3.3 光的直线传播（第一课时）

第 1 页 3 33 3 光的直线传播光的直线传播 第一课时 第一课时 一 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 了解光源 掌握光线的概念 理解光沿直线传播及其应用 2 知道由于光的直线传播造成的现象 影子 日食 月食 小影成像等 3 了解光速及光年的概念 光在真空和空气中的传播速度 3 108m s 2 过程与方法 1 通过观察光在空气及水中传播的实验现象 了解物理的实验方法 2 阅读 我们看到了古老的光 的内容 了解光可以反映宇宙的信息 感悟宇宙的 宏大 3 情感态度与价值观 1 学生通过体验物理探究的过程 激发其对物理实验的兴趣 2 通过演示实验培养学生的观察能力 并使学生通过实验认识光与的密切相关性 3 鼓励学生自己查找资料 培养学生自学的能力 二 课时安排课时安排 2 课时 三 教学重点教学重点 光在同一介质中沿直线传播以及光的传播速度 四 教学难点教学难点 对生活中常见光现象的解释 五 教学过程教学过程 一 导入新课 多媒体播放视频 追影子 观察影子的产生与变化 思考 影子从哪里来 又为什么会变化 今天我们就来学习影子产生的奥秘 光的直线传播 二 讲授新课 1 光源 请同学们列举几个生活中常见的发光的物体 PPT 展示图片 太阳 白炽灯 台灯 手电筒 霓虹灯 点燃的蜡烛 萤火虫 以上 光源能分成几种类型 它们之间有什么区别 第 2 页 结论 能够发光的物体叫光源 以上有自然光源和人造光源之分 2 探究光的传播 光在介质中是怎样传播的 引导学生观看实验视频 光在空气 水 以及果冻中的传播 在均匀介质中沿直线传 播 在非均匀的界面上要发生偏折 组织学生归纳结论 光在空气 水 果冻 玻璃中沿直线传播 但在两种介质的界面 上发生了偏折 光在同种非均匀介质中路径发生弯曲 3 介绍光线的概念 光是沿直线传播的 我们可以沿光的传播路线画一条直线 并在直线上画上箭头表示 光的传播方向 这种表示光的传播方向的直线叫做光线 用这种方法 就可以把本来看不 见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来 这种图叫光路图 可以引导学生尝试着画一画光路图 并启发学生举出光沿直线传播的应用实例 注意 光是真实存在的 光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法 因此画光 线时必须用箭头标明光的传播方向 4 用光的直线传播的知识解释有关的现象 1 影子的形成 想一想在光下为什么会出现影子 因为光是沿直线传播的 且光不能穿透不透明物体 所以光射到不透明物体上后 在 这个物体的一侧就会有一个光照射不到的区域 这就是影子 2 影子为什么会随着人与光源位置的改变 试画图说明 3 PPT 演示小孔成像 点燃蜡烛置于纸板前 用白纸在后面能找到蜡烛倒立的像 换一个不同形状孔的纸板重做还能找到蜡烛倒立的像 四 归纳小结 1 在本节课中都有哪些收获 2 本节课不仅仅要了解光沿直线传播的有关知识 更重要的是让同学们掌握科学探究 的方法 培养学生探究问题能力 六 板书设计六 板书设计 第 3 页 七 作业布置七 作业布置 同步练习册 八 教学反思八 教学反思 本节课对于知