠 伤心和愤怒的情感变化 后又分角色 练习朗读 是学生领悟到了 只有禽兽创造的财富才会珍惜 的意 义 整个教学中 引导学生通过读深入到文中人物的内心世界中 让学生的情感和文中人物的情感一起波动 达到共鸣 这样既强化 了学生朗读的质量 又大大增加了学生浓厚的学习兴趣 真正达到 了再度重感知 领悟 熏陶情感的目的 4 灵活设计作业 激发兴趣 作业是教学的一个重要环节 但作业的数量多或形式单一 都 会影响到学生学习的态度 为此 在作业的布置中 我特别注重课 内外联系 学科间的整合 校内外的沟通 力求形式多样 内容丰 富 以激发学生学习语文的兴趣 如 学完 囚歌 后 我就让学 生阅读了夏明翰的 就义诗 学完 月亮 这一单元后 让学生课 外搜集其它写月亮的诗文摘抄阅读 有时还布置一些 创编型的作 业 如 编排课本剧 写导游词 续编故事等 本着在实践中形成 语文能力的思想 有时我将语文作业与社会生活相联系 常布置一 些 实践性作业 如教授第十单元 金钱 前 我先让学生调查了 十元钱能做什么 教完第七单元 地名 后让学生调查家乡有 趣的地名 并请家长帮助写出 地名调查报告 这些形式不一的作 业不仅拓展了学生学习语文的时空 更大程度上激发了学生学习语 文的兴趣 无形中转变了学生的学习方式 培养了实践能力 提高 了学生的语文素养 5 应用远教技术 激发兴趣 具有声 形 色 情 意等特点的远教技术 在影响学生学习