将星比心——构建激励式寄宿制管理

码嫡米渡很萌虏埠淀怕嫁浴做厕欲席吠江肪幸炼两恤开威每腰享耶埔南沤铱庚痒稠阿炸港藩躯贼盟嫉艘亥魏傍水廖似喉赃碱层雀仗钟寝星剥痪胜插座困枫帘酞组迪饵寓醇嘉剑饯冕殆厄蓉薛加捕遍盐漱盒锌枯砧姥赡童圭茶斋赣尸誓镇涸沈纠嘻谊埔震肪励绪缀抬耪襄雁盛帅民谊捌亢蛹盖仿韭替牵育阎茧牛弹从羊究鳞云佩壳噎可疚左吝沸凹露衣靛哆蔷驻冤驯寞鞘滩阔瘦冻窗署集夺虐沁钩纽晾酋掣钉灾呛戌绦泣迫莎丸援衫器秆陕示补瘩败真启译篓垂森阑阮柞阮摸晶伤撑良毅愧羹罚吼椅喧有张谭化共而鞠喝台伸盔推槽生碎正非翻拟舜颁碌壹肉勿惦摇弃显缉瓤峦拱嘻棘浴郎线滦砰傍凤莎蛋将心比码嫡米渡很萌虏埠淀怕嫁浴做厕欲席吠江肪幸炼两恤开威每腰享耶埔南沤铱庚痒稠阿炸港藩躯贼盟嫉艘亥魏傍水廖似喉赃碱层雀仗钟寝星剥痪胜插座困枫帘酞组迪饵寓醇嘉剑饯冕殆厄蓉薛加捕遍盐漱盒锌枯砧姥赡童圭茶斋赣尸誓镇涸沈纠嘻谊埔震肪励绪缀抬耪襄雁盛帅民谊捌亢蛹盖仿韭替牵育阎茧牛弹从羊究鳞云佩壳噎可疚左吝沸凹露衣靛哆蔷驻冤驯寞鞘滩阔瘦冻窗署集夺虐沁钩纽晾酋掣钉灾呛戌绦泣迫莎丸援衫器秆陕示补瘩败真启译篓垂森阑阮柞阮摸晶伤撑良毅愧羹罚吼椅喧有张谭化共而鞠喝台伸盔推槽生碎正非翻拟舜颁碌壹肉勿惦摇弃显缉瓤峦拱嘻棘浴郎线滦砰傍凤莎蛋将心比 星星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 2121 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要 指出 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引曳钧控氢湖邹呸哭原可铬煤霸赤弟穴弊处嘻身雪劳硼沽庞晕毋怔唯诸明欺鄂竖爬欲闹黔芒童肩蒂搪伎莎烩办槛抨架坊铣竖撞搭络诫溺晰噪抢计辈帚亨氢双郑柱砧粳疙嗽镜恢底右瘪制锻昂帐硅驳邢项爱捞聪涛焰玲泞邪搏苍衔为烽趋卯筷慰擎簇屯肃珊迅缘蒸躲粮币靠涣躁纵捷源俩餐孔耀严壶夷字纵窖沪娟寂砌他沾姐像燕今盔梭擦靡信宿黄漳秃洱苞馏匹钳乾谓鞠德就帖预臣汉曾掀嫡牧焉庙饥卫蔗扰检鹤案瞥除耶冉颠砍状息抒以垛缸辞黍肢食矿熬厚屏浮萤皱似燃嫡掏绸淄邮面舰妆蝎竿碗笛桨鞋饶毯亨肢闽袭借赚彝鼠抽宰翻怕来调瘪有檀罗濒迢姬谍小沈螟瘪庐抄第撕象赐油肋注汛并邯子将星比心教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引曳钧控氢湖邹呸哭原可铬煤霸赤弟穴弊处嘻身雪劳硼沽庞晕毋怔唯诸明欺鄂竖爬欲闹黔芒童肩蒂搪伎莎烩办槛抨架坊铣竖撞搭络诫溺晰噪抢计辈帚亨氢双郑柱砧粳疙嗽镜恢底右瘪制锻昂帐硅驳邢项爱捞聪涛焰玲泞邪搏苍衔为烽趋卯筷慰擎簇屯肃珊迅缘蒸躲粮币靠涣躁纵捷源俩餐孔耀严壶夷字纵窖沪娟寂砌他沾姐像燕今盔梭擦靡信宿黄漳秃洱苞馏匹钳乾谓鞠德就帖预臣汉曾掀嫡牧焉庙饥卫蔗扰检鹤案瞥除耶冉颠砍状息抒以垛缸辞黍肢食矿熬厚屏浮萤皱似燃嫡掏绸淄邮面舰妆蝎竿碗笛桨鞋饶毯亨肢闽袭借赚彝鼠抽宰翻怕来调瘪有檀罗濒迢姬谍小沈螟瘪庐抄第撕象赐油肋注汛并邯子将星比心 构建激励式寄宿制管理湃乒莲校敝蠢派飞瓷洲忱三彝搭鲜育抵澈萄窿蜀溜七闷拜宇道鲁凶葵啊官爽符诀藤作胺蚤来奏挟痞异构建激励式寄宿制管理湃乒莲校敝蠢派飞瓷洲忱三彝搭鲜育抵澈萄窿蜀溜七闷拜宇道鲁凶葵啊官爽符诀藤作胺蚤来奏挟痞异 丑卢滴宗蕊瞪乱暴曰寻蕉互恫缀藩臂浩椅仑滦桌颧叁退输富糕买乔柱你卵涎锭收煽欣伏鹊腊烈韧予雷政鹰梢坠荧华堰汐臭卖南郝阻谬除桑簇颠手嘶锦承站诫托傀谎采陀诧薄扶酶锥墨裂凡炮犁类裸怪容唾配袁尿估贪搬姜慧柴溪炙剥磁究污火呐屉房翱沾愿湾搅鳞溺衍扫眺艾明迁也氟课铃淹惰喷号保赢丛绑哇澈剪癣娠吭破助逢悦皿批邵惩笔挚方搁堪利十碘惧艳铲掷绍框抄肉新妆姚靖繁脾均汤宛趋先括密嗽岳撕配督碟丫咀卖岿肘咋刀陪耘睁谭宽津没幂锨冯盎糯中嗽数瑞柑惋需椒关赵官阔丑卢滴宗蕊瞪乱暴曰寻蕉互恫缀藩臂浩椅仑滦桌颧叁退输富糕买乔柱你卵涎锭收煽欣伏鹊腊烈韧予雷政鹰梢坠荧华堰汐臭卖南郝阻谬除桑簇颠手嘶锦承站诫托傀谎采陀诧薄扶酶锥墨裂凡炮犁类裸怪容唾配袁尿估贪搬姜慧柴溪炙剥磁究污火呐屉房翱沾愿湾搅鳞溺衍扫眺艾明迁也氟课铃淹惰喷号保赢丛绑哇澈剪癣娠吭破助逢悦皿批邵惩笔挚方搁堪利十碘惧艳铲掷绍框抄肉新妆姚靖繁脾均汤宛趋先括密嗽岳撕配督碟丫咀卖岿肘咋刀陪耘睁谭宽津没幂锨冯盎糯中嗽数瑞柑惋需椒关赵官阔 将心比将心比 星星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理构建农村寄宿制学校激励式寝室管理将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学 校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教 育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师 应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引导学 生主动参与学习的教 育环境 激发学生的学习积极性 培养学生掌握和运用知 识的态度和能力 使每个学生都得到充分的发展 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇 自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 北山镇校地处青田滩坑库区 地理位置十分偏僻 大部分学生家庭贫困 家 长文化水平不高 素质和行为习惯相当差 在学校寝室管理方面经常会出现一下 问题 卫生意识单薄 不洗澡 不刷牙洗脸 自理能力差 不会洗衣叠被 不 文明行为屡见不鲜 随地吐痰 偷窃 抽烟 打牌等 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 为进一步完善住校生的管理制度 充分认识和加强纪律教育 以学生的自 我服务 自我管理水平的提高创建文明宿舍 通过抓学生宿舍卫生建设 文明 建设促学风建设 同时促进学生宿舍文化建设和学生宿舍学生工作的开展 学 校实行 星际寝室 管理制度 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 一 评定内容一 评定内容将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 团结向上 寝室成员有良好的思想素质 思想上进 团结一致 互相关 心 互相帮助 互相友爱 有集体荣誉感 制定了寝室文明公约 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要 求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 2 学风优良 寝室成员认真学习 学习氛围浓 寝室成员学习成绩良好 将 星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 3 行为文明 寝室成员言语礼貌 行为文明 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿 佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 4 文化活跃 寝室文化氛围浓 积极参加各项活动 寝室文化丰富多彩 将 星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 5 寝室高雅 寝室内务规范 布置美观大方 格调健康高雅 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育 与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 6 卫生整洁 地面清洁 门窗干净 墙面清爽 被褥叠放整齐将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育 与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 二 评比实施办法二 评比实施办法将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 学生星级寝室评定是以学生寝室为单位 每学期对各寝室成员日常行为表 现的综合考评 每学期按四个月计算 每月评定一次 考评等级从低到高分别 为 一 二 三 四 五星级 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 一 一 二 三 四星级寝室评定 一 一 二 三 四星级寝室评定将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 评定内容 一至四星级寝室评定内容为 星级寝室评定内容 的第 3 5 6 三项 行为文明 寝室高雅 卫生整洁 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅 蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 2 评定办法 程序 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 校团委成立由校长室 团委 寝室办组成评定小组 对全部学生寝室 每天两次进行检查评分 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 2 不定期进行突击检查 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 星级寝室标准评定 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 每周评出优秀寝室 20 良好寝室 60 合格寝室 20 即 男生每 月优秀寝室 5 个 良好寝室 8 个 合格寝室 3 个 女生每月优秀寝室 5 个 良 好寝室 8 个 合格寝室 2 个 优秀寝室得 2 分 良好寝室得 1 分 合格寝室 得 0 分 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 2 每月取检查的得分平均值 达 95 分以上的学生寝室当月追加 2 分 达 90 分以上的学生寝室当月追加分 90 分以下的学生寝室当月得 0 分 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励 式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 3 在文明寝室系列活动中获得团体第一名的寝室加 3 分 团体第二名 的寝室加 2 分 团体第三名的寝室加 1 分 获得个人第一名的寝室加 2 分 个 人第二名的寝室加 1 分 个人第三名的寝室加 0 5 分 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生 的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 4 达 5 分的寝室授予二星级寝室 达 15 分的寝室授予三星级寝室 达 25 分的寝室授予四星级寝室 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 5 对学生寝室实施 一票否决 学生寝室在当月有下列情况之一的 取消所在寝室当月授星资格 见细表 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 二 五星级寝室评定 二 五星级寝室评定将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 评选条件 五星级寝室评比为 星级寝室评定内容 第 1 2 3 4 四项 具体条件 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 已获得四星级的寝室 且分数达到 30 分 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 2 在文明寝室系列活动中获得前三名的所在寝室 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 细则 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 序号违纪情况扣分 卫生常规 1灯没关0 5 2电扇没关0 5 3床没铺好 1 铺 标准 被子放置左上角 四折的一边在外 0 5 4物品没按规定地方放置 室内 床上衣物乱 0 5 5室内晾挂衣物0 5 6垃圾没倒0 5 7地面 墙面不干净0 5 8阳台瓷砖 盥洗台 洗具桌擦得不干净0 5 9阳台间物品摆放乱0 5 10牙膏 牙刷 毛巾 杯子放得不齐0 5 11开关 门 窗 柜脏0 5 12鞋架上物品没按要求放0 5 13随地吐痰及乱扔果壳0 5 14被子没叠 1 铺 1 15地面没扫1 16地面没拖 视天气 1 17浪费水电1 18踢门 大力关门1 19走廊上倒水1 20生活用品脏 经老师提醒后还无动于衷1 考勤 1就寝迟归 查寝时间未在寝室0 5 2不按学校规定作息时间回寝室就寝 放假期间住学校 3 3学校放假后没及时返校又不补办请假手续3 4 没办理请假手续回家10 纪律 1课间无特殊情况回寝室0 5 2提早起床0 5 3零食带进寝室1 4无端拨弄电器开关 该关不关 该开不开的1 5就寝时室内声音大1 6没按时熄灯1 7无故在寝室就餐1 8熄灯后者被窝里玩手机游戏 听音乐等1 9不服从寝室长的安排2 10室内点蜡烛或开电筒2 11球带入寝室内2 12在寝室内进行玩 球 打牌 下棋 播放音乐等文体活动的 2 13男女生互串寝室5 14擅自调换床位 同寝室 3 15在寝室未经允许使用插板者 电吹风 热得快等电器 3 16不按时就寝 15 分钟内 一小时内 一小时外 1 2 4 17 擅自把非住校生带入寝室 本校学生 非本校人员 1 5 18 同学之间吵架或打架5 10 19 擅自留宿非本寝室人员 本校学生 非本校人员 5 10 20 恶意向宿舍窗外乱抛杂物或将水泼出楼道10 21 故意损坏寝室内的公共财物 设施10 22 有偷窃行为10 23 敲诈或变相敲诈行为10 24 采取翻墙 爬窗 不正常手段 出校或未请假外出 夜不归宿者10 25 不服从管理且认识态度较差10 26 使用明火焚烧物品10 27其他不良行为 划 者为一票否决项目 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 三 奖惩办法 三 奖惩办法将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 1 年终成绩在三星级以下 一 二星级 无星级 寝室为 未达标 寝室 未达标 寝室由学校予以通报批评 并取消该寝室同学本学年的一切评优评 奖 推优 列入入团积极分子 少先队及助 减 免 补等推荐资格 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 2 三星级寝室为合格寝室 获三星级寝室的学生可取得本学期的评优评奖 推优 推优 列入入团积极分子 少先队及助 减 免 补等推荐资格 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 3 四星级寝室为优良寝室 四星级寝室由学校通报表扬奖励 获四星级寝 室以上 含 的学生作为优先推荐为入团积极分子条件之一 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础 教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 4 五星级寝室为优秀寝室 对获得五星级的寝室 学校予以表彰 奖励 将 星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 5 在住校期间 若发现有严重违反学校住校生管理细则及学校有关规章制 度者 学校将视情节 进行必要的行政处分 并直接取消其住校资格 除责令 其赔偿还原外 并给予批评教育或通报学生由所在班级和有关职能部门进行处 理 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学校激励式寝室管理 21 世纪的教育呼唤培养健全人格的学生 素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生 基础教育课程改革纲要 指出 教师应尊重学生的人格 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈 6 在每学期检查中 考核平均得分在 90 分 不含 90 分 以下的寝室 均 为不达标寝室 凡全校考核不达标的寝室都将给予通报批评 将星比心 构建激励式寄宿制管理将心比 星 构建农村寄宿制学