自制玩具郭凯凯乡宁县谭平神底幼儿园

导读 自制体育玩具教育潜能的发挥 依赖于对其功能 的开发和利用 同一种体育玩具因其使用方式的不同 对幼儿参与活动的状态以及活动行为 会产生不同的影 响 一 巧用自制体育玩具 自制体育玩具教育潜能的发挥 依赖于对其功能的 开发和利用 同一种体育玩具因其使用方式的不同 对 幼儿参与活动的状态以及活动行为 会产生不同的影响 因此 我们确定了 物尽其用 一物多玩 的指导思 想 以平行班为研究小组 商定各自的主题 要求用一 种自制体育玩具创造出多种不同的玩法 然后组织教师 开展体育教学活动观摩 总结活动经验 1 独自探讨玩法 鼓励幼儿独自想法变换自制体 育玩具的玩法 比如当教师发现幼儿对用纸板制作的五 彩飞碟玩法老套 缺乏兴趣时 教师可启发幼儿想一想 飞碟还可以怎么玩 以引发幼儿的探索欲望 在 幼儿探索有困难时 教师可通过演示新玩法或启发幼儿 想象 电视上 是怎样玩飞碟的 等来引导幼儿 2 合作探讨玩法 鼓励幼儿与同伴合作想出自制 体育玩具的不同玩法 教师要尽量为幼儿创造一个开放 轻松 自主合作的活动环境 采用暗示或引导共同参 与等方法 帮助幼儿创造出更多的玩法 使每个幼儿都 能从中获得表现自己能力的机会 如对于自制体育玩具 绳圈和布辫子 幼儿通过商讨 合作想出了穿绳 跳绳 抛绳 踩绳等一系列新颖的玩法 还有的幼儿用圈和 布辫子结合起来玩 缆车 拉车 等游戏 二 巧选自制体育玩具 幼儿的动作发展水平是不同的 如何针对各年龄班 幼儿的实际水平 选择适宜的自制体育玩具呢 在各教 研组长组织本组教师观察 研讨的基础上 得出了如下 结论 为小班提供的自制体育玩具应易于操作 模仿性强 同类玩具数量充足 能促进幼儿平衡 走 跑等能力 的发展 如 葫芦娃娃 布辫子 小拉车 等操作 难度低且较安全的自制体育玩具 对于中班 提供的自制体育玩具应能更好地促进幼 儿灵敏 协调等身体素质发展 提高钻 爬等能力 如 纸箱 保龄球 大鞋 等需要一定技能的自制体 育玩具 而大班应提供动作技能较高 运动强度较大的自制 体育玩具 能发展幼儿追逐 躲闪等运动技能 如 跳 跳袋 套圈 梅花桩 高跷 等需要一定技能且 活动难度系数较高的自制体育玩具 三 巧借自制体育玩具 幼儿坚持性差 兴趣易转移 如何保持幼儿对体育 活动的持续兴趣呢 这就需要巧借自制体育玩具设置活 动情景 在活动中安排一个个能力 坡度 在幼儿对某一体育活动获得初步的感性认识以后 教师可通过精心设计动作 适度增加活动量或提高活动 难度 让幼儿不断体验到成功的喜悦 使幼儿的主动性 创造性在富有挑战性的氛围中大大地发挥出来 促使 他们自始至终都能趣味盎然地投入到体育活动中去 如 小马运粮 体育游戏要求幼儿以高跷为马蹄 每人背 上一袋粮食 在 的笃 的笃 的音乐声中 绕过各种 各样不同难度的障碍物 把粮食运回家 又如在 赶小 猪 体育活动中 教师选用了两种不同大小的瓶子做 小猪 当幼儿用纸棒推着大瓶不再费力就能完成任务 时 教师又增添了小瓶 加大了活动的难度 再如在 小羊过桥 的体育活动中 教师设计了不同材料高度 宽度 状态的 桥 有纸桥 绳桥 积木桥 长凳桥 等 便于幼儿根据自己的实际能力进行平衡练习 教师 通过观察 可引导能力强的幼儿走难度高的 桥 并 用游戏的情节 口吻暗示可拿着沙包等辅助材料过 桥 对于