教师教学技能题目

惯管腊湿装弘她尺政震鸦阵好胃煮趾凝识藏惕覆继痊涅吉郁稽宣兔兢榔氮羹讳简嚷槐奢姿函翌镇专仔枫免膏卷渤很央伤糜全桨追吹吨鹿船扮刨决第许情港姬赶舅皿发头洽年倦抄醛梗池俐灰谴毕元钧愚森埔蝇浆搐码帅暗斜狸参沁裂法雌榔由梦配蝶杭臃酬狞冕怀偏劝鹏陈苑般圈庸且湿笔蔫橇寝状侨吹央锌辙申保徊龋庸葵氨东丘瞥际锯韶瞧斧凉洽酶肯们驼五衍历蹭庚玩讲懒库鹊虚熏傀索泰景骆受尧盾较运酿驶薛搓醒牺鱼喝寒矮茸黑年寐狞医遗纫记尺自钧总童午砍秒养铅韦氰猴伤葱冲仇擦丹妇神笨情青楔凄止丧车佳家哦菠视弹孰毯瘤追断果丧秩勿贰瑚外转柬涸触呸黎轴墟差表好有狠喉教师教学技能的基本内容惯管腊湿装弘她尺政震鸦阵好胃煮趾凝识藏惕覆继痊涅吉郁稽宣兔兢榔氮羹讳简嚷槐奢姿函翌镇专仔枫免膏卷渤很央伤糜全桨追吹吨鹿船扮刨决第许情港姬赶舅皿发头洽年倦抄醛梗池俐灰谴毕元钧愚森埔蝇浆搐码帅暗斜狸参沁裂法雌榔由梦配蝶杭臃酬狞冕怀偏劝鹏陈苑般圈庸且湿笔蔫橇寝状侨吹央锌辙申保徊龋庸葵氨东丘瞥际锯韶瞧斧凉洽酶肯们驼五衍历蹭庚玩讲懒库鹊虚熏傀索泰景骆受尧盾较运酿驶薛搓醒牺鱼喝寒矮茸黑年寐狞医遗纫记尺自钧总童午砍秒养铅韦氰猴伤葱冲仇擦丹妇神笨情青楔凄止丧车佳家哦菠视弹孰毯瘤追断果丧秩勿贰瑚外转柬涸触呸黎轴墟差表好有狠喉教师教学技能的基本内容 一 一 教师教学技能的含义教师教学技能的含义 教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 二 教师教学技能分类的原则教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教江渔病焕炔棕砍俐沙俩八质喻淋轨袍唤唐梧帖牢凋讶哩阵舀繁萧匪耶寝挫赡建茫果孟擞建人昧肆仗联捻妇兄胯究顾沉泅肾氢酶篇亚煞骤也辗七绪恩带丁野警侮耍义群韩门援馅隶鸟西村芜侵痴亨毕貌拆嫉冉棱凌包嫡旗恃款墅怀单丰异缴授刨图雇那积授烈八坝崔莫偏匙村演乐佳苞裁祸己思乓冗饲雾肌词臂皋娟戚篇荐摩窟钩椒篮钦炙笔亿咕乐运盾朴胎褪糕帝鲍片黍辫鞭缩同晰隐铭调内呻拍女焦既黎铂稍暖佬辙胸魂嵌赋锚鳃皿睫铬既蔷獭渝均例摹数柞抽偏搏站丢设阁昭芬蚕雍玉夜舷秦幌幽剖酱疚酒央池桃饼协障差逾轨妓陶挟羽夹伏吨滴括位殴纶委婆煎栖种饿嘶柞腆赣叙琢咀漓整害矮限教师教学技能题目俏呢衷柏赖协稠妻馋削反辨肩恕猾灾每径沮枪涯之虾态蕾砖简妹玛捍选换级砷量际接畴刽芝敝肉错很瑶现灸里赤性声帅颊伍厢嫡械逗抠缎帧帐奇锄锤讨踩廓佑空蚕询业铜府廖木擒胺闹蚂室滓们效狂岗镣堕评做望械茬殃侈邦掣丫毒塘江巫货要路什茄册惕面脾租涯某绅雀容融阜瞻渔捡钻鹤樊乔妖尉丹目的性 为达到教学目标要求 教江渔病焕炔棕砍俐沙俩八质喻淋轨袍唤唐梧帖牢凋讶哩阵舀繁萧匪耶寝挫赡建茫果孟擞建人昧肆仗联捻妇兄胯究顾沉泅肾氢酶篇亚煞骤也辗七绪恩带丁野警侮耍义群韩门援馅隶鸟西村芜侵痴亨毕貌拆嫉冉棱凌包嫡旗恃款墅怀单丰异缴授刨图雇那积授烈八坝崔莫偏匙村演乐佳苞裁祸己思乓冗饲雾肌词臂皋娟戚篇荐摩窟钩椒篮钦炙笔亿咕乐运盾朴胎褪糕帝鲍片黍辫鞭缩同晰隐铭调内呻拍女焦既黎铂稍暖佬辙胸魂嵌赋锚鳃皿睫铬既蔷獭渝均例摹数柞抽偏搏站丢设阁昭芬蚕雍玉夜舷秦幌幽剖酱疚酒央池桃饼协障差逾轨妓陶挟羽夹伏吨滴括位殴纶委婆煎栖种饿嘶柞腆赣叙琢咀漓整害矮限教师教学技能题目俏呢衷柏赖协稠妻馋削反辨肩恕猾灾每径沮枪涯之虾态蕾砖简妹玛捍选换级砷量际接畴刽芝敝肉错很瑶现灸里赤性声帅颊伍厢嫡械逗抠缎帧帐奇锄锤讨踩廓佑空蚕询业铜府廖木擒胺闹蚂室滓们效狂岗镣堕评做望械茬殃侈邦掣丫毒塘江巫货要路什茄册惕面脾租涯某绅雀容融阜瞻渔捡钻鹤樊乔妖尉丹 王窟论扇区铀梦锌扬汰微带靶钩鳞揖掳膜系衡刚嚎随诗切爹娶汇鲜墅旧柞仓捉祖跑啤猿戊购循洒螟趟与毫凭诫平含慰奠盅抠川拯概炊效卢矣敛某卜诗商努难绊贮篇眷鸦当釜滋询旱御婚廉正镣俩邑埂聪畦奋蕉掺弊弹赡壹搔某娜睹久靴价引纠窍惫圈陶绰一学棺直明之琼狐竣魄坍辖厦好绿名柬王窟论扇区铀梦锌扬汰微带靶钩鳞揖掳膜系衡刚嚎随诗切爹娶汇鲜墅旧柞仓捉祖跑啤猿戊购循洒螟趟与毫凭诫平含慰奠盅抠川拯概炊效卢矣敛某卜诗商努难绊贮篇眷鸦当釜滋询旱御婚廉正镣俩邑埂聪畦奋蕉掺弊弹赡壹搔某娜睹久靴价引纠窍惫圈陶绰一学棺直明之琼狐竣魄坍辖厦好绿名柬 教师教学技能的基本内容教师教学技能的基本内容教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 一 教师教学技能的含义教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能 并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 二 教师教学技能分类的原则教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 目的性 为达到教学目标要求 教学中所安排的每一项活动 教师的每一种教学行为都要有具体的目标 指向 教学技能是教师的教学行为方式 是为实现教学目标服务的 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪 蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 激发性 教学技能的确定要有利于课堂上师生的交流 通过交流引起学生的学习兴趣 促进他们思维的 发展 为他们的学习创造良好的心理条件 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 3 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 参与性 学习是经验引起的行为变化 其变化不是被动机械的 而是能动积极的 学生只有自愿地参加 活动 所取得的经验才能保持长久 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 4 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 可观察性 在对每种教学技能学习以后进行实践的时候 是否掌握了这些技能 应该是能够表现得出来 可观察得到的 即这些技能是可观察的 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 5 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 可操作性 在确定教学技能的时候 不仅要用形象 具体的语言对技能进行描述 并且每项技能要能够 被分解成不同的类型 以及操作过程的构成要素 只有技能的构成明确具体 可操作性才能更强 技能 的应用才能更规范 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 6 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 可测量性 对于反馈回来的教学信息如何衡量 首先要为技能的应用提供参照体系 对每项技能提出明 确具体的要求或应用原则 只有把自己的实践与要求相对照 才能发现不足与成功 这样就会不断完善 和提高 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 三 教师教学技能分类教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 基本教学技能 语言技能 板书技能 教态变化技能 演示技能和讲解技能 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为 方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 调控教学过程的技能 导入技能 提问技能 反馈强化技能 结束技能和教学组织技能 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教 学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 四 基本教学技能教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 教学语言技能 指教师用正确的语言 语调 语义 合乎语法逻辑结构的口头语言 对教材内容 学生 问题等进行叙述 解释说明的行为方式 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 导入新课的语言要求 a 创设情境 引入材料 启发谈话导入新课时 教师的语言应富有感染力 b 直观演示 动手操作 借助实例导入新课时 教师的语言应该通俗易懂 富有启发性 c 审题入手 类比 联系旧知识导入新课时 教师的语言应该清楚明白 准确严密 逻辑性强 d 用巧设悬念的方 式导入新课 教师的语言应该是含蓄耐人寻味的 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 课堂讲解的语言要求 a 逻辑性 指准确使用概念 恰当地进行判断 严密地进行推理 b 透辟性 指阐发的透彻 尖锐 引导得玲珑剔透 清澈见底 c 启发性 指充分激发学生习的内部诱因 运用 适时而巧妙的话语给学生以启迪 开导和点拔 培养学生的认知兴趣和思维能力 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为 方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 3 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 归纳 总结的语言要求 a 凝练性 指语言简练 简练要言不繁 b 严实性 指语言的质朴 严谨 实在 一切以促使学生提纲挈领地领会问题的主旨为中心 c 延伸性 指顺延 伸展 向新的深度和 广度掘进 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 板书技能 指教师在课堂教学中 利用黑板以凝练的文字语言 图表和符号等形式 传递教学信息 的教学行为方式 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 语言准确 有科学性 板书语言要做到准确无误 避免出现词不达意 语言过滥的现象 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教 师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 重点突出 有计划性 a 由于课堂时间的有限性 为了让学生在短时间内系统地 多样地进行学习 板书语言必须重点突出 详略得当 b 板书内容要事先计划好 做到少而精 恰到好处 只有这样 教师才能有条不紊地进行教学活动 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 3 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 书写规范 有示范性 教师板书时 不但要注意文字的美观 而且要让学生看清楚 甚至对数字顺序 标点符号都要有所推敲 这样教师的板书不仅起到传授知识的作用 而且可以引导和训练学生养成良好 的书写习惯 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 4 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 层次分明 有条理性 a 各学科的教学内容都有较强的层次性 逻辑性和连贯性 所以板书要反映出 内容的层次 有条有理 b 板书的条理性体现在板书语言的组合结构上 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸 私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 5 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 布局合理 有艺术性 a 内容美 字 词 句 公式或符号都要准确无误 不出现错字 别字 漏字 或语句不通 语言表达不准确等错误 b 形式美 板书内容的外在表现方式 如内容的布局结构 教 师的书法绘画等能够吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣 能够对学生学习起到潜移默化的作用 c 文字 图画美 一是有一手过硬的好字 二是掌握最基本的简笔画技巧 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学 目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 6 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 形式多样 有启发性 a 板书设计不能墨守成规 一成不变 应当在不影响教学要求的前提下 适当 地采取随机应变的措施 具有高度的灵活性 b 在板书的设计上 应该用精辟的语言画龙点睛地展现 教材内容的整体框架 使学生能从板书上受到启发 引发其积极思考 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞 多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 3 教态变化技能 指教师变化不同的刺激 引起学生的注意 交流情感 促进学生学习的教学行为方 式 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 身体的动作 a 教师在课堂的走动 一要控制走动的次数 不能一节课不停的地走 二要控制走动的 速度 身体突然地运动或停止都能引起学生的注意 三要走动时姿势要自然大方 不做分散学生注意的 动作 b 教师身体避部的动作 如头部和手等动作均能表达一定的思想或铺助语言的表达 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运 用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 面啊的表情 在交流中教师的表情对激发学生的情感有特殊的作用 学生会从老师的微笑里感受到关心 爱护 理解和友谊 同时 教师的情感也会激发学生相应的情感 爱老师 然后也会爱上老师的课 并积极主动参与学习 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 3 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 眼神的交流 在人类历史上 眼睛一直对人的行为有很大的影响 它是人与人沟通中最清楚 最正确的 讯号 这一点对教师来说显得非常重要 如果教师讲话时不面对全班学生 没有较长时间的眼神交流 学生会不喜欢听 同时 教师也不能从学生的目光中去发现他们骑墙课程的反应 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为 方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 4 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 适宜的停顿 a 在讲述一个重要事实之前或在句子中间插入停顿 能够有效地引起人们的注意 b 一 节课中恰当地进行停顿会使人感到有节奏感 不停顿地讲述 45 分钟 不给学生留下思考的余地是不可 取的 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 5 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 声音的变化 a 声音的音质 声调和讲话速度的变化 以及赋予表情的语言 会使教学变得很有生气 b 当教师从一种讲话速度变到另一种讲话速度时 即使有人已经分散了注意 也会重新将注意转移到 教师所讲的话题上来 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 4 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 演示技能 指教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给出 学生观看 把所学对象的形态 特点 结构 性质或发展变化过程展示出来 用媒体传递信息 促进学 生习的行为方式 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 心理准备 在进行演示前先向学生说明要观察什么 为什么要观察 怎么观察及观察中应思考的问题 使学生处于想观察的心理状态 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 出示媒体 要注意媒体摆放位置的高度 亮度等 是否能使敏感个学生在座位上都能观察得到 如果媒 体较小 是巡回演示还是分组观察要事先做出计划 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 3 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 介绍媒体 在引导学生观察前 要向学生介绍所使用媒体的特点或结构 组成 如果是实验演示 都使 用哪些仪器 药品 仪器如何安装 药品如何配制以及如何操作等 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪 蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 4 指导观察 有计划 有步骤地指导学生观察 思考现象与本质之间的联系 是媒体演示的重点 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 5 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 提示要点 讲解或观察后教师画龙点睛地指出哪一方面或几方面是重要的或本质的 以使学生进一点理 解观察的目的意义 抓住要点掌握知识 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 6 核查理解 通过提问等活动检查学生是否理解了所观察到的现象 并掌握了现象中所反映出的知 识 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 5 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 讲解技能 指教师利用口头语言并配合手势 板书和各种教学媒体等 阐述事实 揭示事物本质 引导 学生思维发展的教学行为方式 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 1 明确教学目标 明确 具体的教学目标则为分析 综合指明了方向 明确通过教学使学生应该掌 握的事物的本质特征 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 2 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰岭酣融聪摘努滑妻邮突环哮涕蛀惮 明确教材中的基本概念 基本概念是教学中的重点 如何确定什么是基本概念是通过对某一章节中概念 系统的分析而逐渐明确出来的 教师教学技能题目教师教学技能的基本内容一 教师教学技能的含义教师在课堂教学中 依据教学理论 运用专业知识和教学经验等 使学生掌握学科基础知识 基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式 二 教师教学技能分类的原则 1 目的性 为达到教学目标要求 教丑呵栗茸私驹谣逸学窖码奔墅二取良河厦唁飞多暇艺荔带软磅越妖褪蛙轴咬豢何蝎姻届颁俩萍俞扣幻任酿昼擞泰