全国“xx杯”计算机专业类说课大赛优秀作品：双重循环控制图形输出教学设计

教学设计双重循环控制图形输出崔仁亭临安市昌化职业高级中学双重循环控制图形输出教学设计授课班级：12计算机 授课教师：崔仁亭一、教材分析1教材版本本节课所使用的教材是可视化编程应用Visual Basic（高等教育出版社）。该教材内容典型性和实用性相结合，注重学生实践操作能力的培养，适合中等职业教育的学生使用。2本节课内容在教材中的地位本节课是教材第三章第五节内容延伸和拓展。双重循环以一重循环为基础，用双重循环控制图形输出，内外层循环被赋于新的含义：外层循环控制图形行数；内层循环控制每行字符打印个数。由于图形的多样性需要灵活设置内外层循环的范围，所以学习本节课内容对同学们理解掌握循环的嵌套使用有举足轻重的作用。二、学情分析情感态度：本节课的教学对象是高二计算机专业的学生，班级人数为32人，他们活泼好动，具有较强的动手能力和探索新知识的欲望，适合兴趣引导下的自主探究学习方法，但他们重实践轻理论，知识基础薄弱，理解分析能力有所欠缺，课堂也需要教师用讲解演示的方法对知识点进行直观的呈现。知识水平：在对专业知识的认知上，同学们已经对ForNext循环进行了系统的学习，并对多重循环有一定的认识，以此为基础同学们完全具备了学习使用双重循环控制图形输出的能力。三、教学目标u 知识与技能理解掌握双重循环控制图形输出的算法。 学会建立行、列、每行打印字符位置、每行打印符号之间的关系。u 过程与方法通过观察对比、实践演练、小组协作等方式，学会利用五步法控制图形输出。u 情感态度与价值观通过动手操作完成图形输出的过程，让学生体验编程的乐趣，培养学生自主学习的能力。四、教学重难点教学重点：双重循环控制图形输出的算法。 教学难点：算法实现过程中各变量之间关系的建立。五、教学环境教学环境：多媒体机房、教学课件课前准备：学习资源包的制作，包括“帮助指南”电子书、Flash演示动画、任务评价表、VB效果体验、任务书等内容。帮助指南电子书截图效果Flash动画演示截图效果六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念课堂导入播放视频：临安市高中生运动会上，我校团体操 “舞动青春”表演片段：学生用自己的身体编织了很多几何图形提问：如果将一个个学生转换成一个个符号，这些符号的不同组合（有规则）可以形成很多种图形效果，我们能不能用VB语言来展示并输出这些图形效果来？从“团体操”引出本堂课内容，展示一组图形。学生观看视频，授课班级的所有同学都参与了本次演出，都在欣赏团体操中展示的各种图形效果。同时开始思考教师提出的问题借助视频导入，以“团体操”表演中展示的图形为切入点，吸引学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。同时明确本堂课所学内容。热身任务学生可通过自主探究、组长帮教等途径，尝试完成热身任务确定研究图形输出类问题的方向，需要考虑五个方面。将解决图形输出类问题格式化。任务归纳明确五步法解决问题：图形的行数；每行打印的字符位置；每行打印的符号个数；每行打印的符号；换行。以上文字描述改写成VB代码实现。Flash动画演示：行、列、每行打印的字符位置、每位打印符号之间关系表达式的建立，指导同学掌握关系建立的方法，突破课堂教学难点。训练任务分析图形特点，对比热身任务完成程序编写。完成训练任务和热身任务的对比，进一步将格式化的五步法转化成填空题，从此图形输出类问题不再是复杂的编程题，而是只需要大家填写的填空题。教学环节教师活动学生活动设计理念任务归纳 通过对比发现解决图形输出问题实质上就是书写结构化代码框架和填空的过程。图形行数 iFor i=（ ）每行第一个字符打印位置 （和i的关系）Print tab( );每行打印字符个数 （和i的关系）For j=（ ）每行打印字符 （和i,j的关系）Print （ ）;Next j换行printNext i进阶任务根据“帮助指南”电子书、书本提示，通过自主探究、小组协作等方式，开展组间竞赛。小组长指导组员操作，同时也要掌握组员的学习情况，为进行组员评价做准备。知识转化为技能。利用所学知识指导实践操作。培养学生的自主学习能力和团队协作意识。评价环节通过学生的问答、演示，加深对课堂知识点的理解。任务评价学生自评，组长评价。由评委组评出最优编程小组和最佳编程员；最优编程小组分享编程经验，最佳编程员演示“进阶任务2”关系表达式的建立过程。归纳要点Print函数 “，”“；”和没有符号时打印的样式；建立关系的方式方法；对称图形外层循环变量I也需要是对称（相反数）关系；将I取绝对值后进行关系的建立；挑战任务有能力的同学尝试完成挑战任务。其他同学查找不足、分析错误、完善代码。分层教学，让课堂充分满足学生们的需要，让好的学生有的学，差的同学有人教。进一步强化知识，指导操作。挑战自我，激发潜能。任务归纳打印字母需要考虑函数Chr（）；每行打印的符号和内层变量、外层变量之间的关系。 课堂总结回顾课堂，总结知识点。本节课主要讲解利用五步法来实现图形输出，并将五步法简化为结构化代码框架和填空的过程。解决图形输出问题需要在牢记代码框架的基础上，总结行、列、每行打印位置和每行打印符号之间的关系进行填空。再次明确课堂教学任务。技能拓展设置弹性作业：全体同学们完成任务书的填写，总结图形输出规律。有能力的同学完成挑战任务，尝试“团体操”中同心圆的编程输出。教学反思本节课以导入视频的生活化，任务的层次化和评价的多元化来实现教学效益。整堂课让我深有体会，编程容易出错，教师需要对课堂进行评估，预测编程过程中可能出现的错误现象和其诊断方法编制到“帮助指南”电子书，同学们参照修改代码，排除错误，完成任务。这样还可以减少教师的重复劳动，解放出时间和精力，专注课堂推进教学。学生任务评价表第_小组，姓名_任务名称自我评价项目自我评价等级小组长评价热身任务训练任务1图形的行数每行打印的字符位置每行打印的符号个数每行打印的符号换行训练任务2图形的行数每行打印的字符位置每行打印的符号个数每行打印的符号换行进阶任务1代码框架关系表达式建立进阶任务2代码框架关系表达式建立评价说明