农村家庭教育调研报告

1 / 41农村家庭教育调研报告关于农村家庭教育现状的调研报告小李集工业园区大学生村官 薛源家庭教育是大教育的重要组成部分，是终身教育的重要基础，可以说家庭教育对未成年人的思想道德培养、品格情操陶冶，文化积淀和智力开发都有着极大的影响。重视和发展农村家庭教育也是促进人才培养、建设社会主义和谐社会的必然要求。一、小李集工业园区农村家庭教育工作现状近年来，小李集工业园区妇联积极争取上级领导支持，充分动员社会各界力量，面向社会、服务家庭，积极开展农村家庭教育指导和咨询服务，注重家庭教育工作的基础建设，加强家庭教育理论研究，普及科学的家庭知识与方法，家长的教育素质、教育能力等显著改善，家庭教育水平有了大幅度提高。一是加强组织领导，确保家庭教育工作管理规范化。小李2 / 41集工业园区以妇儿活动中心为载体，加强与教育、文化等部门的密切联系，制订了小李集工业园区农村家庭教育工作规划 ，认真贯彻落实了中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，在实际工作中，各村把家庭教育工作目标任务及职责纳入本村年度工作计划，一起部署、一起落实，并配备了强有力的专兼职干部，形成了指导家庭教育的合力和可控有效的家庭教育指导体系。园区妇联将家庭教育工作纳入到妇联目标管理考核范畴，确保各项任务落到实处。二是注重实效，开展宣传，普及家庭教育知识。我们园区妇联向全区广大农村家庭发出“学做合格父母、培养合格人才”的倡议。采取举办讲座、张贴标语、开办专栏、设咨询台等方式大力宣传普及现代家庭教育理念；各村妇代会通过开展“学习家庭” 、 “才艺家庭” 、 “五好文明家庭”评选等活动，有计划地推荐了一批家庭道德教育指导用书和通俗读物，为家长提供了更多的精神食粮；园区妇联联合县文明办、县教育局、县卫生局在全县开展了儿童思想道德主题宣传教育活动。双河村妇联以读书月活动为契机，开展妇女读书活动，将书本送入农户家中，扩展了家庭教育知识的宣传覆盖面。嵇陆村妇联充分发挥了3 / 41“五老”志愿者的作用，成立讲师团，传授革命传统，先后至小学、企业举行了 6 场报告会，受教育人数近千人次。园区计生办还利用学校、幼儿园，开办了“婴幼儿家长”培训班，受到很多准妈妈们的喜爱。三是因地制宜，提高专兼职家庭教育工作者业务素质。一是加大工作经费投入力度。园区虽未将家庭教育工作经费纳入财政预算，但是在上级领导的关心下，在社会各界爱心人士的鼎力支持下，园区妇联通过财政拨一些、经费挤一些、社会捐助一些的方式，使园区的家庭教育工作开展的有声有色。二是先后成立了园区家庭教育指导中心、家庭教育研究会、未成年人思想道德建设讲师团，开展公益性巡回讲座 10 余场，发放宣传资料 1698 份，听众达 2 千余人次。同时，各村依托家庭教育学会，举办家庭教育示范培训班，有计划、有重点地培训一批基层家庭教育工作骨干，更好地发挥了他们在传播家庭教育知识、提高家庭教育水平中的示范、辐射和带动作用。四是深入实际调研，为家庭教育工作提供理论依据。为适应新形势下儿童成长和家庭教育的新特点，园区不定期举办农村家庭教育工作理论研讨会及优秀论文评选活动。组织具有前瞻性和涉及热点、难点的重大家庭教育课题的理4 / 41论研究，尤其是在合格“小公民”的道德标准、儿童心理健康教育、特殊家庭、流动人口家庭教育等方面进行深入的调查研究，使家庭教育理论不断有新的创新和发展，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。二、存在的问题目前，由于受经济基础、人员素质等影响，小李集工业园区农村家庭教育工作存在着许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。一是认识不足，不能适应社会需求。个别村领导对家庭教育工作认识不足，重视不够，在一定程度上阻碍了农村家庭教育工作的健康发展。缺乏全区统一的家庭教育领导体制和有效的工作机制，部门间的职责分工不明确，协调配合不够，没有形成合力，导致园区的家庭教育工作相对滞后，适应不了新形势的发展和要求。二是家庭教育经费的制约。由于欠缺经费保障，家长学校缺乏系统规范的教材，对不同年龄儿童家长的指导性不强；有的学校只能从有限的办学经费中提取极其有限的一点经费苦苦支撑；有的学校让上课的教师兼职工作，在时间和5 / 41精力上无法保证。由于没有专项经费支持，一些必要的宣传教育活动、调查研究、师资培训、教材编写、评选表彰等工作不能正常开展，这与家教工作的需要是很不适应的。三是家长素质参差不齐，家长的家庭教育观念和方法上存在着误区。很多农村家长由于把“子女分数第一，学业至上”作为家庭教育的目标，忽视孩子的心灵成长，普遍存在重养育轻教育现象、重智育轻德育、重言教轻身教、重物质投入轻精神投入的现象，导致部分孩子产生不良思想行为。由于部分家长自身素质不高，未能加强自身相关知识的学习，导致家庭教育观念陈旧，方法落后，或暴力替代教育，或溺爱教育，新旧家庭教育观之间互相碰撞，亲子之间感情隔阂，关系紧张，父母痛苦，孩子出现反叛心态和“过激”行为，对孩子身心健康、家庭和睦、社会安定产生了不良影响。特别是家庭破裂、父母离异、父母外出务工，造成对孩子的监管不及时或无人管理，严重地影响了孩子的学习和正常生活，往往容易走上违法犯罪的道路。三、建议和对策6 / 41推进和发展农村家庭教育，促进未成年人健康成长，是一项“功在当代、利在千秋”的惠民工程，需要我们高度重视，深入研究，根据存在的问题，提出如下建议：一是树立科学发展观念，从源头上推动农村家庭教育工作齐抓共管。加强领导，建立由党委、政府牵头，妇联、团委、关工委、计生、卫生、宣传、文化、公安等部门共同参与的联席工作机制，共同参与，各司其责，形成齐抓共管的合力，协调解决儿童事业发展中存在的问题。要制定与小李集工业园区经济和社会发展相适应的农村家庭教育财政预算，并逐步加大投入力度，主要用于媒体宣传、骨干培训、课题研究、阵地建设和表彰先进等，为农村家庭教育工作提供有力的保 障。二是努力创办好家长学校，巩固阵地建设。要着力完善家长学校在园区的全覆盖，要逐步建立健全村家庭教育工作网络。妇联、教育部门要将家教工作纳入工作考核，推广示范家长学校的办学经验，提高各家长学校的办学质量，并分批创建一批省、市级示范家长学校。要不断拓展家长学校的办学渠道，大力创建村家长学校以及家庭教育指导7 / 41中心等家庭教育指导机构，积极做好家长学校的分类教学，满足各类家长学习家教知识的迫切需要，对家长学校进行教育指导，保障家长学校的全面性和系统性。三是加强人才队伍建设，提高农村家庭教育指导服务水平。要积极鼓励社会各方力量参与，建设具有较强专业知识基础的专家队伍、讲师团队伍、志愿者队伍，形成一支专兼结合的家庭教育指导工作队伍。要分期对家庭教育骨干队伍开展专题培训，并将培训经费纳入财政预算。针对初中以上学生住校问题，建议增加学校辅导员，关注孩子的心理动向，提高孩子在校的心理健康水平。针对儿童成长对家庭教育的需求和目前存在的热点难点问题进行调查研究，力争每年完成一定数量的调研任务，形成一批高质量的研究成果，并注重成果的转化和实际应用，为指导家庭教育工作提供理论支持。四是多措并举，提高农村家庭教育知识宣传普及率。充分利用报纸、广播电视等媒体，多角度、多层次聚焦家庭教育工作，提高社会知晓率和重视程度。各村要积极引导职工、村民重视对子女的思想启蒙和道德品质培养。广大家长要牢固树立“为国教子、以德育人”的 理念，积极参与8 / 41农村家庭教育工作，努力学习掌握科学的家庭教育方法，不断提高农村家庭教育水平。要认真开展示范家长学校、优秀家长学校和优秀家长评选表彰活动，通过开展家教经验交流、事迹报告会等，帮助农村家长特别是贫困、留守、单亲家庭家长树立正确的家教观念，掌握科学的育儿知识和方法，提高家庭教育水平；要不断深化“五好文明家庭” 、“学习型家庭”创建活动，积极为未成年人创造良好的家庭文化氛围；要积极开展小公民道德建设实践活动，不断深入开展“双合格” 、亲子共读等家庭教育实践活动，打造家庭教育工作品牌。要发挥家庭教育讲师团的作用，利用春节组织开展送“家教知识下乡”活动，把家庭教育指导工作的触角延伸到农村。把有限的人力、物力向农村倾斜，加大工作力度，努力缩小城乡之间的差距，提高农村家庭教育知识覆盖面。2016 年 11 月 26 日农村小学生家庭教育情况调查报告祁集中心学校课题组一、问题的提出9 / 41在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合 作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。二、调查方法1、调查时间：2016 年 11 月 23 日2、调查对象：全校学生家长3、调查方法；问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷 500 份，收到有效卷 487 份，无废卷。三、结果与分析10 / 41家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占%，大专学历占%，高中及以下文化程度占%。2、家庭经济情况；家庭条件以中等收入为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在 1000 元以下的占%，在 2000 元以上的占%家庭教育现状：1、家庭教育投入情况：经济投入：家庭订阅杂志、报纸一份以上占%；每月给子女购买课外书 3 本以上占%。时间投入：每月经常陪子女去新华书店的的占%；每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。11 / 412、家庭教育方法：家庭教育的理念：%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子听话；%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听谁的话。教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站%，%的家长从书、报、电视中获取教育方法。督促子女看课外书的方法：鼓励的占%，采用物质奖励的占%，引导的占%，进行陪读的占%。在家进行英语、家庭辅导的占%，在家进行钢琴、电子琴辅导的占%。由母亲承担的占 68%，由父母一起承担的为 24%，父亲单独承担的占%，祖父母承担的占%。让孩子在家做力所能及的家务占 58%。%的家长不给孩子零花钱。12 / 41说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。3、 特长培养情况：%的家长让孩子参加青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。说明家长对培养孩子的兴趣专长较为重视，兴趣的选择呈现多元化的趋势；家长对孩子特长培养的投入较多。4、 家校联系情况：100%的家长希望每学期与老师沟通 1 次以上，联系方式一发短信、打电话、利用网络、写便条、上门家访为主。说明家长对子女学习的关心程度较高，对家校合力的重要性认识到位；同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。四、措施与对策13 / 411、提高家长对家庭教育重要性的认识。家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的作用。建议通过家长学校等途径，不断接受新知识，接纳新的教育观念，提高对家庭教育重要性的认识，给孩子提供良好的家庭教育。2、掌握科学的家庭教育方法。建议家长多学一些管理孩子的方法，对孩子要尊重，但不是听之任之；要管教，但不是独断专横。对孩子管理要把握好一个度。细心观摩孩子，发现有异常要及时想办法给以处理。3、身教重于言教。家长是子女教育中的“第一位”老师。父母的思想、行为、道德爱好、习惯对孩子都有潜移默化的影响。建议家长改变一些不良习惯，做孩子的榜样，以身作则，多与学校保持联系，从而更好地督促孩子的学习。自身也适当地学习一些新的知识，创造家庭学习的良好氛围。4、加强家校联系。家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育所不能代替的。但学校教育有其自身的教育功能和教育优势。学校应加大同家长的联系和沟通，给家长教育提14 / 41供理论和技术上的支持。形成校家教育阵地，从而为学生的发展提供更完善的教育环境。五、对学生家庭教育调查现状的思考家庭教育是学校教育和社会教育的基础，也是学校教育的强有力的辅助和补充。以上资料和数据表明，学生家庭教育情况有有利的一面，也有不容乐观的一面。第一：总体住房比较宽敞，能给孩子一个比较宽敞的学习环境。%的家庭居住的是 2-3 层的自建房，是独门独户的住房，这样的住房有利于孩子相互交往，增进交流与合作。将近 50%孩子能相互串门，这能增进孩子之间的相互了解，有利于孩子的合作交流。55%左右的孩子合作精神与交往能力比较强，38%的孩子一般，只有 5%左右的孩子合作精神与交往能力较弱。第二：家长与孩子共同生活的时间比较充足，平时与孩子每天住在一起的占%，每天与孩子一起吃饭的占 94%，父母与孩子吃住均在一起的%，这能增进家长与孩子之间的了解。对孩子负全部责任和负主要责任人之一的达 97%左右。在这其中，母亲对孩子负主要责任的占 65%左右。这说明母亲对15 / 41孩子的关注更多一些。第三：总体孩子的身体状况良好，情感品质健康。%的学生没有慢性病，绝大多数孩子在参加剧烈体育运动和强体力劳动后能很快恢复。连续几天紧张地温课迎考，对孩子也没有多大影响，这对孩子的学习、生活带来了有利的条件。当然有近 20%的学生需要关注一下。但是对天气的骤变，还是有将近 70%左右的孩子会或多或少受影响。绝大多数孩子能听取父母的劝告，并能改正。能乐于帮助困难同学，孩子的竞争意识强的占50%左右，%的孩子一般。当孩子遇到挫折、打击时，只有少数孩子表现出消极情绪。第四：家长教育孩子的观念、方式或态度一般。只有 50%的家长不认为孩子考分愈高，将来就愈有出息的观点。有%的家长为了让孩子全身心投入学习，什么家务都不让孩子做。当孩子在生活中遇到困难的时候，有%的家长会代替孩子去想办法，%的家长只指点方向，让孩子自己去摸索。看来，怎样引导家长教育孩子还需要我们共同努力。第五：家庭文化底蕴薄弱，家庭学习氛围不浓，家庭的结16 / 41构比较复杂，三代，父母双全的“主干家庭”占%；三代，父母一辈有两个或以上家庭的“联合家庭”有 14 个，占 12%；其他家庭 8 个，占%。这样的家庭结构，给教育孩子也带来了不利。家长的学历偏低，学历在初中毕业甚至小学以下的占了近 50%左右，本科的仅占%，大专的占%。家长大都从事农业劳动和亦商亦农的工作。家长的学习状况令人担忧。家庭属于知识学习类的仅占%；绝大部分家长在劳作之后，喜欢串门聊天，这种家庭文化氛围很难使孩子养成好的学习习惯，尽管有部分家长能注意引导孩子学习，但注重文化学习，对孩子品行方面的教育还比较薄弱，这对孩子的身心发展和健康成长是不利。第六：家庭经济状况较差，从调查数据看，人均月收入在1500 元以下的占了 50%左右，绝大部分家庭只是解决了温饱问题，这样的经济状况势必减少投入孩子的智力发展。这阻碍了孩子的发展。同时，家长自身的学习方面的经济投入也会减少，家长的学习也会滞后。第七：家庭教育与学校教育的配合还有待加强，从调查的情况看，虽然有联系，但次数还较少，教师访问家庭的次数还要增加，家长学校虽然一学期有 23 次，但是，形式比较单一，教师与家长联系，或家长与老师联系，谈的最17 / 41多的是学习上的问题，约占 77%；思想品行方面的问题，仅占 12%， 部分家长只关心孩子的成绩，在智育上能与学校配合，但在其他方面则我行我素，或对孩子娇生惯养，或对孩子过于苛刻粗暴。还有一部分家长自认为文化素质不高，不懂教育，没有能力参与学校教育活动。这使得教育孩子成了学校的单边教育，教育的效能降低。孩子的教育效应出现了波浪状，尤其是诸如寒暑假等长时间的假期，此类效应更容易产生。教育体制改革正在深入发展。只有家庭、学校和社会三者横向联合起来，拓宽蕴藏于社会各个方面的教育资源，才能更快更好地培养跨世纪一代新人。从我们的调查看出，农村学生家庭教育还存在着一些问题。让我们深入研究，积极引导，让所有的孩子、所有的家庭都能稳步、健康地发展。关于农村教育实践调查报告学号：10401718 姓名：郝晓萌 系别：中文系 专业：文秘教育18 / 41一、前言胡锦涛同志在十七大报告中指出，要优先发展教育，建设人力资源强国，提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础” 。由此将教育的基础地位上升为国家振兴的高度，表明教育问题事关民生，事关和谐社会建设，明确了教育在国家发展中“重中之重”的地位，是对教育问题的新思考，新认识。我家在农村，为了了解国家对农村教育的支持力度以及农村村民对教育的认识，暑假期间，我通过入户问卷调查和访问，以双线调查的形式分别调查农村的初中学生以及他们的家长，了解农村家长的教育观念，熟知学生们的家庭教育概况。【关键词】 农村 家庭教育二、调查概况1、调查主题：“关于农村家长教育观念的调查问卷”和“关于农村家庭教育的学生问卷调查” 。19 / 412、调查形式：以入户问卷调查为主，访问为辅。3、调查对象：初中生以及他们的父母。4、调查过程：家长和学生积极配合，用时十日，进行过程基本顺利。5、调查效果：效果良好。将家长和他们孩子的问卷调查互换，让家 长了解孩子们的思想，也让孩子们知道家长在教育上对他们的认 识和期待。通过这样的方式使他们在教育上达到一种沟通，为今后的教育奠定良好的基础。6、调查意义：这次调查的意义主要有三个。其一，通过对农村家长 和学生的调查，观看我国近几年来在农村教育上所取得的成就。 其二，有成就的同时必然隐藏着某些问题，这次调查可以把我国 教育改革中的不足体现出来，最终将这些不足之处反映给相关部 门和领导，也可以利用网络渠道或其他媒体让他们熟知，为教育 改革献上自己的绵薄之力。其三，这次调查将家长和孩子20 / 41们的思 想得到沟通，为孩子以后的身心发展起到了积极的作用。7、问卷设计：设计了两种类型，一类是对家长教育观念的调查问卷， 主要是客观题，有十八道，主要涉及“读书对家里的经济影响和 国家对农村教育扶持的力度” 、“家长与孩子们的相处交流情况” 、 “家长教育孩子们的方法” 、 “家长对孩子优缺点的认识以及对孩子 的期待”和“称职的父母是什么样子”五个方面。另一类是对学 生们的调查问卷，以客观题为主，十九道选择题和一道开放性题。 主要涉及“自己在学习上对自己的认识” 、“父母以及家庭在学习 上对自己的影响” 、 “希望父母是什么样子” 、 “自己对目前教育的 认识和自己心目中的教育”和“外出打工与学习的关系”五个方 面。三、调查问卷结果与分析经过整理问卷，我将具有典型性的问题和自己的见解与大家分享。首先，我们先看一下关于农村家长教育观念的调查问卷中的一些问题：1、你认为读书对家里的经济21 / 41A.造成很大影响 B.影响较小 C、没有影响部分家长选 A，部分家长选 B，没有家长选 C。选 A 的家长大部分因为家中子女较多，上学的费用累计加起来对家庭的影响很大，同时，家中的收入主要靠庄稼的收入，天气的不稳定大大影响收入的不稳定。但是，国家对义务教育阶段的学生施行的“两免一补”政策大大减轻了农民的负担。2、当孩子在学校行为表现不佳，成绩下降时，您通常的做法是? A 不管 B 训斥 C 主动和他交流，了解情况 D向老师求助 E 其他_大部分家长选 A，有较少一部分家长选 C 和 D。大部分家长都“望子成龙，望女成凤” ，并且他们自己接受很少的文化，所以当孩子的学习成绩退步时干着急，只能采取训斥的手段，借自己严厉的态度促进孩子的学习。同时，我们也应看到，家长的训斥是让孩子更好的读书，并不希望其辍学，从另一方面来说，家长已经认识到了读书的重要性，甚至有一些家长已采取了正确的方法处理孩子学习中的问题。22 / 413、您公开表扬过自己的孩子吗?A 从来没有，做对了也不说 B 很少，心情很好的时候会表扬孩子 C 经常表扬，只要他做的对 D 只要高兴就经常表扬，即使他什么也没做很大一部分家长选 A 和 B，只有一少部分家长选 C。家长认为表扬孩子很容易让他们变得骄傲，这其实是一种错误的教育方法，适当表扬孩子会培养孩子的自信心，使他们更好地与别人交往，并且也有利于孩子们辨别是非，养成良好的行为习惯。4、您认为称职的父母应该是什么样的?(最多选三项)A 喜欢而且经常与孩子接近； B 乐于和孩子在一起解决困难； C 善于和孩子交流，沟通思想感情；D 尊重孩子的兴趣和爱好； E 家中有明确的规矩可循； G 致力于创造一个和谐、欢乐的家庭； F 按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标，决不作过分的要求； 在调查过程中，A、B、C、D、G 都是家长们的热选，从中可以看出，家长们现在更注重孩子的思想，日益尊重孩子们的兴趣爱好，这23 / 41是一种很好的发展趋向。5、在孩子的教育方面，您认为哪些是最重要的?(限三项)A 道德品质 B 学习成绩 C 交际能力 D 有好的生活习惯 E 自信 F 健康 G 良好的习惯 H 动手能力 I 其他_在调查中，A、B、D、F 为首选，而 C、E、H 几乎没有人选，从中可以看出，农村中家长的教育观念依然与应试教育相符合，从另一个角度看，这又是很实际而理智的，因为读书考大学是农村孩子“跳龙门”的最佳捷径，所以在教育改革中这是个值得深思的问题。接着，我们看一下学生问卷中的一些问题：1、你的父母会经常把自己的意志和价值标准强加于你吗？*A.经常 B.偶尔 C.不会几乎百分之百的孩子选择 A。因为父母觉得孩子的年龄还比24 / 41较小，什么都不懂，所以他们将自己认为对的东西强迫孩子接受，而不是善于培养孩子自己的思想与价值观。家长在孩子成长的道路上应该起引导作用，而不是擅自干预孩子的思想。2、你的父母是着重于看你的成绩分数吗？*A.是的，只看分数 B.会着重我的学习过程 C.跟我沟通了解，其次是看分数绝大一部分孩子选的是 A。不管过程如何，我只注重结果，这似乎是很多人的价值观。是的，农村的家长也一样，孩子们的分数就是孩子的一切，所以他们只注重分数，这不能绝对的说是一种错误的教育观，因为学生的主要任务就是学习，分数是他们的学习成果的体现。另外，农村也没有条件给孩子提供更多表现他们的机会。可这不是一种最佳的教育观，如果只看重分数，很可能把孩子培养成考试机器，这与现在社会对综合型人才的需要是不符合的。教育改革中我们应该考虑孩子特长的发挥并尊重和发展他们，扩大衡量孩子的指标。25 / 413、如果考试失利，你会*A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能很多孩子选择 C，有一部分选择 A。这说明在这个竟争激烈的社会，许多孩子都越来越早熟，失败就会爬起逐渐被孩子们接受。所以家长和学校对孩子要多谢鼓励和关怀，少些责备和惩罚，共同促进孩子的身心发展。4、你的父母在学习上是怎样给你减压的？*农村家庭教育的现状调研报告农村家庭教育的现状调研报告教育是一种系统的培养人的社会活动，包括学校教育、社会教育，家庭教育。家庭教育又是学校教育和社会教育的基础。前苏联著名教育学家马卡连柯所说“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史” 。换言之，家庭教育直接影响着一个国家未来的命运。反观我国的家庭教育，城市明显优于农村，造成了城乡教26 / 41育差距较大，影响着农村人口质量，进而造成了城乡贫富差距较大。且这种仍在持续的不良循环，桎梏着我市缩小城乡贫富差距，全域城市化的进程。由此可见，改变农村家庭教育现状，提升农村家庭教育水平刻不容缓。一、农村家庭教育现状与存在的问题家庭教育观念的缺失与落后对于大多数的农村家长而言，家庭教育并未得到足够的重视，或者说并未受到家长的足够重视。很多家长认为教育只是学校的事，认为自己只要花钱把孩子送到学校，由学校和老师去教育就行了；还有不少家长虽然也知道家庭教育的重要性，但缺乏必要的知识和理论，并不知道如何去教育孩子。“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重。不重视学生的全面发展，“分数代表一切”思想仍然十分严重。这与当前课程改革要求是非常不相称的，也为学校新课改继续深入推进带来了不小的阻力。27 / 41真正了解孩子的家长为数不多，错误地将对孩子的态度理解为“上对下”的权威与服从关系，不断把家长认为正确的东西强塞给孩子，其实家长并不知道孩子真正需要什么，真正喜欢什么， “加强沟通，求同存异”观念淡薄，只有孩子按照自己头脑中预先设想框框去做就是对的，反之就是错的，严重影响了孩子的健康发展。、家庭教育方式缺乏科学性当前仍有少部分农村家长信奉“棍棒下出孝子”的教育方法，以伤其自尊作为惩诫手段，教育方法极其简单和粗暴，缺乏正面教育。多数农村家庭缺少真正的平等和民主，家长很少给孩子诉说的机会，很少把自己作为孩子的诉说对象，只是把孩子作为聆听的对象和训斥的对象。结果不少的农村孩子在成长过程缺少个性，相反却多了许多的“特性” 。家长与孩子沟通意识不强，沟通能力不够，只有少数的家长在孩子小的时候会蹲下身子与孩子说话，降低自己的高度，能与孩子平等交流，结果导致父母与孩子之间缺少相互信赖，而是代沟愈来愈深。28 / 41此外，当前农村仍有不少家长身上存在着“封建家长作风” ，要求孩子无条件顺从家长，哪怕家是错的，也不容许孩子反抗，否则会视为“大逆不道” 。奖励与惩罚是农村父母常用的教育手段，但不少家长在孩子成功时却不兑现自己的奖励诺言，此举令父母信誉降低，在以后的教育中变得苍白无力。在家庭教育中，当家长做错时也少有几个家长会主动向孩子承认错误，家长总是对的，孩子总是错的。、家庭教育的缺失和缺少一致性随着社会经济地迅猛发展，相当多的农村家长进城务工、经商。农村留守儿童人数众多，绝大多数留守儿童由爷爷奶奶，姥爷姥姥带，爷爷辈对孙子辈只重视“养” ，却不懂得“育” ，造成了农村留守儿童(转 载于: 海达 范文 网:农村家庭教育调研报告)家庭教育的缺失。还有不少家长为了金钱来弥补对孩子的爱，误以为金钱能代替必要的家庭教育，放弃了家长教育的责任。但身处义务教育阶段的孩子未掌握多少知识，不能正确地判断是与非，也缺乏足够的自制力，当无家长看管，缺乏正确诱导的人，有些孩子难免走向犯罪的道路。29 / 41农村家庭中三世同堂现象屡见不鲜，父辈与祖父辈经历不同，心态各异，他们的想法、做法也缺乏一致性，造成了教育观念上的差异，其结果令孩子无所适从或盲从一方，使孩子不能正确地分析和判断事物。农村父母教育孩子，爷爷、奶奶出面袒护现象比比皆是。此外，父母双方文化差异，对不同事物有不同的认识，从而使得家庭教育良好的教育效果也难以实现。二、造成农村家庭教育水平低下的原因农村家长文化程度不高，对家庭教育缺乏足够的认识，缺少必要的家庭教育知识，致使家庭教育水平不高，也造成孩子不信任，在农村孩子具有辩别是非能力时与家长顶撞，判逆现象严重，越是如此，越造成了家长认为是“大逆不道” 、没大没小；这也使得了农村的家庭教育出现恶性循环。调查结果表明，农村家庭物质条件优劣与家庭教育水平关系不大，农村家长文化素质却与家庭教育水平关系较大，家长文化素质高的家庭教育水平亦高。另外，多数学生家长所从事的职业都是重体力劳动，没有规律性，工作不够稳定，工作时间没有规律，生活压力大，缺少对孩子进行教育的时间。30 / 41三、提高农村家庭教育的对策家庭是孩子的第一所学校，也是孩子一生的学校，家庭教育质量直接影响着学生一生的发展，良好的家庭教育，不仅有利于促进学生的健康成长，还有利于形成良好的社会教育氛围。为了帮助农村家长树立正确的家教理念，创建良好的家教环境，形成学校和家庭教育的合力，应从以下几方面着手。、树立正确的家庭教育观念帮助农村家长更新家庭教育观念，树立正确的家庭教育观念，认识家庭教育的重要性。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，一个孩子只有良好的家庭教育才会有良好的学校教育。教育绝不仅仅是学校和老师的事，教育首先是家长的事，然后才是学校和老师的事。明确“养”与“育”的关系，如果孩子“养”不好则是废品，但如果孩子“育”不好则可能是危险品。金钱能养活孩子，却不能教育孩子。明确德育与智育的关系，学习成绩固然重要，但做人更重要，教育孩子先成人，后31 / 41成才；先做人，后做事。注意培养孩子的兴趣与爱好，重视非智力因素地开发。转变“封建家长作风”观念，能平等地与孩子进行交流，善于观察孩子，了解孩子，掌握孩子的心理动态，注重培养孩子具有积极向上的健康心态。、掌握正确的家庭教育方法学习并掌握家庭教育的方法，学会尊重、理解孩子，并能运用正确的方法教育孩子，使得自己的孩子能够向着良好的方向发展。高尔基也说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。 ”邓小平说过， “教育者必须先受教育” ，家长学校要教会孩子的家长学会做优秀的家长，通过听家庭教育讲座，看家庭教育有关报刊，自学和掌握心理学、教育学、卫生学等教育孩子的知识、技能，掌握家庭教育的规律和方法。民主、和谐、平等是家庭教育常用的方法，家庭暴力不是教育。指责与训斥也不是好的教育，教育要耐心、细致，要动之以情，晓之以理。家庭教育中的物质奖励法也不完全等同于经济社会中的物质奖励法。家长在教育过程中还需不断总结教养子女的经验，改进家庭教育。32 / 41、提升家长个人修养家长是孩子的第一任老师，家长优良的举止言行是对孩子最好的潜移默化的教育。提升家长的个人修养显得尤为重为， “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从” 。生活在说脏话的环境中，孩子会学会说脏话，生活在指责的环境中，则这个孩子也学会了指责，上行下效极为明显。所以说家长应随时检点自己的言行，以身作则，有意识地在学习、道德行为、锻炼身体等方面，给孩子作出良好的榜样，言教身教一致，才可能教育好孩子。农村家长的素质越来越高，进而农村人口的整体素质越来越高，农村社会教育氛围越来越好，学校教育越来越来好，整体农村也随之越来越好。、加强学生教育，反作用于家庭教育在学校教育中，加强对学生的思想教育，教会学生学会与家长沟通，善于给家长提出合理化建议，引起家长对家庭教育的重视。通过学生反作用于家长，使家长对家庭教育常抓不懈，形成习惯。开展系列利于家庭教育的活动。如亲子活动，增进父辈与子辈的交流与合作，双向理解与沟通；父与子信函往来活动，增时父辈与子辈心理沟通与自33 / 41省；父与子合作考试、父与子换位辩论等等。综上，造成农村家庭教育水平不高的主要原因是农村家长的家庭教育观念落后与教育方法不科学，提高农村家庭教育水平必须提高农村家长的文化素养。提高农村家长教育水平的有效途径是办家长学校。四、举办家长学校的几点思考家庭教育不是孤立的教育，教育还包括学校教育、社会教育，三者之间互相联系、互相作用、互相影响、相辅相成。家长学校也不是孤立的学校教育，举办家长学校应该有政府力量，社会力量，学校力量的参与。例如由教育局、妇联、共青团、学校等多部门联合举办家长学校教育。根据农村实际，因时、因地置宜，可以就地取材，请优秀家长做家庭教育报告；聘请优秀教师做家庭教育方法讲座，聘请专家做家庭教育观念讲座等；或是由县、乡级政府成立家长学校讲师团，到农村去巡回教学等。通过多渠道、多种力量举办家长学校，通过家长学校科学地教育，真正做到提升农村家长的家庭教育水平。总之，家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。34 / 41只有好的家庭教育，才会有好的学校教育，家庭教育为教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用，农村家庭教育成功与否不仅关系到农村孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响关系到缩小城乡差距，加快社会主义新农村的建设步伐。关于农村小学生家庭教育的调查报告草庙乡中心学校 王正文一、调查背景良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，俗话说得好,”父母是孩子的第一任教师” 。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。我于 2016 年 3 月份对我校学生家庭教育进行了调查。二、调查目的目前一些家长错误地认为，孩子上学后的思想、学业等方35 / 41面的责任都已转交给学校的老师，老师是孩子的“成长责任人” ，学生的前途、未来与作为家长的关系不大。其实，孩子入学以后，的部分时间仍然是在家中度过，同家长朝夕相处，父母的一言一行，对青少年的思想、学习、性格、兴趣、情操的影响都是很大的。所以，教师们常常会发出这样的感慨-学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。学校教育和家庭教育必须密切配合，这已经成为无可辩驳的教育规律之一。促使学校教育和家庭教育的相互配合是提高教育质量的关键。为了解农村小学生的家庭教育情况，对我校部分学生的家庭教育情况进行了调查。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。三、调查方法这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心？ 你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?对家长专项调查36 / 41的要点是： 你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？. 通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。四、对家庭教育过程的调查在家庭教育中，从访问的 50 户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有 15 户，占 30；放任型的 25 户，占50；封闭型的 7 户，占 14；教育修养型的只有 3 户，6。可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占 80%。首先，放任型：有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子，或者只顾及自己享受玩乐。对孩子听之任之“随他去” 。忘记了家长的义务和社会责任。作为家长对孩子不仅是生了就了事，还得养之，教之，子不教父母之过。其次，溺爱型：过分的娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的土皇帝，有的家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下来。家长宁可自己吃苦受累，也不让孩子做一丁点分外事，使得这一代孩子缺乏艰苦奋斗的精神，成就了一些高分低能的“中国人” ，在吃苦耐劳，意志品质方面反而不如外国发达国家的孩子，使得我国艰37 / 41苦奋斗，勤劳简朴的优良传统显失流传。其实家庭教育的过程是精神与物质、教育与照料相结合的过程。而在调查中我们发现，一些家庭中，教育与培养不够，满足与照料有余。一般的家庭忽视提高子女的思想品德、政治认识水平的问题、忽视对子女的意志品格的培养，家庭的情感优势大于责任意识。家长无视自己与生俱来的对子女的榜样作用，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯影响了子女的成长。在对子女进行教育时，家长普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺