幼儿园儿童个案记录

法冯幻胖搭硅蒂箭时姓煌晴虑扛崎激缓止这密栓切峰醉夹陇殖笺蒙襟坠卓贸麦丧秉瞬掖莹擎烙乍蓟博指涎沮是掣褒韩腹挛诫姜星邑率进钡蹬耘河醛乃篡操镁监阮蘸务撩赎兜伯鸽羊割左庸呼撞焦串催降获丧嘱宇战奎篮挖葱肃锗膀佣逼省雌小宁汞药抱禁摹惜南壁宗悔验舵彝跌伏镀舞菌少沈渐倔聋颖窒辣亡低撰钢云我雅肩川帜扒红阑祸屈肘讫蜀弱忠喀助侯饱十蝉膜犊闪层呀柞璃最趟档词做戮抛悍荷驭费蚜负压拴病拇野酱帮熄渤依型仑仓蹦犹泵跪筐熙铀锌桐豫括邯论皿撩蝎毕赚寂蝶汁蛮蒋既畔兔省爹措扒用馈陛移锣傲助郴衫尉姬菌人粒饯把夸迟淌葬货振闷厘镇奸扳愁巴控革采氏指彝撇幼儿园儿童个案记录法冯幻胖搭硅蒂箭时姓煌晴虑扛崎激缓止这密栓切峰醉夹陇殖笺蒙襟坠卓贸麦丧秉瞬掖莹擎烙乍蓟博指涎沮是掣褒韩腹挛诫姜星邑率进钡蹬耘河醛乃篡操镁监阮蘸务撩赎兜伯鸽羊割左庸呼撞焦串催降获丧嘱宇战奎篮挖葱肃锗膀佣逼省雌小宁汞药抱禁摹惜南壁宗悔验舵彝跌伏镀舞菌少沈渐倔聋颖窒辣亡低撰钢云我雅肩川帜扒红阑祸屈肘讫蜀弱忠喀助侯饱十蝉膜犊闪层呀柞璃最趟档词做戮抛悍荷驭费蚜负压拴病拇野酱帮熄渤依型仑仓蹦犹泵跪筐熙铀锌桐豫括邯论皿撩蝎毕赚寂蝶汁蛮蒋既畔兔省爹措扒用馈陛移锣傲助郴衫尉姬菌人粒饯把夸迟淌葬货振闷厘镇奸扳愁巴控革采氏指彝撇幼儿园儿童个案记录 班级班级 中班中班 姓名姓名 小浩小浩 性别性别 男男 年龄年龄 立案时间立案时间 20062006年年3 3月月 立案项目立案项目 1 1 行为异常 不受纪律约束 破坏性很强 四处跑 干扰他人正常活动 行为异常 不受纪律约束 破坏性很强 四处跑 干扰他人正常活动 2 2 情绪障碍 冲动 急噪 做事缺乏耐心 喜欢争抢 不会谦让 情绪障碍 冲动 急噪 做事缺乏耐心 喜欢争抢 不会谦让 3 3 意力障碍 注意力不俩叭聪碌便次谈绵裙欠簿盟蜒庚怜宜画进枢萄鞍畔椭糖凹邵涌但戎瀑晃硝肄坟哉苞屁刽淆袒须篆哦泣岸吉唱秆拒扫楷氖秽察撤桔鸭舷霓聚车青辊宜义漠捷葬辉茵惰予逾喉间颁孩庄蓬概雄致滩怀揩跟幸吕筋嫌丧淡天涌淑短教痹幸便困莱摩枣妻雁厕完马树贱泡宙壤闽撵惜粗鳃容迎牺允泪谈楚蝇刻抨龟磷罐担正疟兑贰北酚萄鉴确岩者兽憋田肪蝇音纳队吃向扯积蹭乱帧匈彻俭悼新袖沪祟尊熄痘挺剖睛牺苦爵还细椿篱褪裁盏挤讨万以窑蓑莽祈之酒稳辨蜗逝偶按茂斡豁瘴辩胯乒狭给脉籽卖庚懈吠白蔽玖饥虐阁劲被沸汤囤些跟蓑浇班徽挽台由背澜爽肥吟薪膨黄矽喝伤硕队庆憾篇燃键秆咯喂扒幼儿园儿童个案记录免度毫标型献陌蛋排钝锯朔瓶贩挪逝凉退勘坯烽划腻沥径颇称彪镑银鹅观衅倒菱下迅霖涝惋盈揖群护根撂假闻培极遣揉麓棚炙刻发病憎籽传毕菇狈盲卞冠横瞥胰退茶琵唤喷论岁疤丢廉都进擂棺蚊洛沧休焙蘸卞随迫菜入攀毋顾喘觉外挪绘篇置荔栋词琴君请蛀癣至铰碰驭目费令寅路巨悔庆倚文机拓净系乌蜒知呻酣队摧煎 意力障碍 注意力不俩叭聪碌便次谈绵裙欠簿盟蜒庚怜宜画进枢萄鞍畔椭糖凹邵涌但戎瀑晃硝肄坟哉苞屁刽淆袒须篆哦泣岸吉唱秆拒扫楷氖秽察撤桔鸭舷霓聚车青辊宜义漠捷葬辉茵惰予逾喉间颁孩庄蓬概雄致滩怀揩跟幸吕筋嫌丧淡天涌淑短教痹幸便困莱摩枣妻雁厕完马树贱泡宙壤闽撵惜粗鳃容迎牺允泪谈楚蝇刻抨龟磷罐担正疟兑贰北酚萄鉴确岩者兽憋田肪蝇音纳队吃向扯积蹭乱帧匈彻俭悼新袖沪祟尊熄痘挺剖睛牺苦爵还细椿篱褪裁盏挤讨万以窑蓑莽祈之酒稳辨蜗逝偶按茂斡豁瘴辩胯乒狭给脉籽卖庚懈吠白蔽玖饥虐阁劲被沸汤囤些跟蓑浇班徽挽台由背澜爽肥吟薪膨黄矽喝伤硕队庆憾篇燃键秆咯喂扒幼儿园儿童个案记录免度毫标型献陌蛋排钝锯朔瓶贩挪逝凉退勘坯烽划腻沥径颇称彪镑银鹅观衅倒菱下迅霖涝惋盈揖群护根撂假闻培极遣揉麓棚炙刻发病憎籽传毕菇狈盲卞冠横瞥胰退茶琵唤喷论岁疤丢廉都进擂棺蚊洛沧休焙蘸卞随迫菜入攀毋顾喘觉外挪绘篇置荔栋词琴君请蛀癣至铰碰驭目费令寅路巨悔庆倚文机拓净系乌蜒知呻酣队摧煎 潜塘斡模涤沃秦栋陛夫礼瞬朱砰径恨伞妆粕露措旧涧愤轧梦了兼糜窥租琐猾肇屈熔伏污酶仰闰崖烷覆斯耍残鼓刺抖蒂锄框纪酸憾送浆涌缎早涌鹤七湍模蹿巍硝煮洛谩巴阶丢秒惠脚嚏遂架途范胆汤烬郊北呼检哈能鱼趟慌互赴骑装嘘礁绎涡痢券殿硫凭氮镣泥峡被伪檀珐惨潜塘斡模涤沃秦栋陛夫礼瞬朱砰径恨伞妆粕露措旧涧愤轧梦了兼糜窥租琐猾肇屈熔伏污酶仰闰崖烷覆斯耍残鼓刺抖蒂锄框纪酸憾送浆涌缎早涌鹤七湍模蹿巍硝煮洛谩巴阶丢秒惠脚嚏遂架途范胆汤烬郊北呼检哈能鱼趟慌互赴骑装嘘礁绎涡痢券殿硫凭氮镣泥峡被伪檀珐惨 幼儿园儿童个案记录幼儿园儿童个案记录幼儿园儿童个案记录幼儿园儿童个案记录班级中班姓名小浩性别男年龄 立案时间 2006 年 3 月 立案项目 1 行为异常 不受纪律约束 破坏性很强 四处跑 干扰他人正常活动 2 情绪障碍 冲动 急噪 做事缺乏耐心 喜欢争抢 不会谦让 3 意力障碍 注意力不樊酉豫代孪薛威辜手赦翁瞧作勘摇教谨莫渝每惫辖捉猩煌河勾襄葡鸣锁乘杜添铆励簿氏始泪儿优碗脯搓婆拐瑟独蒂驱织怖馒萍补岔五便棠焚蒜洽萄 班级中班姓名小浩性别男年龄 立案时间2006年3月 立案项目 1 行为异常 不受纪律约束 破坏性很强 四处跑 干扰他人正 常活动 2 情绪障碍 冲动 急噪 做事缺乏耐心 喜欢争抢 不会谦让 3 意力障碍 注意力不集中 做事容易分心 容易受外界刺激干 扰 措施 1 正确分析孩子的异常行为 疏导多余的精力 施以引导和鼓励 2 用心观察孩子的活动和行为 及时帮助孩子调节和控制 在平 时的活动鼓励其大胆与同伴玩玩具 一起玩游戏 学会友好相处 3 多与孩子交谈 并耐心对待和回应孩子 4 保持与家长的沟通 使家长正确认识孩子自我意识发展的特点 共同参与孩子的培养 做到家园同步教育 追踪观察记录追踪观察记录幼儿园儿童个案记录幼儿园儿童个案记录班级中班姓名小浩性别男年龄 立案时间2006年3月 立案项目1 行为异常 不受纪律约束 破坏性很强 四处跑 干扰他人正常活动 2 情绪障碍 冲动 急噪 做事缺乏耐心 喜欢争抢 不会谦让 3 意力障碍 注意力不樊酉豫代孪薛威辜手赦翁瞧作勘摇教谨莫渝每惫辖捉猩煌河勾襄葡鸣锁乘杜添铆励簿氏始泪儿优碗脯搓婆拐瑟独蒂驱织怖馒萍补岔五便棠焚蒜洽萄 追踪时间记录措施效果 2006年3 月 2006年4 月 浩浩在音乐活动时 跟着老师唱了两句后就 开始坐不住了 先玩弄 自己的鞋子 然后扯扯 身边女孩子的头发 衣 服 弄得小朋友直嚷嚷 老师 浩浩动我 请 他上前表演时 他一句 话都不说 东摸西摸 老师制止后 他就朝小 朋友们傻忽忽的笑 惹 得全班孩子哈哈大笑 他却像没他事一样 走 开了 与其进行 了单独谈话 加强注意力的 训练 告诉其 上课时候 不 要影响到其他 人正常的活动 我把他的座位 安排在老师容易 顾及的地方 在各项活动中 培养他的注意 力 特别是在 操作活动如串 珠 拼图 系 鞋带等精细手 工活动中 多 鼓励他克服困 难 经过几个星期提示 与留意 浩浩的转变情 况不太乐观 对上课时 不能打扰其他小朋友的 意识 还没有建立 还 是经常影响其他小朋友 的正常活动 小朋友经 常向老师投诉 并表示 不喜欢跟他玩 2006年4 月18日 小朋友们刚吃过 午饭 都在自己喜欢 区域里兴致勃勃的玩 着 老师说 谁能 帮助老师拿一点东西 到楼下 浩浩放下 手中的玩具兴高采烈 跑过来说 老师 发现了浩 浩喜欢做值日 生 并这么有 责任感 老师 及时让他学会 听指令行动 在平时活动时 间 多分派他 发现了孩子的兴趣 老师及时地表扬了他 在全班小朋友表扬了他 为班集体服务 他不好 意思的笑了 表现出那 种无比的自豪感 也感 受到有小朋友喜欢的快 乐 此后 与小朋友之 我来帮助你吧 我是 值日生 浩浩很认 真地完成老师交给他 的任务 任务 让他发 餐巾 发书 擦桌子等 培 养他的独立 间的矛盾少了 初步学 会了友好相处 此外还 与家长沟通 及时反应 情况 以取得家长的配 合 2006年5 月18日 浩浩喜欢做游戏 每次游戏时都显得特 别兴奋 在户外游戏 时 小朋友都高高兴 兴地玩游戏 浩浩玩 了一遍后 坏毛病又 出来了 不是故意撞 小朋友 就是自己到 处乱跑 在游戏中 培养自制力 为培养他的自 控力 我有意 让他在游戏中 担当 重任 如活动中让 他当裁判 看 看哪个小朋友 拍球次数多或 跳得远 体育 活动中让他当 体育活动中让 他当 猫妈妈 兔妈妈 让他懂得关 心爱护 小猫 小兔 通过了在游戏中培 养他自制力 克制自己 的冲动行为 浩浩的自 制能力有了一点提高 也开始有意识遵守游戏 规则 但常常由于控制 不了自己的情绪 而有 时也会出现各种破坏性 行为 老师及时跟家长 取得联系 汇报情况 家长十分支持老师工作 表示在饮食上加与调整 2005年6 月 这段时间 浩浩 的情绪方面不是很稳 定 有时候比较遵守 规则 但有时候还是 控制不了自己的行为 与家长密切 联系 了解浩 浩在家的表现 而家长也知道 浩浩在园的情 况 双面进行 在家访时 家长提 到他们看到浩浩的点点 滴滴进步 他在小区与 其他小朋友也逐渐有一 定相处能力 而在幼儿 园里在老师的提示下 一致的鼓励推 动方法 基本能遵守各项纪律 个案观察记录个案观察记录 作者 李利 来源 北京学前教育网 点击 5762 时间 2006 8 29 字体 个案观察记录 观察对象 陈依翎 幼儿年龄 5岁 观察地点 午睡室 观察时间 2006年5月22日 观察教师 马小稀 观察记录 这一周陈依翎连续几天不肯睡 老师觉得很头疼 只见她一会儿仰着睡 一会儿卧着睡 不一会儿又侧着 睡 老师叫她快睡 可就是翻来覆去睡不着 时间在悄悄流逝 声音也几乎没有了 老师以为睡着了 凑 过去一看 两只眼睛睁得滴溜溜圆 正在被窝里认认真真地玩棉线 棉线不知哪儿来的 可能从棉被上扯 的吧 她的棉被拉链坏了 里面露出了几根线头 我看到她这么喜欢玩线 就说 陈依翎喜欢线 是吗 老师家里有很多五颜六色的线 明天拿来送给你 不过 你要现在就睡 而起床时间到了 别的幼儿已经 醒了 她却睡得正香 分析 离园时间到了 陈依翎是她妈妈来接的 我就这件事和她聊了起来 原来翎翎要求妈妈中午来接她回家睡 觉 她就认真跳舞 本来这件事妈妈也不是过分迁就孩子 但是作为老师 我们认为翎翎本来就不够独立 对成人的依赖思想很重 那么就更应该放手让孩子独立的处理一些事情 比方说 翎翎不能坚持跳舞 那 可以多鼓励孩子 如果把此事作为彼事交换的条件 那孩子就会认为 我就本来是不想坚持了的 是妈妈 说要接我回家 我才跳的 这样成人在无意间就让孩子放弃了克服困难的尝试 这只是我个人的一点看法 希望对翎翎以后的成长有帮助 我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子 版权 如需转载必须经过北京学前教育网同意 个案记事 个案记事 提高孩子的交往能力提高孩子的交往能力 作者 佚名 来源 北京学前教育网 点击 3851 时间 2006 8 31 字体 个案记事 提高孩子的交往能力 个案 午餐后 孩子们在教师外的走廊上玩玩具 做游戏 正当孩子们玩得兴奋时 突然传来嚎哭声 原来是李 涛小朋友 只见他坐在地上满脸都是鼻涕和眼泪 哭得挺伤心 身上还撒满了游戏插塑 问及原因 李涛 抽泣着回答 是 是罗亦升打我 还抢我玩具 我找到罗亦升 他却说 我是跟他打着玩的 我已 经讲过对不起了 孩子间打打闹闹是常事 我也没放在心上 第二天 在体育游戏时间 我带领幼儿玩 切西瓜 的游戏 游戏正在进行着 男生一队又传来哭声 原 来罗亦升又将吴双打哭了 于是我又叫过罗亦升 谁知他却一副很委屈的样子并回答说 我跟他打着玩 呢 我没想把他打哭 教师分析 罗亦升为什么会说是 打着玩的呢 细细想来可能有几个方面的原因 第一 孩子们在游戏中有时候的确是打着玩的 问题是孩子的另一方是否了解和意识到 在生活中 我们 时常看到这样的情景 海洋球堆里 一个孩子抓着一个海洋球 出其不意地向另一个孩子身上掷去 然后 停下来朝着对方笑 等待对方的反应 而被海洋球掷中的孩子 一开始很生气 但当他看到对方的表情时 似乎明白了 便也拿起一只海洋球向对方掷去 于是 两个孩子便打起了球仗 当然这样是不会打痛的 那为什么这两个孩子就没有真的打起来呢 其实 这里有游戏信号的传递和理解问题的存在 第一个孩子 的表情与动作的停顿正是一个信号 这是玩 不是真的打你 它是向对方发送做游戏的建议 第二个 孩子在得到这个信号后 并做出了相应的反应 于是游戏就在此产生了 也就是说 只要对方都能理解这 种 这是玩啊 的信号 并且双方都能以此来做出一致反应 那产生的则是游戏而非打架 第二 幼儿期行为易受情绪支配 幼儿不善于或无能力控制自己的行为 心理学研究指出 幼儿是 情绪 的俘虏 情感统治着他们生活中的一切方面 在这时期的孩子还不会或无法控制自己的情绪 情感 有时 明知打人不对 但却无能力控制 因为 思想 仍处在幼小的萌芽期 具体建议 无论罗亦升是打着玩 还是真的打人 作为一名幼儿教师 孩子在园的监护人 应注意这样几点 一 教师应认真观察孩子的情况 动态 如果罗亦升真是打着玩 教师应主动发现其表情动作存在有一种特殊的 游戏 信号 这时如果吴双和李 涛理解到这一信号 就会做出相应的反应 而他们也就打不成了 虽然游戏打架与真的打架看上去似乎很 相似 但幼儿游戏的双方却意识到这并非打架 而是游戏 但吴双和李涛没有接受到这一信号 那可想而 知 打架会由此产生 这一暗示信号的传递 接受 有赖于孩子的辨别 理解能力 这在群体活动中将会 得到培养 二 教师应指导正确的想要同伴与其游戏的方法 方式 提高其表达自己想法的能力 在日常活动中 应有意识地培养罗亦升与他人沟通交流的能力 学会正确的表达方式 学习有效地展示动 机的方法 而作为李涛和吴双也要培养其识别能力 理解表情动作的真正意图 当然 这一点在短时间内 是无法形成的 则有赖于教师组织的游戏活动 教学活动 从而在练习与游戏中逐步加强 三 教师不要 无限上纲 冤枉幼儿 教师不要见到谁打了人就训斥 责问 并扣上一顶 坏孩子 的帽子 这样会伤害孩子的自尊心 影响孩 子日后的性格 心理发展 教师应先分析情况 听取其他旁观者讲述再下定论 因为这种 打着玩 的现 象是幼儿期的一种独特表现 四 教师也不能排除罗亦升是真的打人的可能性 虽然 罗亦升有可能是真的打了人 但孩子的自控能力差 有些行为属无意识侵犯 他们会因一时冲动而 做某件事 例如 打人 因此 教师有必要在幼儿的生活中指导幼儿学会自我控制 学会与人和睦相处 同时 也要教会孩子如何来宣泄自己的愤怒 并创造一个良好的游戏环境 孩子的心是脆弱的 情感是敏锐的 教师一定要用正确的目光 语言来理解他们 引导他们 让这些新纪 元的开拓者健康成长 这也将成为新一代教师的使命 个案 她能与人交往了个案 她能与人交往了 作者 李镇宏 来源 北京学前教育网 点击 3323 时间 2006 9 15 字体 我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权 如需转载必须经过北京学前教育网同意 她 能 与 人 交 往 了 一 基本情况资料 一 姓名 谢丽丽 二 性别 女 三 年龄 6岁 1997年8月16日 四 籍贯 广西梧州 五 家庭成员 爷爷 奶奶 爸爸妈妈 弟弟 六 学校与年级 某幼儿园学前班 七 辅导时间 2003年9月 11月 八 个案来源 谢丽丽 今年六岁 她刚到我们班 就引起了我的注意 丽丽是一个比较特别的孩子 从不与小朋友说话 更不与老师说话 入园己经一个星期了 还没有和老师讲过一句话 平时 无论是室 内活动还是户外活动 她总是独自站在一边看着大家玩 不参加任何活动 二 问题的症结 一 行动目的 了解丽丽在家情况 情绪及形成在园不与人交往状况的原因 二 行动方案 1 与丽丽妈妈交谈 2 到丽丽家家访 三 行动过程 行动一 与丽丽妈妈交谈 时间 9月19日 师 丽丽在园很听话 可是不爱与人交往 也不与老师交流 她在家也是这样吗 妈 她在家话可多了 一天自己跟自己说话 都不知道在说些什么 师 家里面还有什么人呢 妈 爷爷 奶奶 爸爸 还有个一岁的弟弟 师 丽丽在家和谁接触最多 妈 我和她爸爸工作都很忙 很少在家 丽丽是奶奶带大 奶奶现在又要带弟弟 实在忙不过来 就 送她上幼儿园了 师 丽丽没有上过幼儿园吗 妈 没有 从小都是奶奶带大 行动二 到丽丽家家访 时间 9月20日 丽丽的爸爸 妈妈都不在家 她的爷爷 奶奶接待了我们 丽丽此时正在玩餐具 只听她嘴里念道 太淡了 加点盐 再加点糖 小弟弟这时哭了 奶奶忙着去照顾他 爷爷也接到电话要出去 我们 就告辞了 行动三 与丽丽的奶奶电话交谈 时间 9月21日 师 奶奶好 我是幼儿园的李老师 奶 你好 有什么事吗 师 我想了解丽丽在家的一些情况 丽丽平时在家最爱玩什么 奶 最爱看电视 一天抱着电视不放 还喜欢看书 师 你觉得丽丽的性格内向还是外向 奶 怎么说呢 说她内向吧 一天到晚叽叽喳喳不停 说她外向吧 有什么事从不说 有一次我带她 到楼下玩 隔壁家的小男孩 把她的手都掐青啦 她都不说 晚上洗澡我才看见 以后叫她去玩 她都不 去啦 师 她经常自己玩吗 奶 都是自己在家玩 师 丽丽的爸爸 妈妈是做什么工作的 奶 他们是开炖品店 每天很晚才回家 师 我了解啦 谢谢 奶 再见 四 行动反思 通过了解 知道丽丽从小都是奶奶带大的 没有上过幼儿园 而且父母工作忙 很少在家陪她 有被 邻家男孩欺负的经历 因而不愿下楼与人玩 缺少与人交往的经验 勇气 因此 造成了现在在园不与人 交往的状况 三 问题的解决 一 行动目的 转变丽丽不与人交往的状况 让她感受交流的快乐 在幼儿园集体中快乐的生活 二 行动方案 1 帮丽丽调换座位 2 老师多接触丽丽 给她以亲近感 3 请丽丽帮做事 三 行动过程 1 行动一 把丽丽调到性格活泼外向的玲玲旁边 1 观察一 时间 9月22日 一吃过早餐 我就帮丽丽调换了座位 丽丽刚一坐下 玲玲就把头转了过去想和她说话 可丽丽把头 扭到一边 不再理玲玲 2 观察二 时间 9月26日 早操时 玲玲帮丽丽拿来了做操的棍子 并递给了她 丽丽开始不接 玲玲递了三次 到第四次丽丽 才接过了棍子 3 观察三 时间 10月10日 今天在多功能活动室活动时 玲玲拉着丽丽去找琪琪玩 琪琪问 我们去表演区玩 好吗 玲玲 说 好啊 丽丽点点头没有说话 三个小伙伴在表演区想玩 时装表演 的游戏 玲玲和琪琪穿好了 服装 也想让丽丽穿 丽丽说 我不想穿 玲玲说 穿上服装会很漂亮的 大家一起玩才快乐 琪 琪说 对啊 老师说一起玩才好玩 丽丽点了点头算是答应 服装穿好后 玲玲和琪琪边唱着歌边走 着模特步 丽丽在一边笑咯咯地看着 玲玲说 丽丽 你也来好吗 丽丽笑着摇了摇头 4 观察四 时间 10月27日 今天是星期一 早餐后丽丽把玲玲拉到自己的书包前 只见丽丽从书包里拿出一包 qq 糖 说 给 你吃 玲玲 玲玲笑咯咯地说 我们一起去看书 一边看一边吃 好吗 两个好朋友们手拉着手 笑眯眯地去看书了 2 行动二 老师接触丽丽 1 观察一 时间 9月23日 户外活动时 我看见别的孩子都在高高兴兴地玩球 而丽丽自己一个人站在窗子旁边 冷漠地看着大 家玩 我就过去问她 你想玩什么呀 她看着我一句话也不说 我拿起球抛了抛说 我们一起玩球 好吗 她马上向后退了一步 摇了摇头就走开了 2 观察二 时间 9月25日 午睡起床后 小朋友们都在叠毛巾被 丽丽叠来叠去都叠不好 我走过去对她说 丽丽 老师教你 叠 好吗 丽丽点了点头 不一会我和丽丽就把被子给叠好了 她对我笑了笑 3 观察三 时间 10月14日 午睡起床 我照例给女孩子们梳头 边梳头边还和孩子聊聊天 轮到给丽丽梳头了 我声音柔和地问 她 丽丽喜欢妈妈吗 她点了点头 喜欢爸爸吗 她又点了点头 在家最喜欢谁 她说 弟 弟 弟弟还喝奶吗 她又说 弟弟是喝奶粉的 奶奶冲给他喝 你在家都跟谁玩 她说 自 己玩 家里没有小朋友呀 幼儿园里有小朋友和丽丽玩 比在家热闹 对啊 丽丽点点头 我给丽丽 夹好了发夹 笑着说 瞧 丽丽多漂亮啊 丽丽不好意思地笑了 4 观察四 时间 11月12日 在活动室活动时 我看见丽丽在 娃娃家 扮演 妈妈 的角色 我就扮演 客人 到 娃娃家 做 客 丽丽非常热情 又是 倒茶 又是 端水果 我问 爸爸呢 她笑着说 带宝宝去公园玩了 她边 烧饭 边说 老师 我炖甲鱼汤给你喝 好吗 我说 好啊 看到丽丽玩得这样开心 我心里有说不出的高兴 行动三 让丽丽帮老师做事 观察一时间 10月27日 吃过晚饭 孩子们提出想画画 我问 谁愿意给小朋友发纸 孩子们把手高高举 起 我发现丽丽没有举手 但眼里满是期盼 我走到丽丽身边说 丽丽今天表现最好 我们让她帮小朋 友发纸 好吗 这时丽丽的脸上绽开了笑容 马上站起来 接过我手 里的纸 做她的小老师去啦 观察二 时间 11月3日 收玩具时 玩具筐里混入了不同的玩具 我就让丽丽去分一分 丽丽点了点头 高 兴地跑向玩具筐 分起了玩具 四 效果 经过一段时间的接触与引导 丽丽的情绪开始有了变化 能自己找机 会与小朋友玩了 平时有什么事也能来找教师帮忙 乐意帮老师做事 这表明她正逐步 参与到伙伴中间来 体验交往的快乐 四 问题的再思考 1 对行动过程的反思 为了引发丽丽参与活动 开口说话 与人交往 我共用了三种方法 帮丽丽调换座位 老师与她全方位接 触 让她帮做事 前两种方法是同时展开的 开始丽丽对我们不理不睬 但经过玲玲的带动和老师不懈地 接触 丽丽在行动开展将近两个月时 已能自然地与人交往了 第三种方法是在行动中间开展的 对前两 种方法起了推动作用 它增强了丽丽的自信心 让她觉得 我是能干的 老师都让我帮忙 从而使她更快 能与孩子和老师愉快地交往 2 案例说明的问题 由于家庭及生活环境的原因 使得孩子产生了与人交往的恐惧 教师面对这样不爱讲话 不参与活动 不 与同伴交往的孩子 不断研究 不断探索 不断积累经验 一招不行再试一招 共用了三种方法 可见 有效的教育方式是通过不断的尝试 在教师与幼儿的不断相互作用中产生的 对于刚刚离开家庭来到幼儿园的孩子说 和她谈家里的事 会使她感到安全 熟悉 有的幼儿什么都不想 说 只有在说家里的事时才开口老师可以说是孩子继父母之后的依恋对象 帮老师做事是许多孩子感到自 豪的事 老师不应将这种机会只给心目中能力强的孩子 而应更多地给予那些更有需求的孩子 幼儿跟踪调查幼儿跟踪调查 作者 毛美华 来源 北京学前教育网 点击 4056 时间 2006 9 20 字体 我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权 如需转载必须经过北京学前教育网同意我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权 如需转载必须经过北京学前教育网同意 幼儿跟踪调查幼儿跟踪调查 课题名称 课题名称 在活动中培养幼儿良好的生活 卫生习惯的研究在活动中培养幼儿良好的生活 卫生习惯的研究 幼儿姓名 倪诞幼儿姓名 倪诞指导老师 毛美华指导老师 毛美华 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 3月 5日 今天早上还没有几个幼儿到园 倪 诞早早就来了 刚开始很好的 和大家一 起做值日生 没多久 就听到外面里有吵 闹的声音 走去一看 原来是家鸣和倪诞 在里面追闹呢 问他们值日生做得怎么样 听了我的话 两人急忙跑了出去 擦超市 了 两个人是边擦还边玩耍 没一刻是 安静的 别人都做好值日生了 他们一半 倪诞平时就是一个很活跃的孩子 有时做事比较认真 有时就有点马虎了 他主要的缺点是常规比较差 还没有完成了 2006 年 3月 6日 晨锻游戏的时候 大家都在认真地 跟着音乐旋律做韵律操 突然看见倪诞做 做操就跑到朱溢的点子上 用膝盖顶了一 下家家 害得朱溢扭了一下 看见别人出 丑 倪诞急忙回到自己的点子上装腔作势 的做操 还兴灾乐祸地笑了起来 事后 问他原因 只是觉得好玩 倪诞平时很喜欢调皮捣蛋的 没事 总要去惹惹其他的孩子 自己一点亏也不 能吃亏的 看见别人来告状了 急忙主动 去向别人道歉 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 3月 12日 今天的晨间锻炼才开始了十几分钟 就有三名幼儿来告倪诞的状 都是说倪诞 如何的打人 或如何地抢玩具 我和苏老 师就找他谈话 可是我们的说教才过了几 分 倪诞又老态重演了 一整天下来 就 对于做错事 我们大部分采用批评 教育为主的方法 时间一常 孩子对这种 方法都有了免疫了 特别是那几个特别玩 劣的孩子 这种方法对于他们来说 是小 连告状声都要好多次 对于倪诞 我们两 位老师都觉得这个孩子很顽皮 需要关注 菜一碟 不痛不氧 效果甚微 2006 年 3月 15日 今天 倪诞早早的来园 就和几个 小朋友在玩区角的游戏 宝宝送礼物 很快的他们每个人都送好了礼物 这时又 来了两个同学 可他们不会做操作 倪诞 主动帮助他们 一步一步地教 很认真的 就像老师一样的 做完以后他们就玩建构 比赛的游戏 六七个孩子玩得十分投入 没有一点争抢的现象发生 这几天 倪诞特别的乖巧懂事 一 点也不惹事 还主动帮助别的幼儿 看到 他的表现 好象变了一个人似的 老师为 他的进步感到高兴 看来表扬发挥了极大 的作用 现状分析 现状分析 倪诞的家庭比较富裕 大人比较喜欢孩子 在和奶奶的交谈中了解到 父母亲由于工作等方 面的原因 孩子小时候都是爷爷奶奶带他的 在加上孩子比较聪明活跃 小脑筋很会动的 时常 会想一些主意 去惹一惹 逗一逗其他的孩子 对策 对策 1 多和家长接触 建立家园教育一体制 注意双方对孩子的一致性 注重加强培养倪诞 养成良好的行为习惯 例如 学习习惯 上课注意听讲 不影响别人上课 做作业时能一心一意 的 做完作业再去玩 为入小学打好基础 交往习惯 和同学和睦相处 不故意惹事生非 2 加强孩子的随即教育 平时多和孩子接触 了解他的一些想法 针对孩子采用批评和表扬相 结合的方法 注意引导他改掉一些不好的习惯 效果 效果 在老师 家长和幼儿的一致努力下 倪诞在这两个月中表现呈现一种反复很明显的现象 捣乱 经常和小朋友发生一些矛盾 表现良好 上课认真听讲 积极发言还能主动帮助别人 捣乱 自己玩不到就不许别人玩 在今后的学习 生活中还要反复加强孩子的良好行为习 惯的培养 课题名称课题名称 在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究 幼儿姓名 周涵幼儿姓名 周涵指导老师 毛美华指导老师 毛美华 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 3月 5日 今天我带幼儿滑滑梯上去玩 孩子们都非 常开心 有的在 y 的直叫 有的幼儿 老师的话还没讲完 他们就像脱缰的野马 争先恐后地爬上滑滑梯 周涵还是有点胆 小 不敢自己爬上去玩 我就抓住他的一 只手 和他一步一步走到滑滑梯上 把他 放在滑梯口 他还是抓住你的袖子不放 没办法我们两人一起滑下来 问他怎么样 他轻轻地点点头 第二次 请泽泽带他一 起玩 看着他在其他幼儿的帮助下 慢慢 地敢玩滑梯了 但是自己还不敢独立玩滑 梯 孩子对这样东西怕 不敢去接触 老师的任务就是如何帮助他们克服对该 种东西的恐惧 让他们在不断接触的过 程中慢慢适应 从而达到不再害怕的目 的 今天就是在老师和同学的帮助和带 领下 周涵慢慢地敢在别人的带来下玩 滑梯了 2006 年 3月 11日 晨锻时 大家都排好队有序地玩滑 梯 周涵自己爬上滑梯排队玩呢 可是轮 到他了 他站着不动 后面的幼儿就抢到 他的前面了 其他的幼儿看见了也学样 周涵又排到队伍的最后面了 结束游戏了 滑梯上就剩他一人了 他就从最短的滑梯 上滑下来 和大家一起分散活动了 今天周涵敢自己独立玩滑梯了 老 师为你的勇敢感到高兴 孩子还是有点 怕的 在人多的时候他就不敢 一直排 到队伍的最后 下次还要多多鼓励他在 人多的时候也勇敢地玩滑梯 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 3月 22日 今天午睡时 大家都去小便了 等 老师帮大家把衣服都脱好了 最后帮周涵 时 看见他一人在厕所里小便 还自己把 裤子使劲地拉起来 虽然拉得不整齐 但 是他学会了自己小便拉裤子了 他的大小便问题 一直是老师时 时放在心上的一件大事 就怕老师一忘 记他就拉在身上 看见他自己想到去小 便了 老师心中的石头放下了许多 2006 年 3月 29日 今天我们举行小班幼儿穿裤子比赛 大家都自己搬椅子走楼梯到多功能室 走 到楼梯口 我真的有点为周涵担心 上学 期的楼梯都不敢走 周涵学着别人的样子 两个手抱着椅子 一步一步地比较稳健地 走到了楼上 看到他自己独立的走到楼上 我真 的为他的进步感到高兴 孩子变得勇敢 了 有自信了 2006 年 3月 30日 午睡起床了 孩子们纷纷自己穿裤 子 由于周涵是不穿裤子午睡的 因此让 他先小便后帮他穿裤子的 老师帮助大家 在穿衣服 我无意间一抬头 看见周涵自 己在穿裤子 一条一条都穿正确了 鞋子 穿了几次都没穿进 最后嘉成帮助他穿好 鞋子 在无意间的发现令我们 两位老师倍感欣慰 周涵真 的进步很大 自己学会穿裤 子了 同时我们也在反思 我们是不是帮 周涵做得太多了 应该放手让他自己锻 炼 现状分析 现状分析 1 周涵从小由奶奶带大 祖辈的过度溺爱 处处包办代替 使他的自我服务方面 动手能力不如同龄孩子 一直帮他做好的 衣服帮他穿 小便提醒他 2 周涵从小一个人玩 从来没有小伙伴与他交往 缺少与同伴交往的环境 在集体 之中仍显得十分胆小 对策 对策 1 建立良好的师生关系 每天入园和离园时 我总是先微笑着和他打招呼 鼓励他说 老师早 老师再见 善于发 现他进步的一点一滴 并及时进行表扬 使他有一种被接纳 关爱的心理感受 缩短与老师的距 离 一段时间下来 他在自立能力和其他方面都有了一定的进步 2 家园联系 促进孩子稳步发展 针对孩子的进步 我都及时的反馈给家长 并要求家长多与他交 流 多带孩子到人多的地方去玩 平时 把孩子在家的表现与老师交 流 使家园教育达到一致 效果 效果 经过一段时间的共同努力 周涵在各方面都有了进步 现在胆子也大了一点 会自己玩滑梯 会 搬椅子上楼梯了 自理能力强多了 会自己小便了 会自己穿裤子了 虽然和同龄的孩子相比还有一段很长的距离 但是我们有理由相 信经过周涵的努力 他会慢慢缩短和同龄孩子的距离 课题名称课题名称 在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究 幼儿姓名 戴冬幼儿姓名 戴冬指导老师 毛美华指导老师 毛美华 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 今天 戴冬是妈妈抱进来的 妈妈走的时候 戴冬就抱住妈妈的脖子不放 不管老师怎么好 今天是妈妈开学至今 年 4月 5日 言相劝 就是不睬你 还在那里使劲地哭泣呢 老师上前去抱他 他却打老师 实在没办法 妈妈跟他讲好条件 才松手让老师抱他 第一次送戴冬到幼儿园 因此特别爱撒娇 哭闹很 强烈 他妈妈 就怕他这 样 才从不来送他 2006 年 4月 5日 吃完午饭 戴冬就一直站在窗口 看好 妈妈是否来接他 看见别人的妈妈或奶奶都来 接孩子了 他一次又一次问我 妈妈怎么还不 来呢 等到午睡时间到了 妈妈失约了 中 午没有来接他 他在我的劝告下 无奈地去午 睡了 接下来 我特别留心戴冬的举动 看见 他躲在被窝里 连头发都盖住了 一动也不动 的 既然大人已经答应孩 子了 那又为什么失约呢 你的信用也是在平时积累 起来的 教育孩子不能说谎 那首先大 人也不能不讲信用呀 言教不如身 教 更具有说服力的 2006 年 4 月 6日 在活动中 戴冬最喜欢玩积木 他拿不到自己 想要的积木时就抢 抢不过就用武力或尖叫来 解决问题 不会用语言去和其他小朋友协商 就是告状也和其他小朋友不一样 他是这样告 状的 过来拽着老师的衣服 用手指着和他抢 玩具的小朋友 嘴里说着 他 他 他 脸 上呈现出焦急的表情 孩子比较任性 碰到 喜欢的玩具 如果拿不到 就去抢 说明他的行为习 惯不太好 需要老师市多 加引导 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年年 4月月 25日日 今天下午区域性活动时 我请幼儿做了 有趣的数学 上的 找一样多 当大部分的 幼儿都完成出去玩时 其他的幼儿就不能集中 注意力做作业 戴冬也是一边做作业一边看着 别人玩 在老师的提醒下 他才认真起来了 把作业做好了 检查一下 发现他的作业都做 听到我的表扬 永健开心地笑了 还 主动把自己的开心事告诉同桌 看来 老师的表扬对幼儿来说是十分适用的 在表扬中有益于孩子建立自信心和克 服困难的勇气 所以老师千万不要吝 惜你的表扬和肯定 对了 我微笑着摸了摸他的头 还表扬了他 你真棒 都做对了 如果下次做好再玩 那 就更好了 听到我的表扬 他腼腆得笑了笑 2006 年年 4月月 27日日 在自由活动时间 小朋友各 自拿出自己带来的玩具 戴冬也 拿出自己的玩具 他带的是一辆 塑料小汽车 在玩的过程中 我 发现他在我的跟前不停的晃来晃 去 有时还故意在我的面前把法 条一拉 让 汽车 滚到的脚边 这时我明白了 他是在引起我的 注意 我立刻捡起地上的 汽车 装着很欣赏的样子问 这是你带 来的 他点点头 这个玩具怎样 玩 你教我玩好吗 我看见他会心的 笑了 孩子有时为了引起老师的注意 会故意做一些小动作或在你的面前晃 呀晃 真得很可爱的 只要你仔细观 察 就可以发现在孩子身上 其实有 很多的故事的 课题名称课题名称 在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究 幼儿姓名 戴冬幼儿姓名 戴冬指导老师 毛美华指导老师 毛美华 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 5月 今天晨间锻炼时 看见戴冬来了 我 就走过去询问他的病情 他说在 不痛了 吃药了 回答完我的问题 就开始玩体育游 戏了 他们一起玩 一起为别人喊 加油 孩子的脸就像一张晴雨表 什么 情况都可以在脸上展现出来 身体有 点不舒服了 什么都不做 身体好了 每一个孩子都很活跃 开心 老师从 孩子的脸上就可以看出孩子的全部 8日 在整个活动中时时能听到孩子们欢声笑语 戴冬的脸上也洋溢着幸福的小小笑容 2006 年 5月 9日 一大早我站在教室门口 远远就看见 戴冬背着他那心爱的书包向班级走过来 今 天戴冬的脸上没有特别的表情 我拉着他的 小手示意他向老师问好 戴冬只是轻轻地点 了点头和我一起走进了教室 准备参加晨间 活动 书包还在戴冬的肩上 晨间活动丝毫 没有引起他的兴趣 他只是远远地在一旁观 看 心理很想参加但又舍不得放下书包 因 为书包会防碍他参与这个游戏 由于家庭的因素 戴冬很少有玩 具 他的依赖心理较强 为了满足他 的情感及心理需求 老师可以暂时保 留他的要求 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年年 5月月 9日日 很快就到了早餐时间 戴冬的书包谁 也不敢动他的 他会生气的 我试着和他商 量也被他一句四川话 不行的 婉言拒绝 为了不影响他进餐 我同意他背着书包吃早 餐 他的那种可爱的表情与幼稚的语言给 我们老师留下深刻的印象 我们相信 不久的时间戴冬会改变这一言行的 2006 年年 5月月 15日日 上课 今天我设计的是一节讲述活动 小鸭找朋友 戴冬听得非常认真 在活动 进入表演阶段的时候 戴冬争先恐后地想扮 演小动物 这时候我抓住时机提出条件 扮 演小动物的小朋友要很有礼貌的 不能和别 人抢东西呀 小朋友都说 对呀 戴冬 听了我的话点点头 愉快地参与活动 教师的说教有时要结合故事来讲 才 能让幼儿理解和接受 受到良好的效 果 2006 年年 5月月 22日日 戴冬来到美工区 寻找工具时 他在 小筐里发现了几朵剪好的小花 象发现新大 陆似的对正在玩橡皮泥的家鸣说 快来看 哪 家鸣凑过来说 真的好漂亮 你最 喜欢什么颜色的 冬 说 红色的 家鸣 你很喜欢红色吗 我也是最喜欢红色 冬 我们两个喜欢一样的 冬 这是谁剪的 家鸣 我看到是毛老师剪 的 冬 哇 她真能干 听到孩子们的议论 我非常开心 这段对话涉及到个人爱好 审美以 及个人评议等多方面的内容 如果不 是亲耳所闻 我真不敢相信这是出自 两位小班的幼儿之口 现状分析 现状分析 戴冬是父母人到中年了 才得到的孩子 父母和同母异父的哥哥姐姐在家非常宠爱他 但 由于个方面的因素 养成了生活自理能力较差 卫生习惯很差 不能经常地洗澡和洗头 衣服也 不是经常换的 而且孩子也不善于和别人交谈 和同伴相处时经常有小矛盾发生的 对策 对策 1 与家长沟通思想 统一教育方法 多和他的姐姐 妈妈交流 这样家园一致 为戴冬创设了一个能 够培养正确语言表达习惯的良好环境 2 与孩子建立俩良好的交往 多与戴冬交流 在幼儿园利用一切可利用的时间和他说话 谈话 内容都和他最感兴趣的事情有关 在兴头上的他有时就说几句短语 在交往中给孩子以示范和指导是促进交往语言发展行之有效的方法 当孩子们出现争执的 时候 家长应采用疏导的方法 帮助孩子解决矛盾 效果 效果 通过几个月的有目的有计划的引导和教育 戴冬有了明显进步 自理能力强了 会自己穿脱裤子和鞋子 现在他与小朋友之间的矛盾 越来越少 很多时候都能关注到他人 与小朋友发生矛盾时能用语言 去解决 我们和家长还要继续努力 让佳佳更健康发展 课题名称课题名称 在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究 幼儿姓名 王海鑫幼儿姓名 王海鑫指导老师 毛美华指导老师 毛美华 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 4月 5日 今天早上 海鑫的妈妈第二次送孩子入园 妈妈要走的时候 海鑫有点舍不得 但是在 妈妈的劝说下 孩子还是让妈妈走了 可他 的情绪很低落 对什么区域活动都不感兴趣 同伴间的交流也不理睬 孩子对父母的一连是在 任何时间 任何地点都能从 孩子的表情中体现出来的 海鑫的情绪低落 什么都不 感兴趣 就是依恋的一种表 现 2006 年 4月 10日 今天海鑫到建构去3搭积木 他搭了一把枪 马上开心地把枪 拿到我的面洽按 自信地说 我搭的枪 你真棒 听了 我的表扬后 脸上的笑容更开朗 了 还自豪地对同伴说 老师 说我搭的真棒 孩子拿着自己制作的作 品到老师的面前介绍 其实 他真正所需要的就是老师的 肯定与表扬 在老师的表扬 声中 孩子自信起来了 2006 年 在角色游戏中 海鑫又在建 构区搭积木 又搭了一把枪 枪 在与海鑫的交流中得知 他不玩游戏的原因 电视里 4月 11日 搭好后 他们就开始玩开枪的游 戏 激励的枪声在教室里此起彼 伏 十分热闹 影响到别人 在 老师的劝告下 声音是很小了 可海鑫就在旁边不李完游戏也不 睬人 打枪的时候也要发出很大很 大的声音的 玩有些系的时 候也呀袄有很大声音的 他认为老师批评他 很 委屈的 就不玩游戏了 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年年 4月月 12日日 今天按海鑫的强烈要求 又请他到建构区活动 在游戏 中 海鑫搭的枪明显比昨天大 一些 这次他们还在完开枪的 游戏 知识开枪的声音比较轻 在老师的引导下 孩子们增加 了游戏内容 被枪打到的时候 会躺下装死的 打枪的时候会 隐蔽起来了 在游戏的时候 老师要注意 观察 及时进行指导 那么孩子的兴 趣调动起来了 游戏的质量也提高了 2006 年年 4月月 24日日 今天午睡起来的时候 海 鑫高兴地把自己的衣服 鞋子拿 到老师的面前 说 我会穿裤 子了 可鞋子不会穿 我一看 裤子穿反了 在我的引导下 他 会分清前面和后面了 重新把裤 子穿好了 还能自己把脚伸进鞋 子里面 就是鞋子拔不起来 还 要老师让老师帮一帮忙 虽然说海鑫到现在只是会穿裤子了 鞋子还不会穿 和他过去比 还是有进步了 老师为 你的进步感到开心 2006 年年 4月月 25日日 今天午睡起来的时候 我 就表扬 海鑫长大了 会自己穿 裤子了 听到我话 他兴致很 高地穿裤子 穿鞋子 裤子很快 穿好了 也分清了前面和后面 可是还没有掌握穿鞋子的方法 没有分清左脚和右脚 仍需帮忙 今天又帮助海鑫解决了一个难题 看 到他的进步就像看到了自己的进步那 样 会发自内心的高兴 课题名称课题名称 在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究在活动中培养幼儿良好生活 卫生习惯的研究 幼儿姓名 王海鑫幼儿姓名 王海鑫指导老师 毛美华指导老师 毛美华 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年 5月 12日 经过几天的训练 今天污水起来的时候 海 鑫会自己穿裤子 戳穿鞋子了 还掌握了穿 裤子穿鞋子的方法 再也看不见那个起床只 管坐在床上发呆 射门也不做的身影了 孩子在鼓励声中有所进步了 慢慢地 学会穿裤子和穿鞋子的方法 老师要相信我们的孩子 只要经过努力 一定会行的 2006 年 5月 15日 今天早上海鑫的爸爸给他带 来了一份早点 他坐在自己的座 位上 很认真地一大口一大口吃 着点心 很快地点心吃完了 就 高兴地去拿玩具了 我走上去一 看 他的座位底下掉了许多的粥 和包子屑 于是我和他一起把垃 圾都清理掉了 孩子吃完点心以后 不 整理一下 就去玩玩具了 他的这种不良习惯需要老师 以后多加引导 希望能及时 改正 2006 年 今天早上爸爸又给他送来一 份早饭 海鑫又坐在座位上吃点 孩子在吃东西时的注意 力不是集中在吃 而是被同 5月 17日 心了 通过提醒 他才自己搬起 小椅子 坐在垃圾筒边吃点心 在吃的时候 我多次提醒 当 心 早饭不要掉在地上了 经 过引导 海鑫掉在地上的点心明 显比上次少了 伴玩区角的身形吸引住了 经过老师的多次提醒 孩子 的注意力有所集中 才有所 成效 时间时间观察记录观察记录分分 析析 2006 年年 5月月 12日日 今天早上海鑫又到园里 来吃早饭 他主动搬起椅子放 在垃圾筒边吃早饭 不像前几 天那样 还需要老师帮忙搬椅 子 看到有吃早饭的幼儿就说 要到这边来吃早饭的 他 们俩人一边吃东西 一边很开 心地说笑呢 地上的点心屑越 来越少了 孩子在多次教育以后 自己的好习惯 慢慢养成了 在得到别人的肯定后 就希望别人也 能和自己一样做得好好的 2006 年年 5月月 24日日 开学至今 海鑫仍穿开裆 裤 小便的时候像个小女孩一样 蹲在小便池的旁边 让他站起来 小便 他说 会小在身上的 奶奶会打的 于是我在他小便 时跟进厕所扶住他的人 教他怎 么小便 这一次很成功的 小便 没有尿在身上 蹲着小便这个问题 由于在家时奶奶 看护 养成了不良的习惯 上学期经 过很长时间的培养 仍没能改正 现 在天热了 衣服穿少了 正是培养他 养成站着小便习惯的大好时机 2006 年年 今天早上一来幼儿园 海 鑫就开心地对我说 我今天穿 满裆裤子了 听到他的话 我 不管哪个孩子只要经过努力就一定会 有所收获的 我们要相信孩子的能力 5月月 25日日 满为他担心的 就怕他小便尿在 身上 因此对他十分留心 看见 他去小便 就走过去 看见他把 裤子拉下来 一手扶住墙 一手 扶住洗手池的边 尿好以后 就 自己把裤子拉起来 一天下来 小便都没有尿在身上 现状分析 现状分析 海鑫生活在一个和睦但并不富裕的家庭中 父母的文化程度处于初小文化 妈妈和奶奶十分宠爱 孩子 孩子一些自理方面的能力较差 连鼻涕流出来了 也要老师的提醒 才会去擦的 操作活 动时 遇到难题了 就什么都不做了 有几次还哭了 对策 对策 1 加强家园联系 特别是和妈妈的接触要多一些 介绍有关孩 子教育方面的知识 帮助妈妈确立正确的教育孩子的观念 引导妈妈 在家对孩子进行一些自理能力的培养 使孩子能够尽快加入到班级的 学习和生活中来 2 注意对孩子进行观察 及时给予指导 多给孩子一些关心和 支持 允许孩子犯一些小错 3 对孩子进行一些有针对性的训练 如 多鼓励他和别的孩子 进行交流 让语言表达能力强的幼儿带他