没有爱就没有教育

没有爱就没有教育没有爱就没有教育 甘肃省兰州市兰州旅游职业学校 730000 张红煜 邮箱 yu8089123 电话摘摘 要 要 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题 是否做好 转化后进生工作 是直接关系到全面贯彻国家教育方针 推进素质 教育 培育 四有 社会主义新人 提高劳动者素质的重大问题 如何做好中学生后进生教育转化工作 一位特级老师把成功的教育 经验 凝铸成 没有爱就没有教育 的名言 深深地启发了我认识 到 要做好后进生转化工作 必须让爱温暖后进生的心灵 关关键词键词 宽容 真诚 赏识 一 尊重人格 保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学 生 在班里造成不良的影响 但他们在一定条件下是能够转变的 可是 在传统观念中 人们常把后进生当成 坏学生 说是 朽木 不可雕 顽石不成材 严重地伤害他们的人格和自尊心 后进生 同一般学生一样 具有强烈的自尊心 当其受到某种伤害 为了采 取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现 有的存在对立情绪 不听管教 有的产生自卑心理 消极沉闷 有的采取疏远集体 回 避教育 甚至有的故意违纪 离校逃学 凡此种种 根本原因在于 缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤 正常成长遭到压抑 因此 在转 化后进生的教育中 光用批评和处分是不能奏效的 必须对他们倾 注爱心 十分尊重他们的人格 用民主 平等的方式对待他们 坚 持 五不 的教育方式 不厌恶 歧视 不当众揭丑 不粗暴训斥 不冷嘲热讽 不变相体罚 用爱心融化后进生冰冻的 心理防线 在师生间架起一道情感交流的桥梁 班里有个男同学 各科成绩都差 平时沉默寡言 贪玩不认真 学习 从对他几次谈话中了解到 他认为自己特别笨 智力不如人 老师 同学会看不起他 上课不敢接触老师的眼光 自暴自弃 学 习上有困难也不问老师 同学 针对他的思想 我提出同他交朋友 对他讲一些名人成才的故事 使他懂得 聪明在于勤奋 的道理 课常上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑 并让他回答一些较 容易的问题 答对了便进行表扬 鼓励 还安排课余时间耐心地帮 他补习基础知识 经过晓之以理 动之以情 因势利导 使他感受 到 老师关心帮助我 爱我 的温暖 从而恢复了自尊心 对老师 从 戒心 变为 贴心 从 疏远 变为 亲近 学习成绩有了 明显进步 人也变得开朗起来 在班里又听到了他和同学玩耍时发 自内心的笑声 二 热情鼓励 激发后进生的上进心 高一学生 是处在少年向青年过渡的阶段 具有很大的可塑性 后进生不过是缺乏肥水的禾苗 沾着污垢的玉石 既有阴暗的消极 面 又有潜在的闪光点 他们同优秀生 中等生一样渴望进步 也 能成才 作为施教育人的教育工作者 要善于从后进生身上了解他 们的志趣和个性特征 观察发现他们时隐时现的闪光点 作为教育 转化他们的突破口和推动其前进的动因 事实证明 后进生并不是 一无长处 各方面都差的 坏孩子 更不是智商低下 不可教育的 低能儿 相反 在一定意义上 淘气 调皮的孩子聪明 人民 教育家陶行知先生说过 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼下有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 因此 在教育工作中 我对后进生有所 偏 爱 课堂上能够举手发言就加以鼓励 学习上有所进步就给予赞 许 品德上做点好事就进行表扬 让后进生品尝到受赞许 表扬的 欢乐 而千万别让他们在课堂上成为被冷落被 遗忘 的对象 认 为 老师只看到我的缺点和短处 看不到我的优点和进步 为了及 时了解 掌握后进生的内心世界和行为表现 激发其上进心和积极 性 在教育工作中 我努力做到 五多 多个别谈话 多沟通家 长 多表扬鼓励 多正面疏导 多指明方向 在赢得了后进生的信 任 成为他们的知心朋友之后 转化工作就容易多了 有这样一个同学 由于家长缺乏正确的管教 从小娇生惯养 从入学第一天就表现出懒懒散散的样子 还经常欺负小同学 但他 却曾主动为班级摆放投影 收发作业 抓住这个情况 我先对他进 行耐心的谈话 既肯定他的优点 又指出存在的缺点 同时让他负 责摆放投影并兼任科代表工作 鼓励他勇于改正缺点 发扬优点 争取做一个好孩子 好学生 再同家长统一要求 配合教育 还经 常在班里对他鼓励 表扬 使这个同学既明白道理 又深深地感到 老师 父母和同学对他真情善意地关心 爱护 从此痛改前非 改 正了不良行为 在班上更加热情地为集体做好事 期末被评为突出 进步学生 用实际行动证明自己走上了进步的道路 三 逐步要求 培养后进生的责任心 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点 充分挖掘其积 极因素 但决不能姑息 袒护其缺点和消极因素而降低要求 应该 把热情关心同严格要求结合起来 在把爱的雨露洒向后进生心灵的 同时 要使他们认识到 对他们逐步提出要求 正是对他们的信任 是一种深厚的爱 真正的爱 从而使他们培养做 四有 的社会主 义新人的责任心 形成渴望进步的内驱力 只有在培养了责任心以 后 后进生的转化才有实现的可能 当然 对后进生的逐步要求要 考虑他们的心理承受能力 不能操之过急 恨铁不成钢 而要严 之有度 严中有别 对不同的对象应该有不同的要求 对后进生的 转化目标和期望 要切合个人的实际和特点 引导他们制定个人进 步计划 分设几个台阶 使他们 跳一跳 摸得着 经过努力能逐 步达到 在新的起点上 又提出高一点的要求 一步一个脚印地前 进 班里有个男同学 平时比较散漫 不遵守纪律 学习成绩一般 经过观察 分析原因 进行耐心教育 对他提出争取进步的具体要 求 当他比前遵守纪律 留心听课 学习成绩有所提高时 就在班 上表扬他的进步 学期末他还获得了学习进步奖 第二学期 让他 担任地理科代表工作 使他在前进的道路上又迈出了新的步伐 三 集体帮助 树立后进生的自信心 后进生学习 生活在集体环境里 他们必须融进班集体之中 同班集体一起前进 一个团结友爱 奋发向上的班集体 既是后进 生矫正不良道德品质的熔炉 又是后进生实现转化 走向进步的摇 篮 班主任在教育和转化后进生中起主导作用 但一个人的能量总 是有限的 必须树立良好的班风 发挥集体的力量 使后进生身处 一个团结友爱 融洽和谐的环境和氛围之中 为此 我向全班提出 不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任 并在班里开展各种活 动 1 互帮互学的 一帮一 活动 安排成绩优秀同学与后进生同 桌 提醒 督促后进生遵守纪律 专心听课 课余当 小老师 辅 导学习 帮助改进学习方法 2 丰富多采的课外活动 如学雷锋做 好事 朗读 讲故事比赛等 使后进生融进欢乐愉快的集体生活之 中 并为他们提供展示自我 表现才能的机会和舞台 3 争当 文明学生 和 改正一个缺点 为班级争光 的活动 在班中发 扬了正气 抑制了歪风 形成一个比先进 学先进 争先进的良好 班风 通过各种活动的开展 使后进生感到班集体大家庭的温暖 逐渐消除了自卑心理 克服了孤僻性格 振作精神 树立起同班集 体一起争取进步的自信心 转化后进生的教育工作是一项长期 复杂 艰巨的教育系统工 程 转化后进生需要一个过程 要抱着满腔热忱 遵循因材施教的 原则 进行反复 耐心地教育 还需要学