小学生心理健康问题

小学生心理健康问题,青蛙的故事,从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛 比赛的终点是： 一个非常高的铁塔的塔顶,一大群青蛙围着铁塔看比赛， 给它们加油 比赛开始了,老 实 说： 群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶， 他们都在议论 ： “这太难了！它们肯定到不了塔顶！” “他们绝不可能成功的，塔太高了！” 听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着： “这太难了！没有谁能爬上顶的！”,越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。 最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。 很自然， 其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。 有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气爬完全程？,它发现这只青蛙是个聋子！这个故事的寓意：永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！,总是记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的心理，并最终决定你的行为。所以，总是要保持积极、乐观！,而且，最重要的是： 当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能做到！ 将这个故事告诉5个你关心的“小青蛙”，以此激励他们！,小学生的心理健康状况堪忧：,2003年5月19日，甘肃省武威市凉州区双城镇双城小学六年级的5名学生因感情纠葛喝鼠药自杀，同一天，双城中学一学生由于性格问题喝农药自杀。2004年10月28日，湖南常德一小学生上吊自杀， 留下遗书称学校伙食太差，愿意为同学做出牺牲。2005年7月10日，银川市13岁的小学毕业生秀秀因担心10万元择校费服毒自杀身亡。,2004年1月27日，大连市甘井子区人民法院开庭审理了一起特殊的民事案件。 “小学生跳楼日记官司”,四年级小学生章京京因为学习差受歧视，在日记中从“心烦”到“要跳楼”，且老师给了一个A。其母对学校和老师提起了诉讼。原告认为：(章京京)在上学期间，因受到老师的歧视和惩罚，给原告的学习、精神造成极大压力由于班主任老师经常对原告进行精神折磨，以及同班同学对原告的另眼看待，使得原告在心理上产生对老师的恐惧及对生活的悲观，于是从原告的日记中便流露出来要跳楼的不良倾向。原告要求：1、被告向原告公开赔礼道歉。2、赔偿精神损失5000元。3、返还被被告抢去的那半本日记。,一份由上海市卫生部门和教育部门联合在2500名中小学生中进行的“上海市中小学生自杀行为及危险因素研究”的调查结果表明，自杀心理和行为普遍存在于上海市的中小学生中，5.85%的孩子有过自杀计划，且发生率随年级的上升而增多。自杀是我国青少年死亡的重要原因之一，而服毒和自缢是最常见的自杀方式 。,一份来自上海的调查：,小学生心理发展的特点与心理健康教育 1.小学生的心理发展是迅速的 2.小学生的心理发展是协调的 3.小学生的心理是开放的 4.小学生的心理是可塑的,一、心理健康及其标准,心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境间的相互关系。,有两层含义：一是无心理健康问题；二是能积极调节自己的心态，顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。,小学生心理健康的标准：,1.智力(认知)正常（IQ70）2.情绪丰富、相对稳定而协调3.社会适应良好4.乐于学习和生活5.心理特点与年龄相符6.人格完整统一,如果小学生的行为多数符合下列情况,说明其心理是比较健康的：1. 能够说出好朋友的优点2. 能够意识到自己的不足3. 不是特别看重老师的表扬和批评4. 如果有时间，更愿意出去玩而不太愿意呆在屋里5. 愿意牺牲自己的时间去帮助朋友,6. 愿意接纳和自己看法不同的人7. 能以平等的态度对待有缺陷和学习不好的同学8. 学习用具愿意借给同学用9. 知识面较宽,兴趣较广泛10 . 敢于表达与家长、老师不同的意见和观点,特别提示！,1.心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同。2.心理健康与不健康不是泾渭分明的对立面，而是一种连续状态。3.心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程。4.心理健康的标准是一种理想尺度，它不仅为我们提供了衡量是否健康的标准，而且为我们指明了提高心理健康水平的努力方向。5.最基本的标准是能够进行有效地学习和生活。,6 .特别在意别人的目光和对他的评价7 .当老师找学生谈话时,他总会怀疑自己做错了事情8 .如果竞争对手没考好,他会幸灾乐祸9 .情绪常会大起大落,好怒好哭10 .在考试前过分紧张以至影响饮食和睡眠,二、小学生的心理健康问题,心理健康问题是心理健康的相对概念。当小学生的心理状态与上述六条标准描述的内容不相符合，并达到一定程度时，即为心理健康问题。,小学生常见的心理健康问题有:,入学适应不良问题学习心理问题人际关系失调问题青春期心理问题不良人格问题问题行为,2.厌学,表现：对学习不感兴趣，讨厌学习；一提到学习就心烦意乱；对老师和家长有抵触情绪，学习成绩不好；严重时可能出现旷课、逃学、离家出走等现象。,1.入学适应不良表现: 焦虑、恐惧、自卑、注意力不集中、学习成绩不良、经常违反校规校纪并出现攻击或退缩行为。,具体表现为:,3.攻击行为,表现：经常横行霸道，欺负弱小，惹事生非，出言不逊；缺乏同情心和正常人的人际感情，不顾别人的期望和利益，蓄意找事，甚至结伙殴斗，并反复多次地对他人的财产或人身采取暴力行为。,4.不良人格,表现：偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑、神经质等。,5.口吃,表现:说话吃力,声音、音节或词重复或延长，并伴有摇头、嘴唇颤动等动作。同伴的嘲笑和成人的指责容易使孩子的自尊心受挫，形成孤独、自卑和羞怯等性格特征，又反过来加重口吃。部分口吃的学生还易出现兴奋、激动、情绪不稳和性格障碍。,6.多动症,表现：活动过度，注意力难以集中，情绪不稳，任性冲动，学习困难，动作不协调，有的还伴有品行不端（撒谎、小偷小摸），适应不良（不守纪律、惹事生非）。脑电图有轻度或中度异常。,7.学校恐怖症（心理适应不良