教学案例与反思

教学案例与反思 案例 一 动画激趣 导入新课 师 这节课我们继续学习 2 6 自然段 看看狼是怎样找碴儿的 多媒体播放动画 师 请同学们边看边想 狼找了几次碴儿 生 狼我了三次碴 师 同学们看得很认真 我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的 二 读文质疑 读议解疑 学会读书 1 读文质疑 师 我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的 请大家自由读 2 3 自然段 边读边想 有 哪些内容读不懂可以提出来 读书思考后质疑 生 哪里是上游 哪里是下游 生 温和 找碴儿 各是什么意思 生 狼是怎样找碴儿的 它的态度怎样 生 它为什么要找碴儿 生 小羊是怎样讲道理的 师摘要记录学生提出的问题 师 同学们真聪明 会读书会思考 不仅能发现问题还能提出问题 真了不起 实 物投影仪显示学生所提问题 2 读议解疑 师 请同学们边读课文边思考 看看自己能读懂哪些问题 还有哪些问题不懂 可以 四人一组讨论解决 生自读后 展开讨论 生 我觉得 温和 就是 善良 和蔼 温柔 的意思 师 你能温和地跟大家说一句话吗 生 亲爱的小羊 我真为你担心 生 找碴儿 就是 找借口 挑毛病 生 狼是有意说小羊把它喝的水弄脏 实际上是想吃小羊 生 小羊跟狼讲道理说自己在下游 狼在上游 自己不会把狼喝的水弄脏的 它讲话 的态度很温和 师 谁来指一指哪是上游 哪是下游 多媒体显示图画 师 学完狼和小羊的第一次对话 你最想说的一句话是什么 生 真是气人 狼为什么非要找小羊的碴儿 和小羊同饮一条河里的水不是很好吗 生 狼是不会和小羊同饮一条河里的水的 因为它想找借口吃掉小羊 3 感情练读 师 同学们真会学习 下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来 其他同学 都来当小老师听一听他哪些地方读得好 哪些地方读得不好 师 请大家先自由练读 再指名读 引导评价 生 他读出了狼说话时有意找借口 盛气凌人的语气 生 他把小羊说的话读得很温和 但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气 师 你听得真仔细 你能把这段话再读一读吗 三 总结学法 小组合作学习 4 5 自然段 师 我们在学习狼和小羊第一次对话时 先干什么 再干什么 最后干什么 生 先读书提出自己不懂的问题 再读书讨论弄懂问题 最后练习感情朗读 师 我们还用这种方法学习狼和小羊的第二次对话 请大家自由结合分成学习小组 先读读课文找出自己读不懂的内容再讨论解决 最后练习分角色感情朗读 多媒体 显示学法 生 自读思考后 小组讨论学习 师 巡视指导交流 师 哪一组来汇报一下学习情况 生 狼第二次找碴儿比第一次态度更坏了 它气冲冲地说 不管小羊怎么申辩 都是 坏家伙 师 你能用 气冲冲 的语气跟大家说一句话吗 生 凶恶的狼你真是个坏家伙 总想办法找借口干坏事 生 狼又找一个借口 说小羊去年在背后说它的坏话 这个借口真可笑 那时候小羊 还没生出来呢 生 小羊真可怜 它在向凶恶的狼求情 和它讲道理也没有用 师 大家学得非常认真 哪一组能分角色 有感情地把这段话读一读 师 自学了这一段你对狼和小羊有什么看法 请同桌互相说一说 四 自主探究学习第六自然段 师 虽然小羊驳倒了狼 但是穷凶极恶的狼会就此罢休吗 请同学们用学习 2 3 自然 段的方法独立学习第六自然段 生自学 师巡视指导 生 狼第三次找碴儿 态度变得非常残暴 它骂小羊是个小坏蛋 生 狼找不到理由 只好说小羊的爸爸说过它的坏话 它不许小羊再申辩了 露出了 原形 龇着牙向小羊扑去 师 凶恶的狼就要吃掉可怜的小羊 多媒体显示狼扑向小羊的定格画面 在它扑向 小羊的一瞬间 可能会发生什么事 生 小羊被狼吃掉了 生 狼等不急了 扑向小羊的时候用力太大了 栽到河里 在河里挣扎着淹死了 生 狼扑向小羊的时候 小羊灵机一动 用它的小角猛戳狼的肚皮 狼疼得怪叫 这 时候一位猎人听到了 一枪打死了狼 五 分角色表演复述故事 反思 1 注重阅读感悟 读 是阅读教学的主要活动 在这一教学片段中 读 贯穿始终 首先让学 生在读中发现问题 在读中解决问题 其次采用多种形式的阅读 如 自由练读 指 名读 分角色读等 最后引导学生参与朗读评价 做到了在读中 悟 在读中 思 在读中 说 既培养了阅读的能力 又使学生的思维得到了发展 2 突破传统教学模式 构建自主 发现探究式学习策略 纵观整个教学片段无论是引导学习 2 3 自然段 还是自主探索与小组合作相结合 学习 4 5 6 自然段 都体现了在教师创设情境下 学生自主学习发现问题 提出问 题 再读议结合解决问题 小组讨论合作交流 深入领会的教学策略 在阅读 教学中把发现问题的权利留给学生 让学生提出不懂的问题 再引导学生合作探究 让学生始终处于积极主动的探索学习状态 另外小组合作形式多样 有两人组 四人 组 自由结合组 在合作学习中 不但提高了学生自学能力 而且培养了学生与人交 往的合作精神 3 注重学法指导 引导学生拓展想像 学习得法则事半功倍 教学中引导学生及时总结学法 即 读文质疑