湘教版小学美术四年级下册全册教案[1]

第 1 课 计划明天 活动一 1 欣赏未来世界的影像片断和图片 2 引导提问 你了解到的未来世界有哪些 说一说 学生畅谈未来 3 想像一下 明天的我是什么样子的 你的理想是什么 4 引入新课 好好计划明天是每人的理想 引入名人伟人实现理想的事迹 为了实现理想 让我们好好计划明天吧 课件出示 未来世界影像片断和图片 尝试训练 探索方法 1 欣赏职业人物图片 感受认知职业特征 引导思考 未来的我 从形象上来说 具体 反映在将来的职业上 你了解哪些职业 看看图片中的这些职业人物有哪些特征 2 尝试与发现 提问 哪些细节可以反映出一个人的职业性质 找一找 说一说 画一画 学生讨论 尝试用线描进行细节表现的练习 展示尝试练习作业 自由评述 3 画法指导 针对学生的尝试作业指出不足 肯定优点 4 小结 军人的着装 职业工作用品 通讯兵收发报机 警察的警车 科研人员的实验仪器 等 工作环境等都能暗示出职业性质 提出画法要求 5 范式分析 获得方法 欣赏三种范式的学生作业 引导学生分析画面是如何表现 未来 的我 的职业形象的 学生交流 自由发言 6 小结 三幅作业分别从职业着装 工作对象 工作环境的角度来呈现出作者未来想要成 为建筑工程师 高科技人员和医生的理想 一般 未来的我 的形象是画面的主体 细节表 现为辅 但不可少 人物活动与环境描绘相统一 课件出示 职业人物图片 课件出示 暗示职业性质的细节图片归类 课件出示 三种范式的学生作业 学生作业 1 提出要求 计划明天的理想 想像 未来的我 的职业形象 用绘画的方式表达出来 说给大家听听 2 学生作业 作业展示 自我评述 1 学生展示自己的作业 述说自己的理想 自我评价画面表现效果与要表达的想法 2 学生互评 评选最有个性和创造性的表达方式 3 教师评价与鼓励 学生即兴职业角色表演 进行采访等活动 学生习作 教师小结 提出希望 课目 第 2 课走迷宫 活动一 体验迷宫 的玩法 1 教师在一分钟之内试玩迷宫图 请学生监督计时 每隔 lO 秒报时一次 2 学生试玩迷宫游戏 全体学生同时打开封好的信封 拿出迷宫格局图 同桌合作一起走 迷宫 3 请走得最快的同桌上来演示走法 迷宫大挂图 计时表 装好迷宫小图片的信封若干个 了解迷宫的 相关知识 1 迷宫的含义 这是对结构复杂 道路难辨 进去后不容易找到出口的建筑物的总称 2 介绍传说中最古老的迷宫建筑 米诺斯王宫 3 后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图 就形成了走迷宫的游戏 多媒体 米诺斯王官相关图片 文字介绍 分解迷宫图 的设计方法 1 提问 大家想不想自己设计一个迷宫图呢 2 比较老师和同学各自玩的迷宫图 说说你更喜欢哪种形式的图 3 迷宫图的构成 通过五张不同迷宫图片的对比分析 了解好的迷宫图需要有 起点与终 点 复杂的路径 通路 岔路 死路 障碍物 相关背景 主题 4 学生讨论设计迷宫图 1 构思主题 启发学生想像能形成一定路线 与空间位移相联系的内容作为主题 如 蚂 蚁找家 2 用铅笔勾画路径单线 暂定为迷宫的唯一 通道 3 在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路 注意道路的曲折 4 将所有单线修改为双线 5 在岔道上确定障碍物的位置 使之成为死路 并检查路线的确定是否合理 6 添画相关景物 障碍物和背景 使画面具有一定意境和情趣 7 给画面上色 注意路径的颜色与背景要有 对比 5 观看两张迷宫 谈谈这些迷宫的独特之处 1 道路迂回曲折 让人迷惑 2 配有有趣的图形 景物 如 秋千 索道 多媒体 迷宫图片 实物投影仪 或幻灯机 创作平面 迷宫图 学生作业 设计一个有意境 有趣味的迷宫图 和同学一起玩一玩 评析作品 拓展知识 1 谈谈自己设计的迷宫 参与作品的自评 互评 2 欣赏德国的大型向日葵迷宫 体会艺术与生活的关系 多媒体图片 课目 第 2 课走迷宫 活动二 现场组装迷宫 1 游戏 组装立体迷宫 1 展示材料 厚包装箱纸板条若干 上绘有图 形 设有可开关的门洞 大厚包装箱纸板 上绘有路线 贴有双面胶 活动插卡若干 解释 插卡的作用 2 按路径要求将纸板组装 2 学生玩这个立体迷宫游戏 3 板书课题 走迷宫一制作立体迷宫 组拼迷宫纸板 展示其他迷宫 欣赏其他材质的迷宫 吸管和泡沫塑料制作 吸管和泡沫塑料制作的迷宫 3 个 提出制作问题 1 提问 你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题 2 小结归纳 1 要设计立体迷宫的哪些部分 即它的构成 2 除了书上提供的材料 还有哪些材料可以用来做迷宫 3 技术性问题 如粘合 涂绘 插接等 了解立体迷宫 的制作奥秘 1 寻找立体迷宫的构造 1 底板 平面的 非平面的 2 起点与终点 3 路线 4 障碍物 2 讨论 如何制作一个可以变换路径的立体迷宫 3 小结 根据障碍物 如插卡 的移动 连接物的移动 可变换立体迷宫的路径 4 讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫 制作 立体迷宫 1 通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫 内容 1 组长组织讨论设计题材 2 讨论 设计路线的分布和表现方法 3 讨论 设计障碍物的位置与表现方法 4 讨论 设计景物 5 组员按分配的任务各自行动 6 组装配件 7 测试迷宫 进行调试 2 学生四人一组共同完成立体迷宫的制作 播放录像设备 欣赏评价迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫 大家共同推选出迷宫之最 最有趣的迷宫 最有创 意的迷宫 制作最精美的迷宫 课目 第 3 课我爱校园 活动一 了解平面示意图的基本知识 1 教师提问 一天 我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛 如果你是篮球队员 进入校 门后 你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 2 学生回答 师生说说平面示意图在生活中的作用 3 多媒体出示 校园平面示意图 了解平面示意图的基本知识 一般由基本形 文字组成 大部分以箭头标明方向 4 出示课题 明确本课时的学习活动内容 多媒体或范萄 校园平面示意图 分组考察 讨论 用基本形画校园示意图 1 提出活动要求 分组考察校园 根据前后左右 东南西北讨论校门 教学楼 科技楼 体育馆 操场等地方的方位布局 2 师生实地考察校园 展开小组讨论 3 回教室 阅读教材小训练 提出练习要求 用铅笔轻轻地勾画出校门 教学楼 科技楼 体育馆 操场等地方的基本形和位置 4 教师反馈指导 指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1 以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 教师示范 1 用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态 注意适当表现门 窗 楼梯 人物等细 节 2 画上淡淡的水彩 3 颜色干后适当加勾线条 2 欣赏教材中的学生作业 3 提出作业要求 用线描淡彩的画法画一幅校园示意图 注意用箭头标明方向 4 放音乐 学生开始画 教师示范 教材背景音乐 欣赏学生作业进行学习评价 1 展示学生作业 相互评价 2 学生自由交流课堂收获 学生作业 课目 第 3 课我爱校园 活动二 看相片 说故事 1 多媒体出示一组校园的相片 2 学生欣赏 3 学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事 4 明确本课时的学习活动内容 多媒体 校园的相片 指导学生取景构图 1 多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图 一张按照相片原貌描绘 表现出构图的 散与乱 另一张重点描绘了主体景物 并对周围环境进行了合理的取舍 2 学生对比欣赏 谈自己的感受 3 欣赏教材中的学生作业 小结取景构图的要点 选择一处小景为主体 对周围环境适当 取舍 避免构图的散与乱 多媒体 校园相片和根据相片画的两幅构图 学习线描 色彩的写生要领和方法 1 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业 引导学生线描时不要过多地陷入细节 2 欣赏教材中的学生作业 指导学生把握画面大的色调 色彩的深浅变化 注意前后景物 色彩的空间对比关系等 多媒体 线描写生作业教材 室外写生 1 组织学生到室外进行线描淡彩写生 2 教师巡视指导 教学评价与延伸 1 展示作品 2 交流感想 互相评价 3 多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图 学生作业 多媒体 线描淡彩建筑 设计效果图 第 4 课真情对印 活动一 教学活动 欣赏探究 1 导人 春天来了 大自然万物复苏 散发着勃勃生机 同学们和老师一起到大自然的怀 抱中看一看 玩一玩 大自然不但美丽 还蕴涵着许多的秘密 你想知道吗 只要你仔细观 察 积极动脑 你一定能发现有趣的奥秘 大自然中有动物 植物 它们生长得很有特点 我们一起来观察几样常见的东西 花 树叶 蝴蝶 通过观察你发现了什么特点 2 教师出示画家或教师 学生对印作品给学生欣赏 提问 这些画是怎样 画 出来的 这 些画的奇妙之处住哪 3 小结 这画主要是用对印 折印的方法制作出来的 奇妙之处 对称 抽象 肌理 4 板书课题 有趣的对印画 实际操作 1 教师引导学生看书自学 学生尝试第一次作业 2 收集学生第一次作业 反馈指导 1 出示有代表性的作业 请小作者和老师共同分析 示范 讲解制作方法和要领 1 将画纸对折后展开 2 在折线的一侧点 滴涂颜色 可随意 也可有形象目的 点涂的颜色不可繁杂 细碎 3 4 种即可 3 将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上 用手轻压 推抹或拍打 4 揭开候干 揭开后如有未印上颜色的地方可再增补 重复折印局部 直到满意 5 还可以根据揭开后的效果 自己稍加添画 联想命名 2 欣赏各种对称图案 拓展学生思维 启发想像 根据不同的对称现象 对印画在折法上 可以有什么变化 根据不同的折法 你准备印什么 实物和视频展示台 CAI 呈现 自主表现 1 提出作业要求 1 制作方法正确 对称关系明朗 2 色彩较丰富 有纹理变化 3 想像丰富 作品富于创造性 2 学生再次练习 教师行间巡视指导 音乐欣赏感悟 1 学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会 2 作业展评 学生自由欣赏 交流后教师总结 这节课我们学习了对称美 知道了人类在 创造美的过程中 真诚地向大自然学习 看看我们身边的事物 你能找到许多不同的美 所 以大自然是我们最好的老师 第 4 课真情对印 活动二 欣赏感受 每当办喜事和过盛大节日时 同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花 还记得它们是什么样 子的吗 掌握规律和方法 1 欣赏中理解对称纹样 1 老师这有一些窗花作品 仔细欣赏 看看它们都有什么共同的特点 小结 什么叫对称纹 样 相同的纹样 围绕中心向四面重复展现 或在中心线两侧出现相同的纹样 这就是对称 2 教师再出示一组相同的剪法 因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品 提问 这一 组作品又有什么不同之处呢 剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化 2 领会制作步骤和方法 1 折 用正方形的色纸 折叠时要对齐 抹平 不同的折法影响着剪出的团花的对称面 教师可出示多种折叠示意图让学生尝试 2 设计纹样 团花的外形大致要偏圆 内部纹样要做到大小不同 形状各异 3 剪 剪弧线时 纸的转动与剪刀的移动要紧密配合 做到剪痕流畅 干净 4 展开 展开抹平 最好隔纸压抹 5 贴 自主表现 1 学生自行设计 制作 可 4 6 人一组 组内每人设计的纹样最好不同 每组的剪纸纹 样贴在同一张纸上 2 教师巡视指导 音乐 评价迁移 1 作业展示 讲评 2 迁移 1 自然界和生活中的对称现象数不胜数 对称的形式也多种多样 人也具有独一无二的对 称美 所以人们又往往以是否符合 对称性 去审视大自然 并且创造了许许多多的具有 对称性 美的艺术品 不仅在服饰 雕塑和建筑物 绘画等中采用了对称式的结构方法 而且在音乐和文学之中 也运用了这种方法 你能根据你的理解举例说说吗 2 在你以后的学习生活中你准备运用 对称 这一结构方法吗 3 同学们 对称有许多的优点 但它也有它的不足 如有时会显得呆板 静止 缺少变化 对称的景物司空见惯了 给人的视觉刺激不强烈 大家在以后的美术课学习中还可以继续领 悟其他的结构方法 实物 第 5 课记忆大比拼 激趣导人 1 CAI 课件出示图片让学生猜猜像什么 水壶的半张图片 2 教师点击课件出现另一半后 学生看像什么 水壶 3 揭示课题 记忆大比拼 CAI 画面出示水壶半张图片 或利用教材 CAI 画面呈现水壶整张 图片 或利用教材 尝试表现 探究方法 1 请同学把桌上的作业添画完整 已准备好的只有一半的火锅图片 2 分析学生作品 指导矫正作业中常见的问题 线条是否流畅 3 引导学生观察火锅外形结构特点 教师小结 火锅由炉筒 锅身 锅盖 底座三部分组 成 4 添画方法 首先根据记忆画出其外轮廓线 再添加其内部结构线 CAI 画面出示火锅半张图片 点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线 再勾 出内部结构线 再 出示 火锅各部位的文字说明 游戏解难 1 游戏 大家来找茬 1 分组讨论 课件出示游戏内容 游戏内容 以组为单位进行讨论 提出问题 这些图片里面哪些是合理的 哪些是不合理的 怎样添画更 合理 2 每组请一个代表上台分析图片 重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理 学生每发现一处错误就及时分析如何添画 课件可点击添画过程 并归纳不同外形的不同特 征 方形物体的特征 对边平行 垂直于地平线的线永远垂直 圆柱形物体的特征 顶部和底部圆形的变化 出示透视缩形学具进行说明 不规则物体 根据记忆和想像添画 2 教师小结 CAI 画面出示游戏内容 CAI 画面出示 8 张规则 和不规则的图片 不合 理的图片点击可出现合 理的结构线 并出 现不 同物体不同特征的文字说明 或直接用图片 学生作业 教师指导 1 优秀学生作品赏析 欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业 2 课件出示作业要求 请仔细观察教材中的 3 张图片 把这些物体添画完整 3 学生作业 教师巡回指导 CAI 课件出示作业要求 或板书 展示交流 1 学生将自己的画贴在教室周围的展板上 2 自由欣赏 相互评价 3 教师总结 第 6 课 静物一家 教学程序 教学活动 媒体运田 课前活动 布置 布置学生选择 2 3 件日常生活用品 可以是自己 亲人或朋友喜欢的物品 交流 感 受带来的物品 了解静物的含义 呈现 课题 1 学生把带来的物品集中放在小组的桌上 2 分享 交流 感受带来的物品 谁来介绍自己带来的物品 你带的是什么 是什么样子 为 什么你很喜欢它呢 1 学生讲述 2 小组内交流 3 同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分 在生活中我们接触的和必需的物品有许 许多多 它们静止不动 无声无息 陪伴着我们学习 生活 成长 陪伴着我们度过了许多 美好时光 这些物品就是静物 寻找生活中 的静物 在情境中唤起学生对静物的情感 1 静物是个大家族 现在我们一起去找一找这个家族的成员吧 以录像或图片的形式 引 导学生观察室内 室外的各类静物 如 书房的 厨房的 客厅的 学校篮球场上的 路边 的 2 将图片定格 看到这组静物 你想起了什么呢 3 老师出示几个小主题 学生根据主题联想相关的物品 录像资料或 图片 实物 静物分类 游戏 静物找朋友 情境设置思考感悟 静物家族的每个成员不是孤单的 它们都有自己的朋友 1 老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件 让学生根据其用途等特征在所有带来 的物品中找朋友 2 小组内玩 静物找朋友 游戏 学生将组内的物品初步分类 3 小组间玩 静物找朋友 游戏 各组间的物品相互交流补充 师生带来的 物品 自主探究 认知体会 情境设置思考感悟 每组的桌上都有分好类的物品 怎样把这些无声的静物画得有声有色呢 1 讨论 前几天 老师家茶几上的一盆水仙开花了 我很喜欢 拍了几 张照片做个纪念 这是朋友用数码相机拍的照片 请你们帮我参考一下 哪 一张最合适并 说说理由 出示几张构图不同 画面主体物在不同位置的作品 2 学生分析讨论 3 老师小结 一般来说 主要物品安排在画面主要的 合适的位置 能使画面的主题突出 物品的摆放有大有小 有前有后 能使画面更加生动 美观 CAI 课件或 图片 尝试体验深化认识 1 教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板 学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放 要求体现主次关系 不同形式的摆放体现不同 的个性 情感 体验主次构图关系给画面带来的美感 2 各组同学合作 将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放 教师引导 学生适当注意物品间的大小 疏密 前后的关系 在物品的组合摆放中思考相关的主题名称 3 师生评价 教师及时予以指导调整 模板教具 粉笔演示 作品赏析 1 欣赏画家作品中选择了哪些物品 主要的物品是什么 体会作者表达的情意 2 欣赏学生的作品 1 历届学生的静物画作品 2 教材中的学生作品 自主表现 作业要求 用线描的形式画出本组桌上已分类 组合好的物品 注意物品的组合体现主次 关系 构图合理 美观 绘画工具材料 交流评价 1 小组内交流 相互欣赏同学间的线描作品 从构图 线条表现的角度交流 2 小组间的交流 从物品的组合摆放 线描作品的角度交流 3 教师总结 学生的参与 交往状况 小组合作及作品的表现等 课后延伸 尝试找一找 看一看 画一画室外的静物 品味活动中的另一番情趣 第 7 课草丛中 一 激趣 学生闭上眼睛 听教师讲草丛故事 播放轻柔的音乐 二 观察 单棵草 1 教师将草轻拂学生的脸颊 学生闭上眼猜是什么 2 学生睁开双眼 分小组讨论观察草叶各部分的外形特点 叶面出现转折的草和叶面没有 出现转折的草看上去有什么不同 3 各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果 每组发放草叶实物并插在泥团中 三 组拼 几棵草 1 组合游戏 在大自然中草总是会长在一块儿的 那么 几棵草长在一起会是什么样呢 引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形 将带来的几棵草组合在一起 注意组合 出高低 穿插等变化 2 教师小结 几棵草长在一起时 它们会有前后 高低 大小等各种变化 呈现出生动的 自然效果 各种各样草的实物 大块泥团 四 添加 1 思考在草丛中除了草以外 还会有些什么呢 2 学生讨论 有蜻蜓 蝴蝶 蚱蜢 青蛙 小朋友 玩具等等 3 请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛 玩具 标本等 五 改画 1 打开教材 看一看教材上 P18 右下角的三片草叶 将这三片草叶进行改画 2 评析指导尝试作业 1 画有转折的草叶时 能同时看到正反两个面 叶面外轮廓线产生变化 2 画多片草叶时 草叶之间出现了相互穿插 遮挡 要先画前面的 再画后面的 后面被挡住的部分不用画线条 在教材预留空白处添画 六 欣赏 1 欣赏教材上的画家作品 观察作品中每棵草的转折 穿插等不同姿态 以及画面上动静 结合的生动效果 2 出示其他有关草的优秀线描作品 感受用线的变化 3 对照刚才自己改画的草 找出与这些作品的差距在什么地方 怎么改进会更好 课件和线描作品 七 描绘 1 引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘 1 先画一棵草 注意强调草叶的转折变化 2 然后再画几棵草 强调要表现出草的穿插 遮挡 高低变化 2 也可以画记忆和想像中的草丛 1 将动物 人物等适当地添画到草丛中 要画出前后遮挡关系 注意 草是主体 添加物 不能太多 2 思考 还要怎样画 画面才更加完善呢 播放舒缓 优美的音乐 八 评析 1 将学生作业都展示出来 学生下位互相欣赏 评论 2 总结 今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草 并且用生动的线条描绘出了美 丽的草丛 感受到了大自然的美 同时我们也明白了 只有认真仔细地观察 才能描绘出千 变万化的事物 恐龙世界 情境导入 1 观看影视片段 恐龙的传说 2 引入课题 片中的主角是谁 你想了解它们吗 那就让我们一同走人 恐龙世界 吧 课件 关于恐龙的传说 观察了解 1 观看恐龙图片 结合学生对恐龙已有的认知提问 了解恐龙的种类 体貌特征及部分生 活习性 1 你能把所知道的恐龙告诉大家吗 2 恐龙生活的年代很久远 它们统治了地球一亿多年 它们的种类有哪些 它们的体貌特征 生活习性与当时的生活环境非常协调 那时有什么特别之处呢 2 教师小结 恐龙的种类很多 可分成两大类 鸟龙类和蜥龙类 根据它们的牙齿化石 还可以分为食肉类或是食草类 恐龙不仅种类很多 它们的形态更是多种多样 这些恐龙有 在天上飞的 有在水里游的 还有在陆地上爬的 课件 恐龙种类图片若干 方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解 1 画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征 体大 尾粗长 从头至尾的脊椎呈流线型 后 腿粗壮 大多有粗皮 少毛或无毛 有的有甲 剑等生长物 2 很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠 它们好像用一双手撑起巨大的翅膀 既有翅膀又 有利爪成了它们的一大特点 有人认为 后来的鸟类就是由它们演化来的 自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象 可以在恐龙身体部分稍加上自 己的想像进行装饰 但必须抓住恐龙的大致特点 欣赏评述 1 对学生优秀作品的欣赏 引导学生发现优秀作品在构图 着色 想像等方面的表现 以 加强对 好 作品的感官认识 有利于提高自己的绘画水平 2 展示一些不完善的学生作业 比较课件中学生作品与之相比之间的差异 谈自己的看法 找自己的差距 课件 学生优秀作品图片若干 不完善作品若干 想像拓展 1 学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段 并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象 编一个有关恐龙的故事 2 观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面 学生将原有的作业丰富完善 课件 影视 课件 图片 集体展示 1 将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界 粘贴时稍注意每张之间的 色彩联系 尽量使大画面色彩协调 2 可拓展为第二课时 采用分工合作 部分学生剪贴花草树木 另一部分则剪贴各种恐龙 拼贴到 KT 板或大纸上 粘贴时可稍作层次处理 共同创造一个 恐龙乐园 KT 板材 1 2 张全开大纸 相关活动 登陆 中国科普网 查看关于恐龙的详细资料 想一想 恐龙是冷血动物还是温血动物 体形巨大的恐龙是怎么飞上天的 恐龙到底是怎么灭绝的 科学家可以通过什么途径研究恐龙 它 们还能有希望复活吗 第 9 课绿色呼唤 一 欣赏感受 1 欣赏课件图片 四季的树木实景 体味大自然的色彩美 2 欣赏课件图片 树木的色彩画 说说色彩画与摄 影图片的不同感受 课件出示图片 二 整体感知 了解 画法 1 观察课件图片 自然界的树 思考如何用色彩进行表现 2 通过课件演示 让学生整体感知用色彩画风景的表现方法 3 师生归纳方法步骤 第一步用线条画树 先画近处的树 再画远处的树 先画树干 再 画主枝 最后画树叶 第二步用淡彩着色 色彩清淡而又富于变化 4 观察课件图片 结合教材图例 了解几种不同的构图方式和色彩表现方法 1 先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林 2 树木局部的表现 前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系 在色彩 的处理上主要为色彩的深浅关系 1 课件图片 自然界的树 2 课件出示方法步骤 三 局部演示 尝试 练习 1 教师演示树干的线描画法 2 教师演示树叶的线描画法 1 三种常见的叶丛画法演示 2 注意用不同的线条表现出不同树叶的特征 3 学生尝试在教材范例图上进行添画练习 4 仔细观察教材色彩图片 思考下列问题 1 红色为什么会有深浅变化 2 绿色是直接画上去的吗 3 两色间的边缘线为什么这么清晰 5 学生尝试进行调色练习 同桌或小组讨论以上问题 6 师生合作验证讨论结果 1 红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化 2 黄色与蓝色相互渗透出现了绿色 3 两色相接部位运用了干画法 学生说原因 教师重点用色彩演示几种不同的调色方法 引导学生感受色彩的干 湿 浓 淡以及自然渗透产生的不同效果 7 指出调色注意事项 1 颜色不宜调得太均匀 避免色彩呆板 2 水分控制适当 3 防止把色彩画得太脏 1 课件出示色彩探究的三个问题 2 铅笔 白纸 色彩画工具 教材 四 学生作业 1 作业要求 用线勾画一片树林 再涂上较淡薄的颜色 体现对自然的感受 2 教师巡回指导 色彩画工具材料 五 作业展评 作业展评 小结全课 第 10 课编纸条 第一课时 欣赏激趣 教师在课前运用 一提一压 的穿编方法 制作一件双色对比色调的编纸条作品 选用不 同颜色同等长度的纸条 在作品背面将有关纬条加长 加长部分隐藏在作品背面 1 展示这件 一提一压 双色编纸条作品正面 2 教师依次拉动加长的纬条 将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品 3 再依次拉动加长的纬条 将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品 4 展示一件协调色调编纸条作品 和这件冷暖对比色调作品进行对比分析 5 完整展示一件编纸条作品的正面和背面 6 揭示课题 编纸条 这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示 方法探究 1 学生自学教材左页的制作步骤和制作图示 2 师生讨论 1 经条和纬条的制作有什么不同 2 为什么经条的上下两段要相连 3 整理作品时不粘牢纬条两端可以吗 3 学生上台尝试 一提一压 的穿编方法 展示图片或实物 创新探索 1 教师问 怎样让你的编纸条作品与众不同 学生自学教材右页的创新方法 2 师生讨论 小结创新方法 1 纬条 改变纬条的材料和宽度 2 经条 改变经条的形状和宽度 如折线形 弧线形 3 穿编方法 改变提压数目 如两提一压或一提三压 由此作品可分为抽象类和具象类的 变化 对照相应的图片或实物逐一进行分析 欣赏评价 1 展开自评和互评 交流感受和体会 2 教师小结 肯定学生的制作热情 并使学生对下节课充满期待 学生作业 第二课时 思维拓展 1 展示 欣赏几件不同尺寸的编纸条作品 问学生它们适合用在哪里 2 各小组之间展开讨论 并交流设想 3 教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书 师生讨论 交流 共同将编纸条作品改装 组合成贺卡 书签 包书纸等 创造表现 1 学生之间交谈自己的创作设想 2 明确作业要求 制作一件实用的编纸条作品 3 学生自主表现 教师巡视指导 播放轻松的音乐 欣赏评析 1 展示作品 欣赏评析 2 学生下位 自由欣赏他人作品 交流感受 第 11 课花团锦簇 第一课时 创设情境 1 欣赏鲜花店的视频或图片 创设一个花团锦簇的情境 2 师生交流花艺的基本知识以及送花的常识 3 师 鲜花虽美 却不能持久 有什么方法能留住花的美丽呢 学生回答后教师小结 把鲜 花制成干花 用其他材料制作工艺花等 4 揭示课题 今天我们就来学习制作纸花的方法 课件展示鲜花店的视频或图片 课件展示各种下花 绢花 塑料花 纸花等图片 方法探索 1 出示一瓶做好的叠绕纸花 每朵花的花形都不同 逐枝欣赏 并设疑 这么多种不同的 纸花 我们得学多少种制作纸花的方法啊 2 学生翻阅教材 发现教材中只介绍了一种制作方法 师 原来这么多种纸花都是用叠绕 纸花这一种制作方法制作出来的 同学们也来试试吧 3 学生自学 每人试做一朵叠绕纸花 4 收集学生做的几枝纸花 探究学生作业中普遍出现的问题 5 教师示范做纸花的步骤和方法 制作一朵纸花 6 探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因 1 小游戏 板画几种花瓣的形状 对比花瓶中的纸花成品 推测哪种花瓣可以做出哪种花 形 2 展示两种同一种花瓣形状做的纸花 叠绕程度不同 一个褶子多 一个褶子少 让学生 对比分析花形的区别 3 教师小结 花瓣的形状 叠绕的程度等是影响花朵形状的因素 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 创造表现 1 欣赏各种鲜花的造型 讨论分析怎样表现最合适 仔细观察鲜花原型 如花朵展开的程 度 花瓣的多少 花瓣边缘的形状 思考怎样处理纸材更接近原型 2 提出作业要求 分组制作 每人至少制作一朵纸花 看哪组制作出的花形最多 3 学生制作 教师巡视指导 课件展示各种鲜花的造型 展评交流 1 教师评价各组制作中的表现 公布获胜小组 2 请制作出新花形的同学上台传授经验 3 请学生保留制作好的纸花 安排下节课的事宜 第二课时 欣赏提高 1 欣赏花卉包装作品的图片 渲染温馨气氛 2 师生共同分析 归纳包装纸花的方法和种类 1 包装材料 彩纸 纸盒 瓶子 花篮等 2 包装的花枝数量 几枝 多枝 3 礼物类型 花是包装主体 花是礼物上的附属装饰 4 其他 课件展示花卉包装图片 交流讨论 1 分组讨论送花方案 做纸花想送给谁 送什么花 送几朵 怎么包装纸花 2 分组讨论 采取合作还是单独制作的作业形式 3 师生交流制作计划 板书或课件展示送花方案 创造表现 1 根据计划制作纸花 2 自主或合作包装纸花 欣赏评述 1 学生下位欣赏各小组作品 展开互评和自评 2 鼓励学生下课后把花送给自己想送的人 第 12 课妙笔生花 活动二 教学程序 教学活动 媒体运用 中国名家花鸟画欣赏 使学生对中国画花卉有一个初步的印象 并向学生进行评析 欣赏活动 激发学生的绘画兴趣 名家花鸟画的展示 教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法 强调随意几 笔 使学生更直观地了解画 法 并感受到学中国画并不是很难的事 增强学生信心 观察活动 学生仔细观察教师示范 为尝试绘画做准备 绘画步骤 各种用笔的 演示 请几位学生上台 通过刚才的观察 试画一幅 其他学生在下面自己试画尝试活动 学生通 过观察自己尝试绘画 亲身感受一下绘画的乐趣 教师对学生的作品进行讲评 指出不足 发扬优点练习活动 教师再次具体讲解绘画步骤 学生在具体步骤的指导下再次进行练习 教师再次示范 边画边讲解具体绘画步骤并板书 1 用朱砂画花瓣 侧锋用笔 2 淡墨中锋画枝 3 淡墨侧锋添叶 4 浓墨中锋画蕴含蕊 叶筋 再欣赏活动 学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法 学习花卉的其他画法 其他花卉画法的演示 学生自己练习 作业要求 教师用多媒体展示其他不同画