数字与编码教案

数字与编码 二 数字与编码 二 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教材书 数学 人教版 五年级上册第 114 115 页的例 2 例 3 教学目标 教学目标 1 通过了解身份证号码蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码 的方法和作用 2 进一步体会数在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来解决实际生活 中的简单问题 初步学会用数学语言表达和交流解决问题的过程和结果 3 经历运用所学数学知识解决生活中的实际问题 培养实践能力 加深对数字 编码思想的理解 教学准备 教学准备 教师 教师 课件 相关表格等 学生 学生 课前调查了解一些身份证号码 教学重点 教学重点 探索身份证编码的编排方法 初步学会编号码 教学难点 教学难点 初步学会科学合理的编码 教学过程 教学过程 一 创设情境 引出课题 一 创设情境 引出课题 1 你想了解老师的哪些情况 2 由猜年龄引出身份证号码 3 由身份证在生活中的作用引出本课学习内容 数字与编码 二 板书课题 二 探究身份证编码的特点 二 探究身份证编码的特点 1 出示材料 反馈信息 出示材料 反馈信息 展示学生课前通过各种途径收集和调查的一些身份证号码 2 分组讨论 探索规律 分组讨论 探索规律 让学生把收集的身份证号码在小组内交流交流 然后组内同学仔细观察 比较一 下 说说可以从中了解到哪些信息 在学生汇报的过程中 师重点讲解出生日期码中用 0 占位的情况 3 总结 总结 课件演示 新身份证号码的第 1 2 位代表省 直辖市 自治区 第 3 4 位表 示所在的城市 第 5 6 位表示所在的区或县 第 7 14 位表示这个人的出生年月日 第 15 17 位表示顺序码 单数表示男性 双数表示女性 第 18 位是校验码 其实新身份证也就是 由前 6 位的地址码 7 14 位的出生日期码 15 17 位的 顺序码 18 位是校验码组成的 4 拓展 拓展 1 为什么身份证号码由原来的 15 位变成 18 位呢 2 随着科学的发展 你认为以后的身份证号码的位数会有变化吗 课件出示 2010 年前后 我国警方开始研究把基因位点编码技术引进居民身 份证编码 身份证编码中增加 18 个数字以表明个人的基因信息 考虑到我国加入 WTO 后 警方对公民的身份管理方式与国际接轨 其中 10 个数字代表国际通用的位 点 另外 8 个是中国人特有的基因位点 这样身份证号码有可能变成 36 位 3 总结 身份证号码不管怎么变化 目的就是想避免一些重复 增加它的使用 范围 三 巩固应用三 巩固应用 1 从老师的身份号码中能了解到哪些信息 2 侦破案件 谁是嫌疑犯 侦破案件 谁是嫌疑犯 在一个案发现场 从目击证人口中得知作案人的年龄大约 40 多岁 操外地口音 的男性 根据目击证人提供的线索 通过排查找出了一些嫌疑人 并知道了他们的身 份证号码 你们知道作案人可能是谁吗 说明 下面的身份证号码是因为教学需要而虚假设计的 如有雷同纯属巧合 ABCDEF四 编号码四 编号码 1 设计方案 设计方案 你怎样给他们编号 在编号中你想体现出志愿者的哪些信息 总结出设计方案至少要体现这样几条信息 届数 城市 性别 顺序号 2 排序 排序 这几条信息在号码中应该用怎样的顺序排列起来呢 3 小组编号 小组编号 北京奥运会志愿者淮北区拟招募不超过 2000 人 下面是已招募人员的部分资料 序号姓名性别 1王 明男 2张小丽女 3马明远男 4李 玉女 5范思佳女 6程 武男 7朱明明男 8徐新波男 9王 闯男 10宗 慧女 11崔亚飞男 12李 娜女 请你们以小组为单位 在其中任选两到三人给他们编号 4 交流 交流 交流学生的编码方法 及时评价 5 总结 总结 编码的