江镇中学一模质量分析表

1 历史学科质量分析表历史学科质量分析表 学校 江镇中学 执笔 徐小刚 一 一 试题分析试题分析 题号题号典型错误摘抄典型错误摘抄失分原因分析失分原因分析对教学启示对教学启示 1 100 00 246 20 B 7 53 9 资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴 产生的根本原因 也是城市复兴的原 因 而市民中的具有新思想的学者文 人正是文艺复兴的中坚力量 392 30 D 1 7 7 三大宗教的产生地 484 60 B 2 15 4 民主政治的典型代表 5 46 20 D 6 46 2 B 1 7 7 重大 典型 标志性事件的时间 开国朝代的起迄时间 6 30 80 B 4 30 8 C 3 23 1 D 2 15 4 时空概念极差 亚非欧典型地区 典 型事件的方位不能对应落实 769 20 A 4 30 8 三大法令调解人群的范围不明确 876 90 C 3 23 1 没有理解语义更强调 以无事取天下 是最理想的治国之道 而这正是道家 无为而治 的思想核心 9 76 90 C 2 15 4 B 1 7 7 没有弄清三国力量对比 各自的方位 和在民间的政治角色 1076 90 B 3 23 1 教材没有提及尺带珠丹时期的唐蕃关 系 因此学生不了解这一史实 但应 该知道朝贡贸易以及丝绸之路的方位 也未提及抵御佛教入侵 11 46 20 C 6 46 2 D 1 7 7 没有掌握宋代科举制度的完善一目中 的解试 省试 殿试三级考试制度 容易和明清科举考试的一些名词搞混 1292 30 D 1 7 7 1384 60 C 2 15 4 容易把刘知几和章学诚的史学理论搞 混 也容易混淆它们各自的著作 史 通 和 文史通义 14 61 50 A 3 23 1 B 2 15 4 史记 叙述上起传说中的黄帝 下 至西汉武帝时约 3000 的历史 为纪 传体通史 资治通鉴 记载上起战 国 下迄北宋建国前 1300 多年的史 事 为编年体通史 15100 00 1692 30 A 1 7 7 没有弄清马可 波罗与利玛窦各自来 华的时代 也没有注意教材中的相关 人物图片 画像 1792 30 A 1 7 7 1 仔细研读考纲 凡是与 考纲内容有关的教师补充 的内容一定要多加关注 2 整体把握教材 加强知 识点的记忆 3 加强融会贯通的能力 加强学生表达能力的训练 提高学生理解材料的能力 学会把握核心知识 4 重视核心概念的内涵教 学和时间的记忆 5 加强读图能力训练 特 别是亚非欧典型地区 典 型事件的方位的识记 6 回归教材 提高课堂教 学有效性 2 1892 30 B 1 7 7 1969 20 D 4 30 8 不知道北大是戊戌变法的仅存硕果之 一 20 76 90 C 2 15 4 D 1 7 7 文中信息挺丰富如 光复汉室 虏廷 鄂 汉口 等 对 二次革命 护国运动 等不 够清楚 21 38 50 C 5 38 5 A 3 23 1 对文中 学 理解不够 对康有为这 一时期 学 的活动没有掌握 22 23 10 A 9 69 2 B 1 7 7 没有理解马克思的话是说通过立法来 维护和保障资产阶级革命的成果 23 7 70 A 11 84 6 B 1 7 7 本题应着眼于 立宪 宪法为人 民所制定 君主为人民所推戴 等词 首先可以确定的是英国 美国没有君主 政体是 总统制共和 制 可以排除 法国大革命后曾确 立君主立宪制 但随后的共和国和帝 国废除了君主立宪制 波旁王朝复辟 后 七月王朝重新在法国确立君主立 宪制 但此后的第二共和国 第二帝 国 第三共和国又废除了君主立宪制 直到 1875 年法兰西第三共和国宪法 颁布 从法律上正式确立了资产阶级 共和政体 就立宪而言 法国似乎符 合题意 德国 虽也有过君主立宪制 但它的权力中心是皇帝和宰相 更像 是君主专制 所以可以排除 俄国直 到 1905 年革命才确立 名义上 的 君主立宪制 日本明治维新后 1889 年颁布 大日本帝国宪法 符合立宪 就君主 天皇 而言 他是倒幕运动 后人民推戴的君主 也符合题意 2461 50 D 5 38 5 没有理解 播火者 探索者 就 是介绍马克思主义 十月革命到中国 来的人 25 76 90 C 2 15 4 D 1 7 7 理解 文明国家 的诞生的标志 2692 30 C 1 7 7 27 76 90 A 2 15 4 B 1 7 7 28 84 60 B 1 7 7 C 1 7 7 学生不了解 辛丑条约 1901 年 中的赔款 就是清政府因 1900 年 庚子年 义和团反帝运动而向 11 国列强赔的款 3 2976 90 C 2 15 4 A 1 7 7 学生更加关注于罗斯福的新政 而没 有注意到 大不列颠一旦崩溃 和 二战 的联系 3076 90 C 2 15 4 B 1 7 7 应注意到手持大剪刀的列强兵临城下 地上的中国地图等信息就是指 19 世 纪末的列强掀起瓜分中国的狂潮 而 美国正是在此时提出 门户开放 政 策 31 31 1 31 2 31 3 38 46 44 23 51 92 对知识点的定位不准确 没有在整体 把握教材的基础之上 对知识进行系 统整合 在面临题目时应立刻判断出 该题目所对应的相应知识点 该题就 是对文明的区域及分期不明确 32 32 1 32 2 32 3 38 46 44 87 76 92 对各个时期内的重大历史事件还是掌 握不清 典型事件 时间脱节 33 33 1 33 2 33 3 33 4 20 51 48 72 20 51 38 46 时空知识点不能对应 不能落实到教 材中的相应知识点 对考纲研读应加 强 34 34 1 34 2 34 3 34 4 57 69 44 23 84 62 50 00 35 35 1 35 2 35 3 51 92 32 05 23 08 36 36 1 36 2 36 3 61 54 92 31 65 38 37 37 1 37 2 37 3 46 15 43 59 42 56 1 帮助学生整体把握教材 加强融会贯通的能力 2 将 强学生表达能力的训练 3 提高学生理解材料的能力 学会把握核心知识 4 让学 生在答题时别忘了看分 根 据分数答题 5 写作能力亟待提高 但 也非一朝一夕之功 多看 范文 讲一些答题技巧 6 注意卷面的书写及整洁 三 对典型试题的重点分析三 对典型试题的重点分析 选择题 23 本题应着眼于 立宪 宪法为人民所制定 君主为人民所推戴 等词 首先可以确 定的是英国 美国没有君主 政体是 总统制共和制 可以排除 法国大革命后曾确立君主立宪制 但 随后的共和国和帝国废除了君主立宪制 波旁王朝复辟后 七月王朝重新在法国确立君主立宪制 但此 后的第二共和国 第二帝国 第三共和国又废除了君主立宪制 直到 1875 年法兰西第三共和国宪法颁布 从法律上正式确立了资产阶级共和政体 就立宪而言 法国似乎符合题意 德国 虽也有过君主立宪制 但它的权力中心是皇帝和宰相 更像是君主专制 所以可以排除 俄国直到 1905 年革命才确立 名义上 的君主立宪制 日本明治维新后 1889 年颁布 大日本帝