语文四上第一单元教案

语文学科 第七册第一单元 主备人 孙成英 主备日期 2010 年 8 月 30 日 本组教材是以 自然奇观 为专题编写的 选编的 4 篇课文以具体 形象的语言分 别描写了天下奇观钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷 雅鲁藏布大峡谷 南国风光 鸟的天堂 以及绚丽多变的火烧云 除了 4 篇课文外 还安排了很多与专题密切相关 的学习内容 如 资料袋 中有关背景材料的介绍 口语交际 与 习作 要求学生就 自己了解的自然奇观展开交流 日积月累 中 安排的是描写自然景物的趣联 整组教 材中安排的各种语文活动 可以使学生感受到 大自然真像一位神奇的魔术师 鬼斧神工 天机独运 在世界上留下了那么多美丽的自然风光和奇妙的自然现象 使学生油然而生热 爱大自然的思想感情 教学本组课文 要引导学生认真读书 揣摩 品味语言 从字里行间感受大自然的 美 这几篇课文都描写了自然界的美景 奇景 画面感很强 教学时要注意引导学生边读 边想象 从作者生动的描写中想象画面 同时要重视丰富学生的语言积累 课文中精彩的 语段应让学生熟读成诵 另外 应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中 的五 彩池 并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料 通过相互交流 丰富见闻 进 一步感受大自然的美好和神奇 本组教材教学可用 10 13 课时 其中精读课文 4 5 课时 略读课文 2 3 课时 口语 交际 1 课时 习作 2 课时 我的发现 日积月累 趣味作文 1 2 课时 1 观观 潮潮 教学目标 认知目标 认真读读课文 学习生字新词 了解钱塘江大潮在 潮来前 潮来时 潮退后 的不同景象及特点 从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观 引导学生 进一步认识 潮汐 的成因及相关知识 情感目标 使学生在钱塘江大潮的震撼中 陶冶身心 从而激发学生对钱塘江大潮 乃至祖国的大好河山 锦绣风光的无比热爱 技能目标 引导学生能深情朗读课文 背诵课文 3 4 小节 学着按时间写作的办法仿 写片段 雷雨 教学重点 1 使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃 雄伟壮观 2 理解并主动积累课文中生动优美的语言 并读出感情 教学难点 1 使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃 雄伟壮观 2 仿写一个片段 雷雨 第一课时第一课时 教学目标 1 初读课文 初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序 2 学习本课 14 个生字 正确读写 观潮 据说 笼罩 薄雾 若隐若现 闷雷 水 天相接 沸腾 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 风号浪吼 恢复 等词语 3 介绍有关扩展资料 教学重点 难点 1 初读课文 初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序 2 学习本课生字新词 教学过程 一 谈话引入 同学们 你们到过海边 看过海水涨潮吗 说说海潮什么 样 江海涨潮 气势宏伟 令人震撼 我国的钱塘江大潮自古以来被称为 天下奇观 理解两 个 观 字的不同意思 这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观 潮来时 激起的白浪达数米高 像一座城墙 你们见过这种奇 观吗 为什么这里的大潮如此的与众不同 请查阅资料的同 学介绍 潮的形成 潮的气势 或观潮最佳地点 特 殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象 第 1 课就写了一次钱塘 江大潮的过程 二 检查预习情况 1 检查生字 1 出示 潮 浩 沸 涨 卡片 指名读 说说共同点 偏旁相同 都是形声字 组词 观潮 浩浩荡荡 沸 腾 涨潮 2 出示 犹 据 踮 恢 指名读 组词 犹如 根据 踮脚 恢复 3 出示 罩 薄 崩 霎 说说特点 上下结构的形声 字 组词 笼罩 薄雾 山崩地裂 霎时 4 出示 闷 里外结构 组词 闷雷 读音 m n 5 说说你还有哪个字记不住 哪位同学愿意帮助他 如 罩 字 口诀 桌 子缺两腿 上边变 四 盖 2 朗读课文 要求读准字音 读通课文中的句子 三 理清叙述顺序 1 读课文 想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的 划 一划最能体现潮水壮观的词语和句子 课文按时间顺序来写大潮 按潮来前 潮来时 潮过后的 顺序把钱塘潮的景象写具体的 2 再读课文 提出不懂的问题 小组自己解决有关词语 方面的问题 练习设计 抄写生字词 板书设计 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 时间顺序 第二课时第二课时 教学目标 1 理解课文内容 了解钱塘江大潮的雄伟 壮观 激发学生热爱祖国大好山河的思想 感情 2 学习作者有顺序 抓特点的观察方法 培养学生留心观察周围事物的习惯 3 朗读课文 背诵课文第三 四自然段 教学重点 1 学习作者有顺序 抓特点的观察方法 培养学生留心观察周围事物的习惯 2 朗读课文 背诵课文第三 四自然段 教学重点 理解课文内容 了解钱塘江大潮的雄伟 壮观 激发学生热爱祖国大好山河的思想感 情 教学过程 一 引入谈话 钱塘江大潮自古被称为 天下奇观 我们盼望着能亲眼 看到这一奇景 这节课 我们继续学习第 1 课 观潮 上节 课 我们初读课文 了解了什么 板书 潮来前 潮来时 潮过后 在这节课的学习中 我们通过阅读课文 展开想像的 翅膀 来感受大自然创造的奇异景象 二 通过预习 我们读懂了什么 提出预习中不懂的问题 三 引导学生理解课文内容 1 潮来前 作者介绍了什么 板书 笼罩白雾风平浪静 指导朗读 2 默读第 3 4 自然段 思考 大潮来时 江面上出现了 哪些惊心动魄的景象 哪些地方最让你感到惊奇 边读边想象 画面 在课文中适当批注 3 小组合作学习 说说大潮来时的声音和形态 1 那条白线很快地向我们移来 逐渐拉长 变粗 横那条白线很快地向我们移来 逐渐拉长 变粗 横 贯江面 贯江面 2 再近些 只见白浪翻滚 形成一堵两丈多高的水墙 再近些 只见白浪翻滚 形成一堵两丈多高的水墙 3 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩 浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得 颤动起来 颤动起来 4 反馈交流 教师及时引导 点拨 抓住以下要点 结合 学生的生活经验 谈自己对词句独特的感悟 注意品读结合 1 作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的 板书 远近 2 远 抓住潮的声 形来写潮刚来时的景象 隆隆响 声 像闷雷滚动 水天相接处一条白线 潮虽远 但气势已现 板书 声如闷雷远处白线 读读描写潮的句子 3 近 抓住潮的形 声 色写出了潮的气势之宏伟 白线很快移来 加长 变宽 横贯江 写出了潮水由远及近的 变化 看图片 白浪翻滚 白色城墙 写出了潮水的浪头 之高 气势越来越大 形如千万匹战马齐头并进 声如山崩地 裂 看图片 板书 白浪翻滚山崩地裂 看录像片断 指 导学生有语气地朗读 读出潮的气势 先选择自己喜欢的句子 练读 再进行赛读 最后安排齐读 读整段时注意读出潮水 形声的变化 气势由小到大 4 比较句子体会 浪潮越来越近 犹如战马飞奔而来 浪潮越来越近 犹如战马飞奔而来 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马飞奔而来 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马飞奔而来 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡 荡地飞奔而来 荡地飞奔而来 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡 荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动 起来 起来 5 指导学生背诵 背自己喜欢的句子 5 课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观 读第五自 然段体会 抓住要点 师适时点拨 霎时 时间短暂 潮头 却已西去 潮水奔腾之快 余波涌来 也使江面风号浪吼 江 水平静后 江水已涨了两丈来高 都可以看出潮来之猛 气势 之大 指导学生朗读 适时板书 漫天卷地风号浪吼 6 体会句子与句子间的连接 第五自然段 7 你能用上书本上的词描绘海宁观潮的情景吗 今天 我去海宁观潮 潮来之前 江面上 可潮来时 却一浪一浪 一浪一浪 湖 水声犹如 海堤上尽管 但竟听不出 他们在说些什么 渐渐的 潮过去了 消失在 的地方 学完课文 你们知道为什么人们称钱塘潮为 天下奇观 了吗 学生谈自己的想法 四 总结 1 我们学完了课文 对钱塘潮有了较深入的了解 深深地 被它的壮丽景象所吸引 自古以来有许多写潮的句子我们来欣 赏一下 练习设计 一 在带点字的正确读音后面划 笼罩 l ng l ng 薄雾 b b o 余波 b p 风号浪吼 h o h o 二 写近义词 霎时 昂首 颤动 三 根据意思写词语 1 形容聚集的人极多 2 形容隐隐约约 3 没有风浪 比喻平静 四 按照雷雨前 雷雨时 雷雨后写一写夏天的雷雨 板书设计 观潮 潮来前 声 闷雷 滚动 山崩地裂 按顺序 天下奇奇观 潮来时 抓特点 形 白线 城墙 战马 词语准 潮过后 随笔反思 2 2 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 教学目标 1 认识并正确 规范地书写本课的 5 个生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡 谷的美丽伟大 感受祖国山河的壮丽 3 培养学生对大自然的热爱之情 对祖国的热爱之情 教学重难点 以提纲的形式把握课文的主要内容 教学过程 一 导入 激发学生兴趣 1 课件出示西藏图片 教师配乐解说 激发学生兴趣 2 西藏除了雪域高原的牦牛 金壁辉煌的寺庙和藏族同 胞之外 还有更加奇特的景观 那就是 雅鲁藏布大峡谷 板题 生齐读课题 二 初读全文 整体感知 1 学生自由朗读课文 把生字词圈 划出来读正确 把 不好读的句子多读几遍 读通顺 2 检查读词及课文的情况 3 师 哪位同学说一说 你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解 提纲式 4 小结 三 学习课文 理解重点部分 1 读一读 想一想 雅鲁藏布大峡谷为什么被称为 世界 第一壮丽景观 2 课文里哪些句子你特别喜欢 找出来好好朗读 体会 3 练读 请你选择自己喜欢的段落读一读 说说你的感 受 适时板书 交流重点 雅鲁藏布江河床平均海拔在 3000 米以上 是世界上最高 的大河 它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰 形成一个奇 特的马蹄形大拐弯 在青藏高原上切割出一条长 504 千米的巨 大峡谷 峡谷平均深度 2268 米 最深处达 6009 米 是不容置 疑的世界第一大峡谷 体会数字的运用 大峡谷的水 从固态的万年冰雪到沸腾的温泉 从涓涓细 流 帘帘飞瀑到滔滔江水 真是千姿百态 大峡谷的山 从遍 布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山 让人感觉如神来之 笔 体会用词的妙引导积累 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上 在同一坡面 上 从高到低形成了九个垂直自然带 不同高度的自然带呈现 出不同的自然景观 犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷 在 这里 可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物 许 多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方 各种野生动物攀 援穿梭其间 真不愧 植物类型博物馆 和 动物王国 的美 誉 总分总 4 指导朗读 美读 4 5 自然段 5 内容探讨 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么 印象 你是从哪些方面体会到的 四 总结全文 1 学完课文你想说点什么吗 2 说一说你这节课最深的感受是什么 五 布置作业 1 写一处自己喜欢的景观 2 课外阅读 3 搜集一些关于祖国壮丽河山的文章 将优美句段记到自 己的 小小笔杆子 本上 练习设计 1 写一处自己喜欢的景观 2 课外阅读 3 搜集一些关于祖国壮丽河山的文章 将优美句段记到自 己的 小小笔杆子 本上 板书设计 雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最 世界最后一块密境 随笔反思 3 3 鸟的天堂鸟的天堂 教材分析 鸟的天堂 记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天堂 时所见到的不同景象 说 明大榕树的繁茂奇特以及被称作 鸟的天堂 名副其实 表达了作者热爱大自然 赞美大 自然的思想感情 教学前 我深挖课文中的环境教育 明白了 鸟的天堂 的确是鸟的天 堂 其一 是因为自然条件好 榕树很大 很茂盛 周围是河流 其二 是因为这儿的 人好 农民不许人捉它们 同时自然条件好又有人为的因素 教学理念 紧扣课题展开教学 以读激情 以读促悟 以情助读 情景交融 让学生在不断读书 的过程中 得到情感体验 与文中人物产生强烈共鸣 从而加深对文本的理解 教学目标 1 学习本课 3 个生字 能正确读写课后练习题 3 的 9 个词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文最后三个自然段 3 默读课文 理解内容 感受文中描写的 鸟的天堂 那人与自然友好相处的和谐之 美 增强保护生态环境的意识 4 领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法 体会文章语言的准确 生动 教学重难点 1 指导学生有感情朗读课文 积累 运用语言 2 体会 鸟的天堂 的美 鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法 发表自己的独特 见解 并能用各种方式表达个人阅读感受 教学准备教学准备 1 课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关 鸟的天堂 的资料 文字 图片 音 像等 开资料展示会 2 多媒体课件 教学时间教学时间 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 1 初步了解作者两次经过 鸟的天堂 看到的景象有什么不同 2 学习课文 1 2 两段 理解 鸟的天堂 是怎样的 体会 鸟的天堂 的壮观 3 能分辨课文中写的具体事物与作者的联想 并认识体会联想的作用 4 能有感情的朗读课文 教学重点 1 理解鸟的天堂是怎样的 2 能分辨课文中写的具体事物与联想 认识体会联想的作用 教学难点 读课文描写大榕树的重点词句 运用多种媒体手段 启发学生进入情境 进行合理想 象 感受大榕树蔚为壮观的美丽 从而激发学生热爱南国风光 热爱大自然的情感 教学准备 录音机 磁带 课件制作 教学过程 一 揭题 导入 1 出示 天堂 问 天堂 原指什么 现在一般用 来比喻什么 指学生回答 2 出示 鸟的 构成课题 鸟的天堂 问 由这 一课题 大家会想这该是一个怎样的环境呢 让学生说说 3 导入 师述 现在 就让我们随着巴金爷爷的妙笔 去广东新会市天马村天马河 看看河中小鸟上有 500 年左右树 龄的大榕树 课件展示 大榕树 的全貌 二 初读课文 了解作者前后两次看到的 鸟的天堂 的异同 1 快速浏览课文 知道作者前后几次经过 鸟的天堂 两次 2 再读课文 思考 作者两次看到 鸟的天堂 的景象 有什么不同 课件出示具体要求 作业练习第 4 题 根据课文内容填空 作者曾 次坐船经过 鸟的天堂 第一次是 经过 第二次是 经过 因为经过的 不同 看到的 也不同 第一次看到 却没看到 第二次去听到了 又看见 了 这使作者信服那支叶繁茂的 真是 学生自由读课文 试着独立填空 课堂作业第 4 题 指名反馈答案 教师引导小结 过渡到第一段的学习 师 作者第一次经过 鸟的天堂 是在 傍晚 大家是 怎么知道的 从课文中找出有关的句子来 三 学习第二段 体会大榕树大得壮观的美 1 听录音读第二段 想 这是一棵怎样的树 2 学生汇报说 可能出现的情况 这是一棵高大 庞大 巨大 的树 这是一棵枝繁叶茂的树 这是一棵高大繁茂的树 师述 大家说得都没错 但那一个更准确呢 3 学生再读课文 要求可用自己喜爱的方式读文 并用 自己喜欢的标记划找课文描写大榕树的重点词句 请仔细默读 5 8 自然段 哪些词语或句子体现了榕树 大 和 茂盛 的 特点 用波浪线划出来 学生回答交流所划找的重点词句 a 根据学生的回答 课件出下列句子 一簇簇的绿叶伸 到水面来 树叶绿得可爱 这是许多棵茂盛的榕树 但是我看 不出树干在什么地方 b 我见过不少的大榕树 但是像这样大的榕树却是第一次 看见 c 我有机会看清它的真面目 是一棵大树 有着数不清的 丫枝 枝上又生根 有许多根一直垂到地上 伸进泥土里 一 部分树枝垂到水面 从这处看 这像一棵大树斜躺在水面上一 样 d 这棵榕树好像把它的全部生命力展示给我们看 那么多 的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点缝隙 翠绿的颜色明 亮地在我们的眼前闪耀 似乎每一片树叶上都有一个新的生命 在颤动 e 只有无数的树根立在地上 像许多根木桩 引导理解体会以上句段 说说作者是按什么顺序 从哪几方面写大榕树的 板书 远 近 树干 枝叶 远看的大榕树 给人什么印象 板书 高大 繁茂 为什 么 学生交流 教师板书 许多棵 两棵 一棵 近看的大榕树 又给人什么印象 指点板书 高大 繁茂 为什么呢 A 交流讨论 大榕树的 高大 a 理解 真面目 的 真 的意思 真正 本来 b 读榕树 真面目 的句段 师 能把榕树 枝上又生根 的景象勾勒出来吗 学生读文后试画 c 课件展示 师 的确 正因为大榕树有着树不清的丫枝 枝上又生根 许多根又直垂到地上 伸进泥土里 因此它的枝干不计其数 这树实在是高大 d 还从哪个词有见榕树的高大 斜躺 理解体会 斜躺 的作用 e 用自己喜欢的方式读第 7 自然段 B 交流讨论 大榕树的 繁茂 a 用自己喜欢的方式读第 8 自然段 用自己喜欢的标记 划找表现榕树繁茂的词语 并想想这些词语的意义作用 b 交流汇报 提示按 读句子 找词语 说意义作用 的顺序交流 c 师 的确 这样榕树的绿叶多得不计其数 一簇堆在 另一簇上面 不留一点缝隙 板书 树叶多而绿 怪不得 作者联想到了 d 学生接读 这棵榕树好象在把它得全部生命力展示给 我们看 似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤抖 板书 展示生命力 新生命在颤动 C 引发学生联想 进一步体会大榕树高大繁茂 蔚为壮 观的情景 a 师 要是这棵高大而美丽的榕树就在我们面前 相信大 家也会被吸引 被倾倒 继而赞叹不已 课件展示 高大繁茂 的大榕树 师 现在面对这棵大榕树 你会想到什么 会有什么感叹 呢 b 学生图文结合 试说心中的感叹 c 交流 感叹 d 师小结 多么可爱的大榕树啊 简直是一个奇观 难 怪作者由衷的赞叹 这美丽的南国的树 表达了作者怎样的感情 喜爱的 赞美的 e 运用自己最投入的方式有感情地朗读第 8 自然段 f 体会 只有无数的树根立在地上 像许多根木桩 一 句的意思进一步感受树的高大 五 总结 1 师 这节课 我们跟随老作家巴金爷爷在傍晚时分经 过了 鸟的天堂 大家有什么收获 此时的我们又有什么疑 问呢 试指学生说这节课的收获和此时心中的疑问 2 师 是啊 鸟的天堂 只是一棵让人称奇的大榕树 却没有一只鸟 这是怎么回事呢 下节课 让我们来解开这个 谜 练习设计 完成课堂作业练习第 2 3 两题 板书设计 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 有感情的阅读 10 14 自然段 体会鸟的天堂热闹和作者对鸟的天堂赞美之情 2 文初步感知作者抓住特点描写景物的方法 3 学生读书用心去发现去感受的能力与习惯 教学重难点教学重难点 着重理解 12 13 14 三个自然段 认真体会鸟的天堂里鸟的多 欢以及作者对鸟的天 堂的赞美之情 领悟作者的表达方法 教学过程教学过程 一 复习导入揭示目标 1 师 同学们上节课 我们一起学习了 鸟的天堂 你 有哪些收获 根据生答板书 榕树 大 茂盛 2 师 这些都是由同学们在认真读书的过程中发现感悟 体会的这节课 我们继续运用读书要用心发现感悟 这一方法 来学习余下的课文希望大家能用心读书 感悟发现到更多 出示卡片 读书要用心去发现感悟 在复习的基础上 自然地出示读书方法 引入本节课的学 习 二 朗读 10 14 感悟发现鸟的多 欢以及作者的赞美之 情 一 学习 10 14 1 读 10 14 想想这部分内容主要写了什么 2 交流板书 鸟多 3 哪几节写了作者看到的鸟很多 12 13 1 指名读 12 你从中发现 感悟 体会了什么 可结合 具体的语言谈谈 A 起初 三只 感悟到静 闹 鸟被惊飞了 而且越来 越多 B 我们继续拍掌 到处都是鸟影 感悟到鸟多 鸟的 欢 一片热闹的景象 板书 欢 师 想象一下都有哪些鸟说一说 生讲 师 能把鸟的多 欢一片热闹的景象通过读来表达吗 要 是读得好 请给他点掌声 指名读 评议 练读 齐读 师 你还从中发现感悟到了什么 c 大的 小的 花的 有的扑翅膀 悟到鸟的种类多 颜色多 姿态多 一片热闹 欢乐 师 读出鸟的种类多 颜色多 姿势多及热闹的景象 指名读 评议 练习 指名读 齐读 归纳 刚才我们是怎样来感悟体会到鸟的多 欢以及一片 热闹景象的 根据学生回答出示 抓住感受最深的词句去发现感悟 展开想象去发现感悟 通过在学生反复读 发现感悟鸟的多 鸟的欢 一片热闹 的景象 在学生交流的基础上细细体会 学生在宽松的环境中 交流 互补 感知越来越清晰 并且通过想象朗读把自己的感 受表达出来 与他人分享 让学生认识到自己学习的价值 增 强学生的主人翁意识 2 自由读 13 同桌交流一下 你发现感悟了什么 大组交流 A 从 注意地看 应接不暇 感受到作者看到鸟多 鸟 欢快自由的欣喜之情 师 作者和他的朋友看到这一画面会说些什么 想象一下 说一说 师 能读出这种情感吗 指读 评议 同桌互读 指读 师 你还发现感悟了什么 B 从 一只画眉鸟 真好听 感悟到画眉鸟的愉快 自由 师 你体会得真好 能否想象一下这是一幅怎样的画面 用文中的句子说一说 加上自己的话更好 生讲 师 把这种感受通过读来表达 指读 评议 练读 指读 齐读 3 通过这么多遍的读 我们感受到作者这一次到鸟的 天堂是一幅怎样的景象 热闹 那么第一次到鸟的天堂又是怎样的景象呢 看 7 8 安 静 你从中发现感悟到作者的写法了吗 前静 后闹 板书 静态描写动态描写 师 那么这些你又是怎么感悟 发现的呢 出示法三 前后对比去发现感悟 师 作者第二次来到鸟的天堂看到了这么多的鸟 这么热 闹的场面有什么感受呢 二 学习 14 1 自由读文 四人小组讨论交流 发现感悟体会到什么 还有什么问题吗 2 汇报 学生提问 重点解决 1 文中最后一句 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 为什么前一个鸟的天堂有引号 而后面一个却没有 2 这里为什么会成为鸟的天堂 出示句子 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的 确是鸟的天堂啊 讨论 1 前一个加引号听别人说的 后一个是自己 亲眼所见确实是鸟的天堂 是对它的认同和赞叹 直接抒发 了自己的感情 讨论 2 人们护树 使树长得这么大 人们护鸟 使鸟能在这里自由地生活 树的位置又好 河可以提供给鸟 食物与水 树叶又能为鸟遮风避雨 所以这里成了鸟的天堂 说得真好 齐读 三 总结全文 深化主题 1 通过这节课的学习 你有什么收获 生谈体会 师总结 在这篇课文里 作者给我们展示了人与自然和 谐相处的生命景观 让我们感受到人们护树 护鸟的自觉行 为 使我们的环境更加美好 同时也学会了读书时要用心去 感悟发现 才能学到更多的知识 提高自己读书的能力 练习设计 1 摘录文中自己喜欢的句子并背出来 2 小练笔 小练笔 鸟儿的歌唱 鸟儿的歌唱 1010 年以后的年以后的 鸟的天堂鸟的天堂 仿照仿照 1212 1313 写一写嬉戏的鱼儿 写一写嬉戏的鱼儿 板书设计 随笔反思 4 4 火烧云火烧云 教学目标教学目标 1 了解火烧云颜色变化快的特点 背诵第三自然段 2 学习火烧云开关变化的特点 仿写一段话 3 感情朗读 感受火烧云的景色美 初步培养热爱大自然的思想感情 教学重点教学重点 按提纲背诵第三自然段 教学难点教学难点 抓住火烧云形状变化的特点展开想像 尝试写一段话 教学过程教学过程 一 引入新课 尝试铺垫 看图欣赏火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象 交代这节课的主要任务 二 出示第 2 段体会烧的准确 三 理清顺序课文按什么顺序写的 画出表示时间的词语 四 尝试学习 学会按提纲背诵第三自然段 1 激发兴趣 尝试学习火烧云颜色变化的特点 尝试题 一 自由朗读第三自然段 了解火烧云颜色变化的特点 尝试背诵这一段 2 学生尝试练习 3 指名背诵 交流学习方法 揭示色彩词语的特点 补 充色彩词语 4 小结学法 抓住特点完整提纲 5 第二次尝试 按提纲背诵第三自然段 指导有感情地背诵 指名背 齐背 6 小结学法 并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点 三 尝试学习火烧云形状的变化特点 指导感情朗读 出示投影 观察火烧云变化时不同的形状 再次激发尝试 学习的兴趣 1 尝试题 自由朗读第 4 6 自然段 火烧云形状变化 有哪些特点 说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化 的 2 学生尝试学习 进行四人组讨论 3 交流学习过程 4 指导有感情的朗读 5 小结 再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特 点 四 抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 1 千变万化的火烧云接着还会像什么呢 展开想像 你 想尝试描绘这美丽的景象吗 五 走进萧红了解作者 练习设计 任选一题 抓住火烧云形状变化快的特点 写一种你最喜欢的火烧 云样子的变化过程 请你也按照它的 出现 样子 变化 消 失 这一顺序写一段话 抓住火烧云形状变化多又快的特点 用上 一会儿 一会儿 一会儿 的句式仿照第三自然段写一段话 板书设计 随笔反思 语文园地一语文园地一 教学目标教学目标 1 通过多渠道搜寻 了解并介绍美丽的自然景观这一过程 让学生从中感受美 热爱 美 从而学会捕捉美 2 举办自然景观展示会 让学生走进大自然 热爱祖国的山山水水 3 寻找身边的美丽的自然景观 用自己的语言把它表达出来 让大家一起分享 4 背诵 4 组句子 并课外搜集积累 了解汉语遣词造句的微妙 教学重难点教学重难点 1 通过多渠道搜寻 了解并介绍美丽的自然景观这一过程 让学生从中感受美 热爱 美 从而学会捕捉美 2 寻找身边的美丽的自然景观 用自己的语言把它表达出来 让大家一起分享 课前准备课前准备 1 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片 音像资料及文字材料 2 实物投影仪 第一课时第一课时 口语交际 教学目标教学目标 寻找身边的美丽的自然景观 用自己的语言把它表达出来 让大家一起分享 教学重难点教学重难点 寻找身边的美丽的自然景观 用自己的语言把它表达出来 让大家一起分享 教学过程教学过程 1 我们的祖国山水秀丽 美丽的自然风光无处不在 远在天边的天山草原 圣洁的雪 山 湛蓝的天空 雪白的羊群 碧绿无垠的草原是那样的令人神往 而近在身边的皇城沙 滩 海浪 阳光 礁石也同样让人留恋往返 美就在我们的身边 需要我们有一双寻找 美 善于观察的眼睛 这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观 这节课就把你发现的寻找 到的美展示给大家 2 指名一生上台交流 听众反馈 听了 xx 的介绍 你有什么不懂的 你感受到美丽了吗 从哪儿感受到的 教师总结 介绍一处美丽的自然景观 首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来 让大 家随着你的视线去观察 还要用优美生动的语言去描述 让大家在你的语言中感受景观之 美 3 自由准备 稍作调整 4 再次指名交流 a 听众要做到认真倾听 做个小记者 可以向同学介绍提问 建议也可以补充 b 介绍者做到准备充分 随时答记者问 5 四个小组交流 每组评出一名 美的使者 6 你经过了搜寻 听取了同学的介绍 你有什么感受 7 联系 宽带网 用你搜集的图片 文字资料 或自己撰写的资料 整理成图文并 茂 练习设计 介绍一处美丽的自然景观课后分组举办 祖国一日游 风景名胜展示会 板书设计 第二课时第二课时 习作指导 教学目标教学目标 1 通过多渠道搜寻 了解并介绍美丽的自然景观这一过程 让学生从中感受美 热爱 美 从而学会捕捉美 2 举办自然景观展示会 让学生走进大自然 热爱祖国的山山水水 3 背诵 4 组句子 并课外搜集积累 了解汉语遣词造句的微妙 教学重难点教学重难点 1 通过多渠道搜寻 了解并介绍美丽的自然景观这一过程 让学生从中感受美 热爱 美 从而学会捕捉美 2 举办自然景观展示会 让学生走进大自然 热爱祖国的山山水水 教学过程教学过程 同时学习我的发现 日积月累 一 新课导入 1 学了这一组课文 又听了同学们的介绍 我们知道美就 在身边 今天来写一写我们寻找到的美景 2 你准备怎样去写呢 回忆我们学过的课文 以及上节课 同学们的介绍 对你有何帮助 a 可以用方位 时间等顺序来构成文章 让人读来视野 清新 b 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上 c 联系 我的发现 我们一起去听听小林小东的发现 你有何发现 受到的启发是把画面呈现于脑海中 用生动形 象的语言把它写出来 二 例文学习 秋游景山 思考 思考 1 作者选择了哪几个景点 2 作者是按什么顺序写景山公园的 三 小结方法 1 写景要有顺序 写景要按方位顺序 由近及远 由远及 近 由上而下 由下而上 由里到外 由外到里 或由中间到 四周等等有次序地描写 要主次分明 详略得当 2 写景要有选择 写景时应要有所取有所弃 抓住最能代 表特征的景物加以描写 其它的景色则略写或不写 3 写景要有情致 人们观赏景物总是要带有某种感情的 因此 描写时也应该将这种感情一起表达出来 做到寓情于景 情景相映 四 引导写好东吴 1 介绍东吴 东吴文化公园位于我们富阳城区西南富春江 边 总面积达 60 公顷 公园以东吴文化为主题 园内有许多 仿三国时期的古典建筑 如入口城楼 鹿山书院 东吴街肆 茶楼餐厅等 入口城楼和鹿山书院以匾额 楹联 壁画 碑刻 雕塑等内容和形式 展示东吴时期的历史人物风貌 体现富阳 的历史文化风情 2 看图片说特点 3 交流 游览过东吴公园后 哪些特色景点给你留下的 印象特别深 4 技巧指导 站在湖岸上 向湖中远远望去那千姿百态的荷花 非常 美丽 真让你不由自主想奔向那里 我迈着轻快的步子来到湖 边 想和荷花靠近一点 只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来 沁 人肺腑 让人感觉心旷神怡 白的 粉红的 一朵朵 一簇簇的荷花被那绿色的花萼托 着 鲜艳的花瓣更显得分外美丽 一朵朵的荷花千姿百态 好似一位位美丽的姑娘 近处是 一朵已展开花瓣的荷花 长在绿油油的荷叶上 远远望去像是 一位身穿粉红长裙的姑娘 在绿色的地毯上优美地跳舞 远处 是一簇含苞待放的花骨朵 侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐 在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊 旁边一个个莲蓬像一个个用 宝石镶嵌而成的小鼓 荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌 跳 舞 用小鼓伴奏在举行小音乐会 荷叶又大又圆 绿荧荧的 像一块碧绿的翡翠盘 又像把 插在水中的大伞 一片接一片 怪不得宋朝诗人杨万里在 晓 初竟慈寺送林子方 中对荷花有如此的赞美 接天连叶无穷 碧 映日荷花别样红 在阳光的照射下 清澈的湖水与荷花 交相辉映 构成了一幅美丽的 荷花图 好看极了 5 学生作文 教师巡视指导 及时解决学生的难题 6 学生作后修改 用自己喜欢的方式修改作文 可以朗读 自己的大作 默读皆可 7 课外写作文 练习设计 1 课外写作文 板书设计 第三课时第三课时 作文讲评 教学目标教学目标 写一处自然景观 要写出自然景观的特点 按一定顺序写 教学重难点教学重难点 写一处