第一篇：《口语交际·习作二》教学设计

第一篇 第一篇 口语交际口语交际 习作二习作二 教学设计教学设计 第一课时 口语交际 第一课时 口语交际 教学目的教学目的 1 在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力 2 通过相互交流 感受童年生活的纯真 美好 激发学生对生活的热爱 3 培养学生留心观察生活 用心感受生活的习惯 4 打开学生思路 为后面的习作做准备 教学准备教学准备 1 童年 歌曲 2 能勾起对童年生活美好回忆的照片 物品 教学时间 一课时 教学过程教学过程 1 激趣导入 引发情感体验 播放歌曲 童年 师 童年是一首歌 歌里有我们的幸福和欢乐 童年是一幅画 画里有我们五彩的生活 童年是一个梦 梦里有我们的想象和憧憬 让我们把童年生活中 难以忘怀的事说出来 和同学共享 2 同桌间就近交流 以同桌同学为一组 就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事 或者由一件物 品引起的相关回忆 要求 口齿清楚 条理清晰 让对方听了以后能明白说的是一件什么 事 学生充分参与交流 教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去 成为学生学习的 伙伴 转变角色 进入交际情境 在其间教师可以点拔 引导 3 全班汇报 1 在学生充分参与交流的基础上 让一对同桌同学到讲台前汇报 要求其他同学 认真听 看看台上的同学说说得是不是比较有条理 组织学生评议 评议着重围绕是否有条理展开 同时 对是否恰当运用礼貌用语和体 态语也应予以一定的评点 以培养学生良好的听说态度和语言习惯 2 另请一对同桌同学汇报 除了上述要求外 还要求讲得生动有趣 学生练说 先后两次指名汇报 组织评议 评议时 以是否有条理和是否生动有趣两 点要求为侧重点 但应兼顾语言的规范性 以及听说态度等 4 自由组合 深入练说 让学生三三两两 自由组合 互相说说自己有趣的往事 随后 以小组为单位 到讲 台前汇报 5 课外延伸 生活中说 让学生回家以后 和爸爸 妈妈 爷爷 奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事 第二课时 习作 第二课时 习作 教学目标教学目标 1 学会记事 要把事情的经过写清楚 也可以写这件事使你明白了什么 2 通过事情表达童年的美好 旨在突出 趣 选择自己印象最深的事 体现个性 化 3 记事的内容具体 要说真话 实话 心里话 中心明确 教学准备教学准备 1 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品 2 师准备范文一篇 教学时间 两课时 教学过程教学过程 一 启发谈话 引出话题一 启发谈话 引出话题 池塘边的榕树上 知了在 同学们 大家都会唱 童年 这首歌吧 是的 我们每个人都有美好的童年 你看 那会飞的梦 那冬阳下的骆驼队 那一声 精彩 和 糟糕 今天 老师让同学回忆 一下童年那充满稚趣而又很有意思的事 用文字把它表达出来 二 明确范围 简要指导二 明确范围 简要指导 1 指名读 作文内容 思考这次作文给我们提了哪几点要求 2 拿出事先准备的老照片 围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后 后发生了哪些有趣的事呢 可以同桌互相交流 3 教师简要提示 要突出 趣 字 要有稚趣 要有意思 要有发现 要有反思 要符合我 们生活的实际特点而展开 要说实话 真话 心里话 可以是玩赛车 可以是捉迷藏 可 以是异想天开做傻事 三 范文引路 讨论写法三 范文引路 讨论写法 1 教师念范文 童年趣事 学生人手一份 范文略 2 教师出示讨论题目 先分组讨论 然后各组长汇报 师生共同评议 补充 1 文章给人的感觉真实吗 有意思吗 有趣吗 2 范文中的语言 动作 神态及心里活动的描写怎样 那些地方值得你借鉴和学 习 好笑 有意思 中蕴涵什么呢 你有体现你个性的有趣的事吗 如果有请马上 写下来 五 快速习作 教师巡视五 快速习作 教师巡视 1 教师按以往快速作文的惯例 再次让学生明确写作的范围 并要求在 20 分钟内完 成 450 字左右的文章 2 在教师的巡视中 对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求 只要 抓住 有趣 二字 写出自己的感受就行 并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学 参考 六 学生自改 二次作文六 学生自改 二次作文 1 学生自改 在自改过程中 学生重新感受写作的过程 在查缺补漏中完善了自己 的作文 享受