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文档简介
课堂教学的现状与问题 城内小学 崔芳芳 一 教师方面 1 从多次的课堂听课 我们感觉到有部分教师对学生的学情了 解不够深入 尤其是在备课和课堂教学中教师往往忽视学生的真实 学情 总是以成人的眼光来看待学生 用高标准的眼光要求学生 造成学生难学 畏学 厌学现象 2 只是一味的教 忽视学生的学 主要表现在 教师上课一贯 以 灌输 为主 学生以听为主 教师对学生一百个不放心 对自己 所教的内容一百个不放心 生怕学生不会 是比较明显的传导 授 业 解惑者 教师很少考虑自己如何去教 很少考虑学生如何去学 不敢放手或组织指导学生自主学习 探究学习与合作学习 3 重知识传授 轻情感态度的培养 受传统思想观念的影响 教师的教学只重知识的传授而忽视学生能力的培养 教师的教学目 标没有体现三维性 即知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观 课堂教学仅定位在知识与技能上 忽视了过程与方法的探究 学生的能力没有得到有效的提高 对学生的学习积极性 学习兴趣 学习习惯和学生的学习过程考虑很少 教师只注重课本知识内容的 传授 忽视了知识的生成性和学生的差异 只关注书而不关注人 普遍缺乏对学生的情感激发 4 缺乏教学后的再思考 部分教师写的教后反思只是应付检查 没有真正写出自己教的怎么样及学生学得情况 对教学中的得失没 有及时总结 为日后教学不能制定有效措施 5 只注重习题训练 忽视能力培养 教师吃不透课标和教材 更把握不准考试命题的趋势和方向 教师的备课重点就是注重教学 环节的齐全 选题 教案就是 习题集 教学重点没有放在揭示 知识形成的规律上 没有让学生通过 感知 概括 应用 的思维 过程得到训练 6 学科集体备课与教学研究流于形式 没有真正发挥集体的智 慧 二 学生方面 1 学习的依赖性较强 等 靠 拿 思想严重 教师以教为 主 学生围着教师转 顺着教师的思路 教师的设计被动学习 养 成了遇到问题不去思考 就等老师给答案的学习习惯 学生从不去 思考为什么 很少问为什么这样学 长此以往 学生习惯于被动学 习 主体性逐渐丧失 学生能力 思维能力及分析问题和解决问题 的能力不能得到有效的提高 2 畏难 厌学情绪突出 一味机械的学 造成学生怕动脑 不 思考 随意性强 学得苦 3 学习习惯差 新授课提倡 先学后教 自主互助 当堂训练 的课堂教学模式在这里不会体现 教师只是布置 学与不学完全不 听 不会举一反三 4 要求自己的自觉性差 特别是作业要求不严谨 作业
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