第5课时 小熊请客

第 5 课时 小熊请客 学习目标 知道 4 的每一句乘法口诀的含义 熟练记住 4 的乘法口诀 结合 小熊请客 的具体情境 经历 4 的乘法口诀的编制过程 掌握 4 的乘法口诀 教学重点 经历 4 的乘法口诀的编制过程 掌握 4 的乘法口诀 教学难点 用口诀解决现实生活中的实际问题 教学准备 课件 小棒 教学模式 活动 参与 教学过程 一 创设情景 引入课题 师 小熊快过生日了 他请了许多小伙伴到他家里做客 看 他正在为客人把红果串成美味的 冰糖葫芦呢 师 你从情景图上看到了什么 发现了那些数学问题 学生自由回答自己的发现 教师适时引导 每 4 个红果做成 1 串 冰糖葫芦 一共做成了 9 串 用了多少个红果 意图 创设了 小熊请客 的教学情境 使数学学习更加贴近生活 更加具有趣味性 学生喜 欢学 愿意学 二 探索口诀 解决问题 1 数一数 看图说一说 每串有几个红果 小熊串了几串呢 同桌两人数一数 思考回答 每串有 4 个红果 小熊已经穿了 9 串了 1 请 4 人组成 1 小组试一试 2 找两个小组汇报自己的方法 并说一说 3 相互评一评 意图 尊重学生的主体地位 是他们成为学习的真正的主人 适当的鼓励自己 也是一种增 强自信心的好办法 2 填一填 1 将数的结果填写在表格中 2 填好的小朋友 请你想一想 你是怎样知道答案的 方法多样化 4 个 4 个的数 先用口诀算出 2 3 5 串有多少个 再用加 减法来算出其它的个数 用乘法算式 板书算式 3 自主研究 尝试编制 4 的乘法口诀 遇到困难可在小组内交流 根据乘法算式 和以前的经验 自己编制 4 的乘法口诀 4 根据学生情况进行适时的引导 意图 动手实践是学习数学的有效方式 也是重要的方法 学生通过动手摆一摆和数一数学 具 充分感知 4 的乘法口诀的形成过程 体会到数学存在于生活中 三 编制口诀 1 汇报学习过程 说说是怎样推导 4 的乘法口诀 2 说说 4 的乘法口诀有和特点 相邻两个口诀之间相差 4 3 说说你认为 4 的乘法口诀哪几句难记 你是怎么记的 4 活动 小组合作边摆 4 边形边记口诀 意图 记忆口诀理解是前提 让学生在理解的基础上进行记忆 符合小学生的认知规律 学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥 四 巩固练习 1 口诀应用 我们班的同学们真厉害 你们可比小兔子聪明多了 那么你们能帮它最后一个忙吗 想一想 生活中哪些地方用到了 4 的乘法口诀 学生思考 教师可提示 在教室里找一找 意图 在快乐的游戏活动中 增强学生对口觉记忆的兴趣 2 练一练 第 1 题 师 不过一会儿 其他客人也都到了 小松鼠 小狗和刺猬 他们带来了许多漂亮的气球 可一 进门 气球都飞起来了 你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗 学生在书本上连一连 小兔 12 的气球是 6 2 3 4 6 6 小松鼠 24 的气球是 3 8 4 6 小狗 18 的气球是 9 2 3 6 6 3 9 9 刺猬 20 的气球是 10 10 5 4 五 课堂小结 小结 今天 我们学会了什么 学生交流后教师结题 对于有规律排列的物体 我们学会了横着数和竖着数 发现这两 种数法算式虽然不同 但结果相同 明白了相同加数的个数较多时 用加法表示太麻烦了 应 该找到一种更简单的方法 作业 看看身边有什么物体是有规律摆放的 你会用今天学到的方法数一数 算一算吗 板书设计 小熊请客 1 4 4 一四得四 2 4 8 二四得八 3 4 12 三四十二 4 4 16 四四十六 4 5 20 四五二十 4 6 24 四六二十四 4 7 28 四七二十八 4 8 32 四八三十二 4 9 36 四九三十六 课后反思 本课教学充分利用教材中的信息 注重了学生对知识不是简单的接受 而是从主体的主动建 构 课堂上营造了比较愉悦的学习气氛 学生的学习热情高 以小组竞赛的形式进行练习 能 够激发学生的学习积极性 可以缓解练习课中单纯的进行练习 计算的枯燥情形 学生参与的 主动性和积极性很高 孩子们都有很强的好胜心和团队精神 小组竞赛的形式 更加促进学生 去仔细听 认真去做 只有这样小组才能获胜 所以学生的思维非常活跃 并且小组间互相补 充答案 使得学生对知识回顾和整理更加全面 完善 注重学生独立思考解决问题的能力 本 节课虽然是用小组