英语教学专题李娟

如何开展有效 有趣的小学英语课堂 高沙窝中心小学 李娟 素质教育的开展和实施对我们提出了新的要求 要想在有限的时 间内更好地完成教学任务 我们必须打造高效课堂 提高教学和学习 效率 所谓 高效 应该是学生不仅学得多 而且要学得快 学 得轻松 打造生动有趣的小学英语高效课堂 不仅可以组织生动有 趣的课前活动 还可以设计丰富多彩的课堂教学活动 组织生动有 趣的课前活动 成功的 课前热身操 能很好地调动学生的学习热 情 吸引学生的注意力 促使学生较快地投入到英语学习中去 这 个环节可采用的形式有很多 英文儿歌 英语歌曲 游戏 绕口令 等等 效果比较好的是动口 动手 动脑 三动合一 的活动 根 据 TPR 理论 这样的活动通过肢体语言的配合使用 能一下子抓住 学生的注意力 降低学习英语的难度 有利于帮助学生消除紧张心 理 从而帮助他们更好地理解并学习英语 一 艺术性的导入一 艺术性的导入 小学生由于年龄小 所以他们无所顾虑 敢想 爱说 好动 自我约束和自我控制能力不强 对学英语的目的不太明确 因此把 学生引入特定的英语环境之中成了课堂教学的第一步 俗话说 良好的开端是成功的一半 导入 是决定课堂教学成功与否的关 键 巧妙的导入 如果桥梁联系着旧知与新授 又如同路标 指引 着学生的思维 吸引着学生的注意力 因此课堂教学首先就要抓好 导入环节 根据小学生的特点 导入要有艺术性 例如儿歌导入 简笔画导入 谜语导入 游戏导入 故事导入等 例如 在 3A Unit3 的单词教学中 为了让学生更快的进入英语 学习的氛围 为了避免带那么多的水果进教室的麻烦 我就采用了 简笔画导入 只消几笔 瞬间就能勾勒出水果图形 学生们看到那 些线条简单 但特征鲜明的 水果 时 感到十分新奇 一下子都 被吸引到教学情境之中 成功的新课导入 能迅速安定学生的学习 情绪 引起学生的学习兴趣 形成良好的求知欲 英语课堂导入的 好坏是一节课成败的关键所在 二 趣味性的教学二 趣味性的教学 兴趣是最好的老师 是学生学习的真正动力 要用最优化的途 径和方法进行英语教学 取得最佳教学效果 就必须从培养学生学 习英语的兴趣入手 而初学英语的小学生 对英语有着强烈的好奇 心 如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学 习模式中解脱出来 如何使小学英语课堂生动有趣 这就要求教师 要充分备课 要有统揽全局 驾驭教材的能力 在课堂上要有好的 教学方法 只有有趣的东西才能吸引学生的注意力 激发他们学习 兴趣 教师应该创造一切条件采取一切可用的方法 激发学生对英语 学习的强烈愿望 使他们喜欢学 乐于学 并且随时随地可以学 根 据小学生天真活泼的特点 在课堂教学中应采用趣味性的教学方法 如开展英语游戏 学唱英文歌曲 Chant 听力比赛 背单词比赛等 等 这样才能使学生对学习产生兴趣 轻松愉悦地投入到学习中 从而提高他们的学习效率 例如 3A Unit2 的 B 部分单词教学 因为本单元的单词是关于 颜色的 学生很容易混飖 于是我教了一首儿歌 Monkey Monkey 真顽皮 手里拿着大画笔 画片天空是蓝色 blue blue 是蓝色 画个太阳是红色 red red 是红色 画朵白云 是白色 white white 是白色 画片草地是绿色 green green 是 绿色 画串香蕉是黄色 yellow yellow 是黄色 画个橘子是橙色 orange orange 是橙色 画块黑板是黑色 black black 是黑色 最后拿起棕色笔 brown brown 是棕色 对着镜子画自己 看来看 去不美丽 哭着闹着找 Mummy 这样一节课下来 每一个学生都 对这些颜色类单词留下了深刻的印象 整节课教师教的轻松 学生 学的快乐 学生在愉悦的气氛中巩固了学到的知识 锻炼了运用语 言的能力 三 激励性的评价三 激励性的评价 在英语课堂教学中 评价起着不可低估的调节作用 每个人都 喜欢自己受表扬 小至几岁的孩子 大到白发苍苍的老人 如果学 生在学习上得到正面评价 那么他们内在价值就得到别人的承认 学习成就的需要也得到了满足 自尊心和自信心增强 同时学习英 语的积极性也会大大的提高 学习兴趣增强 即使学生回答问题错 了 老师也不可指责 而应态度和蔼地指出或加以适当的提示 以 免使学生失去学习英语的兴趣 所以在我的课堂上我从来不吝啬自 己的表扬 我觉得教师要善于利用激励性的评价方法 捕捉学生学 习的闪光点 多表扬 多肯定 使每一个学生在既轻松又愉快的状 态下学习 此外 同学之间也可运用鼓励性的语言激励其他同学 如那位 同学回答或表演得到老师表扬时 同学们给予鼓掌或齐声说 Good good you are very good 而当那位同学表现不佳时 按照我的暗示手势 同学们齐声说 Come on You can We are sure 这样的鼓励会使每个学生感受到集体的温暖 会以饱满的热 情投入到学习中去 四 合理有效的作业设计 布置新颖的课外作业 激发学习兴趣 一般一堂课中 作业的 布置和指导需要 5 分钟 传统的英语作业都是抄单词 朗读 听录 音等 它缺乏创造性 容易扼杀学生的学习兴趣 在课堂教学之外 如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业 不仅能巩固所学知识 还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语 由此激发学习兴趣 培养主动学习意识 那么怎样有效布置出丰富多彩 情趣盎然的课 外作业 让学生从中锻炼多种智能 保持对英语的持久兴趣和爱好 呢 首先 在设计作业时 教师首要考虑的应是作业的层次性 再 次 教师应充分考虑不同学生的学习水平 精心设计由浅入深 由 易到难的作业 并允许学生根据自己的水平选做深浅适宜的习题 以便使不同层次学生的学习能力在完成作业的过程中都能得到有效 的提高 最后 有效的作业应该适度适量 并有一定的趣味性和实 践性 搜索 式作业 总之 轻松愉悦 生动活泼的课堂气氛 是每一位英语教师追求 的理想的课堂气氛 在这种气氛下 教师讲授的知识 才会如涓涓细 流沁入学生等待开垦的心田 在课堂教学中我们应致力于巧设课堂 教学 采用种种愉悦的激励性手段进行快乐教学 激发学生的学习 兴趣 使学生自主的投入到生动