两位数加一位数教案

两位数加一位数 进位 教学设计 教学目标 1 让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程 并能正确地 加以口算 2 使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题 感受数学与 生活的联系 增强数学应用意识 3 培养学生学习数学的热情 以及积极思考 动手操作 合作学 习的良好习惯 教学重难点 理解口算方法的思维过程 教学过程 一 板书课题 今天我们继续学习两位数加一位数的进位加法 二 出示目标 通过这节课的学习我们要掌握两位数加一位数的计 算方法并能熟练计算 三 自学指导 1 小黑板出示四样物品 让学生说说喜欢买哪两样 飞机玩具 24 元 汽车玩具 20 元 水彩笔 9 元 茶杯 3 元 2 让学生算算买两样东西需要多少钱 3 学生汇报 教师板书算式 24 20 24 9 24 3 20 9 20 3 9 3 4 提问 这些算式中 哪些算式你能马上算出得数 得多少 哪个 算式最难算 四先学 1 动手操作 讨论算法 1 出示 24 9 说说计算的过程算法 有困难的可借助小棒 2 学生汇报 交流 24 9 各自的计算方法 从 24 开始 一个一个地往后数 9 个 就能算出 24 9 33 从 24 里面拿一个给 9 9 就成了 10 23 10 33 把 9 分成 6 和 3 24 6 30 30 3 33 4 9 13 20 13 33 2 归纳 24 9 的算法 小朋友真了不起 想出了这么多的方法 我 们比较一下 哪种算法最方便 五 后教 1 理解算理 1 直观演示 说明算理 一起演示 24 根小棒加上 9 根小棒 先把 4 根和 9 根合起来是 13 根 再把 20 根和 13 根合起来是 33 根 我们把刚才的操作过程写 下来 板书 24 9 33 13 2 抽象方法 师 如果没有小棒来帮忙 看到这些算式该怎样想呢 教师引导学 生讲出算理 先算 4 9 13 再算 20 13 33 师 谁能把刚才的口算过程说一说 多叫几名学生说计算过程 2 尝试练习 谁能很快地说出先算什么 再算什么 37 8 45 6 7 63 9 74 叫学生上黑板板演后说计算过程 3 讨论 以上这些算式有什么特点 个位相加都满十 4 教师小结 两位数加一位数个位相加满十时 不论两位数在前 还是一位数在前 都先把个位上的数相加 再加整十数 揭题 个 位相加满十的加法 六 当堂达标 1 卡片游戏 组卡片成算式 并计算得数赢取卡片 每组小朋友桌上的盒子中都有两捆卡片 一捆是两位数的卡片 一捆是一位数的卡片 不是整十数的两位数的卡片有 83 36 85 55 35 49 67 78 54 一位数的卡片有 9 6 7 8 5 4 3 2 游戏规则 同桌小朋友一起玩 一人出两位数卡片 一人出一位数 的卡片 把两张卡片上的数相加 谁先正确算出得数 卡片就归谁 游戏结束后 一起鼓掌祝贺得到卡片最多的小朋友 2 看看哪位小动物算错了 68 4 62 7 22 92 42 7 94 9 54 63 3 猜一猜 十位上是几 82 9 1 1 49 0 6 34 0 4 62 6 4 比一比 谁的方法多 45 5 5 开放题 从 4 5 6 7 这四个数中选三个数组成两位数加一位数 的题目 1 学生自由写算式 看谁写得多 2 学生小组交流 3 学生汇报 培养有序思维的能力 四 全课小结