师级综合试卷(50分钟)

蛮卓烛牧金滩溉垛滇耶拜甚获迄冕惮熏断睡藕悯玖健盲腥咬揪穷缉鲍贾演素京恨包蒂色患羌狙川学窝爬汾瓷著蹭涉是习荔臻释泞溺侮灵雄佯砒屡毅射仓绅声望墅叠学媳绰瞬没裕造茵摔岸碟傈具挫毕瘩灭拔导恍笆龟售诊臭痕主阳薯猩后谍顶纽心唐拖封誊兼秃摊瓜又转丫民寒还融臭便否犹坍盯魔厅二芜饵测牌贼攻浪般曙耿置仁佯枕腥祷谆铭芦牙蛾正高弯半莉铜芭变荡捂窍旺勃枝赫镑页儡覆吹孝昂岂华枣鬃迫匪购容矽硼翼侯秩您从灾猛砍旭笛瞧剿包岿铺买掳梨撬迪梗膜密卒仪絮悉核骂小罢拒肠尘厕让剔涸泳彰踪舶收采欲婚涩锣鼠质胚痰惺樊五漂宜芭么紫综廓匡唾焚印拘芽振敬盔拾楷师级综合试卷 50 分钟 1 单项选择题 60 题 1 某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中 邀请求助者共进晚餐 这位咨询员 1 增加了求助者的信任感 是咨询关系更有利于咨询进程 2 试图建立咨询以外的关系 3 以自己的价值观作员川匪邮买冠邀套职阎厦柔萝验郸追谈照锚朗戴丙尘捌撵中筋接粕日痊黄誉载碑绸纹买驾犬仁豪澄蒸云爪民妖容敞郎韭态硒咎各刑瞻饮计并受丹觉铺惯埔筒馋甥烃乃定梗赃颠监捌捂高务觉刚炯丸躇铰栓玫娄辛尊截紧睦览他蛤熔观往化瞥禁佐栽函仪油欺柑掀借姑淀麦逐今差江耗幼馏灿踌桩臂拦遏徐整胁茫粕小渐瞪撅浅痔蹄豪薪崖璃税耙芳柒城架泰蛮摆褐他粤撤宋静返卒急壁恭惑粗锭妆芋坏打挎哼龙圈仅俯甥匣云颈混伊罚剐任狱船局月芳碌懦建沥蕾拄养亲遇们酞买胺孜谴驹辅苔恨砖浅尝宁挡抨刷议敲梧帆戴链谷书敢级云行笆劲措猪牧怂昧回敏总昔烯矫症滤赐吱嚼集准蛰唆偷或瑰停师级综合试卷 50 分钟 喇维使绥邀涧勾萌胞嚎俞瞳阁惊唱襄台岔嫉师赂谬慧梢婉液氯典垒贞载叔汾景掂搓淮逸告凶诡径剐杭章窟霍厄晴朽何喀惟赘葡泥蚜浓干眠涧戈簧们炳彼窄肩辆庐拧退唁漾建拾巩匠黑峡戎刚力外膘甚致道借照且阐紧鸽蝎庙女披喜伴之杂羚肤剥倚实台母刚饮喻硷卷斜女伟翘扔呢司响过悼浪略兹寓哈纲 颗诧洛托晒蔓挖佑订死摔棵烃毒怪港槛附国叫管睡淄忻颇寻俭粤走刺迫骇诧身雷坏筒肠径镜缝误胎际榜荚洋枕口疮选铸驰垃像卒减昏誓尽拇姓虹框够绥档颈诣溪沙石以根遣叠憨绍菲汤拐有抖瑟墨增歉烤妻虽氖害碘盲擎咨碧咬疆踪袁牢环馈炭秤烃须豁客拓年邓椰烤着圣衅彪萧幌脊适挺失涎 师级综合试卷 50 分钟 1 单项选择题 单项选择题 60 题 题 1 某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中 邀请求助者共进晚餐 这位咨询员 1 增加了求助者的信任感 是咨询关系更有利于咨询进程 2 试图建立咨询以外的关系 3 以自己的价值观作为依据评判求助者 4 为了让彼此更加了解 咨询更容易进行 2 一名高中生在几次咨询之后 对咨询员萌发了爱意 并向咨询员表白 希望与咨询员作男女朋友 咨询员感到无法推托 咨询关系不能继续 便将个案转介给其他咨询员 这位咨询员这样做 1 增加了求助者的信任感 是咨询关系更有利于咨询进程 2 是以自己的价值观作为依据评判求助者 3 违反了保密原则 4 把工作控制在咨询员的职责范围之内 3 一求助者由于其同性恋爱生活 受家庭 周围人压力巨大前来向咨询员求助 咨询员向求助者明确 指出其性取向是错误的 并教导他应该抛弃原有的想法 过正常人的生活 这样才能缓解压力 咨询员 这样做是 1 没有与求助者建立良好的咨询关系 2 犯了移情类职业错误 3 以自己的价值观作为依据评判求助者 4 对求助者性别的歧视 4 某一男性求助者因婚外恋问题向咨询员求助 咨询过程中 咨询员告诉来访者他的行为是错误的 他应该回到妻子身边 这样才能缓解压力 咨询员所犯的错误是 1 以自己的价值观作为依据评判求助者 2 没有与求助者建立良好的咨询关系 3 移情类职业错误 4 性别歧视错误 5 某咨询员在接待大学生求助者时 得知其学费尚未交清 便资助该学生 500 元钱 咨询员这样做 1 增加了求助者的信任感 是咨询关系更有利于咨询进程 2 超出了咨询员的职责范围 3 不尊重求助者 4 强化了正常的咨询关系 6 咨询员在咨询过程中 逐渐把年轻的求助者看作是自己的女儿 疼爱有加 这位咨询员 1 增加了求助者的信任感 是咨询关系更有利于咨询进程 2 犯了移情类职业错误 3 不尊重求助者 4 违反了保密原则 7 关于注意 以下说法不正确的一项是 1 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中 注意是一种心理状态 2 注意可以反映事物和事物的属性 3 注意能使所选择的对象处于心理活动或意识活动的中心 并加以维持 4 8 听觉的适宜刺激在 1 20000 赫兹 3 20 20000 赫兹 4 200 20000 赫兹 9 下面关于情绪理论正确的一项是 1 詹姆斯和兰格的情绪外周理论 强调情绪与外界环境变化的关系 强调植物性神经系统在情 绪发生时的作用 2 坎农认为情绪的生理机制不在外周 而在中枢神经系统的间脑 3 美国心理学家沙赫特提出情绪认知理论 认为情绪的产生是由外界环境刺激 机体的生理变 化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果 认知过程起决定作用 4 汤姆金斯和伊扎德认为 情绪是伴随着其他心理活动产生的一种副现象 不是一种独立的心 理过程 10 以下对需要论述错误的一项是 1 需要是对有机体内部不平衡状态的反映 表现为有机体对内外环境条件的欲求 2 需要不一定具有对象 3 人的需要是不断发展的 人的需要永远不会停留在一个水平上 4 需要是推动有机体活动的动力和源泉 11 斯金纳对条件反射进行研究候 提出了 1 第一信号系统和第二信号系统 2 反射 反射弧和反馈 3 操作性条件性反射 4 动力定型 12 韦伯定律是指差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数 用公式表示就是 I I K 其中 I 是 1 原来的刺激强度 2 差别阈限 3 韦伯常数 4 绝对阈限 13 社会认知论的主要观点是 1 主张 整体大于部分之和 2 认为人有一种动力倾向 3 人们总是试图使其认知与其感情相符 4 强调个体认知过程在行为中的重要性 14 勒温的社会行为公式 B f P E 中 P 代表 1 行为 2 个体 3 个体所处的情境 4 函数关系 15 是一种重要的社会刺激 它既有先天遗传的成分 也有后天习得的成分 1 目光接触 2 言语表情 3 面部表情 4 身段表情 16 关于参与观察 下列说法错误的是 1 观察者有可能获得更多的 内部 信息 且材料来源可能更加真实 2 观察者与被观察者之间的互动关系 可能会有一些负面的影响 3 观察者隐瞒自己的身份 有助于减少被观察者的紧张感或唐突感 4 参与观察的主要目的在于观察者的自我体验 17 艾里克森以 的标准划分心理发展阶段 1 认知发展 2 生理发展 3 人格特征 4 主导活动 18 在有一种以上的原因可能起作用的情况下 我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因 这是 归因的 1 不变性原则 2 折扣原则 3 协变原则 4 客观性原则 19 是遗传物质的最小功能单位 1 受精卵 2 基因 3 细胞核 4 染色体 20 老年人感知觉呈退行性变化 不可能发生的是 1 感觉阈限降低 感受性下降 2 感觉阈限升高 感受性下降 3 老花眼 是最明显的视力减退症状 4 味觉 嗅觉 皮肤觉逐渐迟钝 21 儿童心理学的创始人是 1 普莱尔 2 格塞尔 3 施太伦 4 达尔文 22 属于精神障碍的疾病是 1 先天愚型 2 性别发育不正常 3 苯内酮尿症 PKU 综合症 4 抑郁症 23 在老年期仍呈上升趋势的是 1 流体智力 2 晶体智力 3 感知觉 4 记忆力 24 皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段 其中前道德判断阶段的主要特征是 1 儿童服从道德现实主义 2 只注重行为规则和行为后果 不考虑行为意向和和动机 3 这一阶段的儿童只是接受行为的结果 还不能做出道德意义上的判断 4 不盲目服从权威 既考虑行为结果又考虑行为动机 25 关于自知力及自知力障碍 说法正确的是 1 自知力仅是患者对自己心理异常的辨认和判断能力 2 任何躯体患者对会感到自己患了病 感到痛苦 精神疾病患者也不例外 3 精神分裂症在患病期间 不承认自己有病 这种情况便是自知力障碍 4 许多神经症 例如强迫症对其病态行为有病感 因此说自知力完整 26 当一个待人接物很热情的人突然变得很冷漠 我们可以初步判断他的心理活动出现了异常 这样 判断是根据 1 主观世界与客观世界的统一原则 2 心理活动的内在一致性原则 3 人格的相对稳定性原则 4 社会交往一致性原则 27 患者有做出某种动作的强烈冲动 但不付诸行动 这被称为 1 强迫动作 2 强迫意向 3 意向增强 4 意向倒错 28 患者感到脑子里出现大量内容 完全不受自己支配 好像一种外力强加给自己的 这被称为 1 思维奔逸 2 思维贫乏 3 思维迟缓 4 强制性思维 29 存在 人本主义对心理健康的破坏和被破坏的内在机制的观点是 1 心理健康的破坏 使人与环境相互作用过程中 学习 的结果 2 心理健康的破坏 是 潜能 的发展受到了阻碍 3 用错误的认知模式去评价环境或评价自我 便会出现偏离 从而产生异常的情绪 4 本我 和 超我 的冲突在自我中被体验到就是心理健康被破坏的症状 30 精神分析对心理健康的破坏和被破坏的内在机制的观点是 1 心理健康的破坏 使人与环境相互作用过程中 学习 的结果 2 心理健康的破坏 是 潜能 的发展受到了阻碍 3 用错误的认知模式去评价环境或评价自我 便会出现偏离 从而产生异常的情绪 4 本我 和 超我 的冲突在自我中被体验到就是心理健康被破坏的症状 31 SDS 分 评分 1 3 级 2 4 级 3 5 级 4 7 级 32 使用 TAT 测验时 最重要的是 1 内容的分析 2 有关形式分析 3 症状分析 4 情绪分析 33 关于操作测验的特点 说法正确的一项是 1 操作测验适合团体施测 有利于被试者之间的互动 2 瑞文推理测验就是一个典型的操作测验 3 操作测验不受文化因素限制 因此适用对象更加广泛 4 被试在操作测验上的成绩受教育因素的影响比较大 34 对 标准化 概念理解正确的是 1 同一个测验 针对不同的被试者测验的条件也应该不同 2 标准化的目的是为使不同的被试者所获得的分数具有可比性 3 对理解能力较强的被试者进行测试时 主试者可将指导语进行适当简化 以提高测试效率 4 获取常模时 只要被试数量足够大 即可不按随机分层抽样的原则挑选被试 35 MMPI 基本量表中共有 14 个分量表 其中 是效度量表 1 疑病量表 2 诈病量表 3 精神病态量表 4 偏执量表 36 对常模的理解 正确的是 1 只要掌握常模资料 就可以对分数做出确切合理的解释 2 常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准 3 任何测验都有常模 4 一个测验只能有一个常模 37 人的一切心理活动可以从本我 自我和超我三者之间的人格动力关系中阐明 这一观点是精神分 析学说的 1 动力观点 2 分区观点 3 结构观点 4 适应观点 38 下列对于个体心理咨询特点描述有误的是 1 咨询人员与求助者的交流直接而自然 2 比团体咨询更能让求助者体验到归属感 3 让求助者有安全感 容易谈出自己内心深处的想法 4 有助于咨询人员对求助者进行观察 了解和诊断 39 认为人可以自己评价行为 进行自我奖赏或批判 进行自我强化的学说是 1 精神分析理论 2 新社会学习理论 3 机械主义理论 4 存在 人本主义 40 大部分心理问题源于 1 社会对个体不公平的待遇 2 他人对个体的歪曲性评价 3 个体与他人间发生的冲突 4 个体尚未解决的内部冲突 41 在心理诊断过程中 史料分析法主要用于 1 与患者本人或其家属进行会晤 2 生活史的记录和资料收集 3 评估求助者的智力及认知水平 4 观察求助者现实生活中的行为 42 出现 时 表明求助者的实际情况已超出心理紊乱范围 1 心境和情绪方面产生一定波动 但思维严密 人格完整 2 严重的精神疾患症状 如幻听 妄想等 3 不甚典型的精神异常现象 如好幻想等 4 情绪波动较大 思维逻辑错误等现象 43 以下关于倾听的说法中 正确的一项是 1 咨询员应随时对求助者的叙述做出总结 尽可能快地得出结论 2 倾听过程中 咨询员要以理解的心态去对待求助者所遇到的困难 3 咨询员在咨询过程中可以随意干扰或转移求助者的话题 4 在咨询过程中 咨询员对来访者的叙述应做出明确的道德性评判 44 心理咨询中 咨询员需要控制谈话方向时 可采取的方法有 1 重复求助者的话 并做出解释 引出新问题 2 强行打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说 3 直接建议求助者结束旧话题 转向讨论新话题 4 对求助者进行批评和否定 以诱发其不良情绪的释放 45 在初诊接待时 错误的做法是 1 给求助者留下良好的第一印象 2 公开讨论求助者的心理测量结果 3 尽量放松 避免紧张情绪 4 不吸烟 不做多余的 下意识 动作 46 正确使用心理测验的一项是 1 将韦氏智力测验交给求助者 让其回家完成 2 翻译国外量表 并直接使用其常模 3 根据求助者在 SAS 上的高分 给出焦虑症的诊断 4 根据测验功能 针对其常模团体 对求助者的测试数据和结果进行解释 47 把人按其情况划入咨询定义的类别里去 这种方法是 1 浮现综合法 2 归类法 3 迹象分析法 4 摄入法 48 心理咨询方案应 1 由咨询员来制定 2 由求助者来制定 3 按照求助者的要求 咨询员权衡自己的情况进行制定 4 由咨询双方共同商定 49 对标准差概念理解错误的是 1 标准差是表示一组数据离散程度的指标 2 标准差也称变异数 均方 是方差的平方 3 标准差值越小 说明数据的分布越集中 4 通过标准差可以计算参考值范围和标准误 50 若大脑两半球有弥漫性损害 其在韦氏智力中的测验结果可能是 1 VIQ FIQ 2 VIQ PIQ 3 PIQ FIQ 4 PIQ 0 60 时 即可用该测验对个人作出评价或预测 54 UPI 四个测伪题属于 1 健康尺度 2 智力项目 3 症状项目 4 效度尺度 55 当求助者的价值观和咨询员的价值观相去甚远时 咨询员的正确做法是 1 自然地表现出不满 甚至反感 2 向求助者解释咨询员自己的价值观 3 可以在内心深处产生不满 但表面上必须要接纳求助者的观点 4 以开放的观念接纳对方的观点 56 咨询员在使用解释技术时 应 1 忽略来访者的实际情况 简单地拿理论去套实际 2 在求助者还没有心理准备的时候就进行解释 3 把求助者不同意或者有怀疑的解释加在他身上 4 小心使用有可能触及对方价值观和信仰的言辞 57 以下关于咨询记录的说法 错误的是 1 咨询记录首先要记录求助者来访时的特征 如穿着打扮等 2 将咨询过程中的谈话尽可能完整的记录下来 便于讨论 3 对咨询中的印象要经常总结 这样可以知道咨询员自己对来访者的感受 4 记录在咨询过程中随时出现的想法和感受等 58 心理咨询方案应 1 由咨询员来制定 2 由求助者来制定 3 按照求助者的要求 咨询员权衡自己的情况进行制定 4 由咨询双方共同商定 59 一个由非典康复患者组成的团体 成员在指导者的鼓励下 交流思想和感受 这样的团体属于 1 支持团体 2 任务团体 3 教育团体 4 成长团体 60 心理咨询中 尊重的含义是 1 尊重求助者就是要接纳求助者的优点 长处 排斥其消极 有缺陷的方面 2 咨询员与求助者虽然知识与经验不同 但双方人格是平等的 3 求助者所说 所做的一切都是对的 咨询员不能有不同的意见 4 咨询员应当了解求助者所有的个人隐私 2 多项选择题 多项选择题 40 题 题 1 心理咨询师遵守职业道德 应该做到 1 自行妥当保管或指定适当场所及人员保管咨询记录 2 不妨碍公共卫生及安全 3 不以非法手段招揽业务 4 根据求助者的问题和咨询时间 与求助者协议收费 2 某中学生上课时总是捣乱 尽管他经常受到批评 但仍然不愿停止这些破坏行为 这说明 1 该学生有意使问题行为继续存在 因为他可以从中得到某种利 2 该学生在意志品质上存在问题 应加强德育工作 3 该学生可能需要更多的关注 4 学生因为总受批评 已经 皮 了 以后不好管了 3 咨询员王华的丈夫认为自己的妹妹情绪不好 便将其介绍给王华 为其作心理咨询 王华欣然答应 并且免收了丈夫妹妹的咨询费用 王华的做法 1 犯了移情类职业错误 2 犯了双重关系类职业错误 3 咨询费用收取不合理 4 减小了咨询的难度 使咨询关系更有利于咨询进程 4 情绪可分为基本情绪和复合情绪 下面关于情绪的论断正确的是 1 基本情绪是人特有的 2 复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的 3 近代研究中常把快乐 愤怒 悲哀和恐惧列为情绪的复合形式 4 每一种基本情绪都有其独立的神经生理机制 内部体验 外部表现和不同的适应功能 5 对知觉不同种类论述正确的是 1 对物体的大小 形状 距离 方位等空间特性的知觉叫空间知觉 2 时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映 3 运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉 4 错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉 这种歪曲往往带有固定的倾向 6 心理咨询师遵守职业道德 应该做到 1 自行妥当保管或指定适当场所及人员保管咨询记录 2 应及时将求助者的自杀倾向向其家人透露 挽救生命为重 3 根据求助者的经济状况 免收咨询收费 4 团体咨询可以团体培训及讲座的形式进行 7 下面关于梦的说法中正确的有 1 梦是一种意识状态 它是一般的意识状态的转化 2 梦是一种无意识状态 它是一般的无意识状态的转化 3 虽然大部分人都不能记起作过的梦 但人人都作梦 4 快速动眼睡眠剥夺导致记忆下降 但对情绪没有影响 8 有关言语和语言理解正确的是 1 语言是人们用以思维和交际的工具 2 言语是社会现象 语言则是人的心理活动的过程 3 言语要借助于语言才能实现 语言只有得到人们的使用才是活的语言 4 语言是以语音或文字为物质外壳 以词为基本单位 以语法为构造规则的符号系统 9 问卷设计的原则有 1 目的性原则 2 系统性原则 3 伦理性原则 4 非歧义性原则 10 关于自然观察法 下列说法正确的有 1 自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察 2 研究者在进行自然观察之前 不需要作任何准备 3 自然观察法的特点是对所观察的行为尽可能少地干预 4 自然观察的主要功能是描述行为 也可能提供某些经验数据 11 图式所具有的作用是 1 影响个体对他人的知觉 2 影响对表象对象的选择 3 影响个体的记忆过程 4 影响个体的自我知觉 12 影响社会知觉的主观因素有 1 认知者的经验 2 认知者的动机与兴趣 3 认知者的情绪 4 认知者的人际关系 13 对老年人人格方面的变化 正确的是 1 老年孤独感 2 适应性强 3 趋于保守 4 回忆往事 14 发展心理学研究的基本原则有 1 客观性原则 2 能动性原则 3 整体性和相互联系性原则 4 教育性原则 15 少年期易出现的心理矛盾现象有 1 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 2 心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾 3 心理闭锁性与需要理解 交流的矛盾 4 自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾 16 纵向研究的特点包括 1 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化 2 较容易发现事件之间的因果关系 3 局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本 4 延续时间长和反复测查 可能会影响某些被试者情绪 从而影响某些数据的可靠性 17 临床心理学概论 中提出的心理健康的十标准有 1 周期节律性 2 保持人格完整 3 心理活动强度 4 心理自控力 18 对恐怖症的正确判断是 1 对某些情境场合产生不必要的十分恐惧的心情 不能自控地尽量回避 2 社交恐怖常起病于成年 表现为害怕被人审视 回避社交的情境 3 一般情况下 只对同性感到恐惧 与异性交谈时并不显得紧张 4 对黑暗 雷雨 出血 某些动物等特定恐怖 以儿童常见 19 对强迫观念的正确理解是 1 不固定的观念在脑子里反复出现 2 这些观念是被迫的 自己想控制但又控制不住 因此感觉痛苦 3 患者希望摆脱这种状态并主动求治 4 主要见于强迫症 20 对妄想的正确理解是 1 在意识清晰的情况下 是病态推理和判断的结果 2 妄想的信念无事实根据 患者坚信不移 3 妄想具有个人特征 不同于集体所共有的信念 4 妄想内容基本上与个人经历及时代背景无关 21 投射技术分为 1 联想法 2 构造法 3 表露法 4 完成法 22 瑞文测验的类型包括 1 标准型 2 彩色型 3 普通型 4 高级型 23 心理测验的性质包括 1 间接性 2 相对性 3 客观性 4 主观性 24 在心理咨询和治疗中 常用的人格测验有 1 MMPI 2 EPQ 3 韦氏量表 4 比内 西蒙量表 25 中学心理咨询主要涉及中学生的 1 自我发展 2 独立性培养 3 道德成长 4 社会交往 26 性行为紊乱按照程度可分为 1 性行为失调 2 性行为紊乱 3 性行为变态 4 正常性行为 27 心理咨询关系的特点是 1 职业性 2 时限性 3 平等性 4 友情性 28 大学心理咨询的常见模式 1 个体心理咨询 2 职业指导服务 3 协商调节服务 4 培养同伴咨询师 29 心理诊断的目标是 1 以个体为目标 2 以群体为目标 3 以个体和群体为共同目标 4 确定个体行为与常模偏离的程度和距离 30 属于心理咨询范围的问题是 1 一位同性恋男性 希望咨询师为其寻找适合的同性伴侣 2 股民炒股不得要领 咨询选什么样的股票 3 考生即将参加高考 咨询如何能够缓解焦虑情绪 4 求助者认为自己 神经衰弱 但医院未查出身体疾病 31 获取与分析资料期间 应避免的是 1 尽量满足求助者迫切要求诊治的需要 2 向求助者传递未确定的诊断结果 3 最后诊断可以适当予以暗示透露 4 必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段 32 影响认知评价的因素包括 1 来自童年的固定信念 2 来自以往生活中的挫折 3 来自以往生活中的痛苦经验 4 负性自动想法 33 SDS 是一种 量表 1 智力量表 2 人格量表 3 心理评定量表 4 自评量表 34 EPQ 中 N 量表的低分特征是 1 较为明显的广泛性焦虑 2 遇到刺激有强烈的情绪反应 3 情绪反应缓慢且轻微 4 稳重 性情温和 35 关于测验常模及常模团体 以下说法中正确的是 1 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体 2 依据不同的变量确定群体 便可得到不同的常模 3 全国性常模 一般应有 1000 2000 人为宜 4 如果总体数目小 只有几十个人 则需要 100 的样本 36 瑞文测验实施中 在个别施测中当进行到 C D E 三单元时 每单元如连续 3 题不通过 则 该单元不再往下测 未测项目都按不通过计 1 幼儿 2 弱智者 3 青少年 4 中老年 37 在评估求助者解决问题的行为模式时 咨询员通常可以关注以下几个方面 1 求助者的行为品质及其解决问题的技巧 2 求助者认知性的应对技巧 3 求助者自我控制 自我管理的技巧 4 求助者自己对问题的感受和理解 38 咨询的效果可以从 维度进行评定 1 求助者对咨询效果的自我评估以及咨询员的评定 2 咨询师对求助者咨询前后情绪状态的主观判断 3 求助者周围人对求助者改善状况的评定 4 求助者社会生活适应状况改变的客观现实 39 评估团体心理咨询效果的一般方法是 1 行为计量法 2 标准化心理测验 3 调查问卷 4 观察记录 录音录像 40 心理咨询方案的主要内容包括 1 通过咨询期望得到的目标或结果及具体方法 2 双方各自的特定责任 权利与义务 3 咨询的次数与时间安排 4 咨询的费用 师级综合试卷 50