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自主学习自主学习 合作探究合作探究 开国大典开国大典 教学设计教学设计 开国大典 这篇课文记叙了 年 月 日在首都北京举行开国大典的 盛况 教学时 我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征 运用 自主学习 合作探 究 的学习方法 设计如下教学程序 一 创设情境 乐曲激趣一 创设情境 乐曲激趣 播放中华人民共和国国歌 义勇军进行曲 激发学习兴趣 启发渲染 这是一首战斗的乐曲 它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗 那么 新中 国诞生时是怎样的盛况呢 大家想知道吗 下面我们就来学习 开国大典 这篇课文 如果把 开国大典 改成 开国典礼 可以吗 为什么 学生一时答不上来 教师旨在制造悬念 吸引学生读文 二 自主学习 提出问题二 自主学习 提出问题 用你喜欢的读书习惯快速阅读课文 如可以大声读 可以小声读 可以默读 等等 运用工具书学习生字 想一想 你用什么方法记忆字形 联系语境或查阅资料理解新词 这篇课文记叙了哪几个场景 是按怎样的顺序记叙的 给课文分段 并写出段意 你最喜欢课文的哪几个自然段 为什么 找出课文中含义深刻的句子 你能理解这些句子的意思吗 如果不能 在书 上做上记号 学生自主学习后 教师激励学生提出疑难问题 三 合作讨论 释疑解难三 合作讨论 释疑解难 以疑难问题为类别 让学生自由组合若干小组 推荐各讨论小组讨论问题 如 第一小组 学习 个生字的音 形 义 结合语境理解新词 第二小组 理 清段落结构 归纳段意 第三小组 理解含义深刻的句子 第四小组 讨论记叙的顺 序 各个讨论小组在主持人的主持下 展开讨论 学生先汇报学习成果 然后就 疑难问题展开讨论 讨论时 可以自由发言 相互提示 充分发表自己的见解 最后 主持人记下已解决的问题和不能解决的问题 做好咨询的准备 各个小组在全班交流讨论成果 问题咨询与小结 四 探究领悟 升华情感四 探究领悟 升华情感 出示句子 两股 红流 分头向东城 西城的街道流去 光明充满了整个北京城 引导学生围绕这句话提出探究的问题 如 作者把什么比作什么 如果把 流去 的 流 字换成 走 字 表达的效果一样吗 为什么 这句话表达了作者怎样的思想感情 你读了这句话 内心充满着怎样的激 教师引导学生逐一探究 领悟新中国的成立的确来之不易 从而更加珍惜今天的 幸福生活 总结探究的方法 在课文中找出还需探究的句子 继续探究 五 拓展延伸 积累运用五 拓展延伸 积累运用 试一试 自己能找到有关开国大典的资料读一读 看一看吗 如果找到并读 了 把篇名记下来 写一写 依照课文的写法 记叙你喜欢的一个场面 设计特点设计特点 本案例设计充分体现了 语文课程标准 倡导的自主 合作 探究的学习方式 采取现代教育传媒技术等手段 通过设疑 讨论 探究 释疑等步骤 激发学生的学
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